资源简介

(共13张PPT)
抹布使用有学问
《劳动》一年级上册
课堂导入
你是不是经常看到爸爸妈妈拿着抹布擦擦洗洗？使用抹布可有学问啦，让我们一起来学习正确使用抹布的方法吧！
劳动准备
劳动基础
【选一选】你会选择抹布吗？下面图中哪一组更适合做抹布？
材料与工具
劳动场所
劳动过程
生活中使用抹布有哪些讲究呢？
分开使用抹布
厨房、客厅、卫生间等地方的抹布要分开使用。
选用不同颜色的抹布便于区分，挂在不同的地方避免用错。
用完及时清洗
劳动成果
晒晒你的劳动成果。
　　学会了正确使用抹布，你帮爸爸妈妈做了哪些家务？和大家分享一下吧！
劳动日志
　　用抹布擦拭物品也有一定的方法，看看图，动手试一试！
劳动拓展
劳动评价
我会正确使用抹布！
分开挂放
专布专用
清洗干净
定期消毒
再 见！
kn600送
9
柔软、吸水性好
硬挺、吸水性差
家庭厨房、卫生间等场所
抹布、洗衣液等
cā桌子
洗w
第1步
第2步
第3步
bǎ
ma
bù
dàorùshǎoxu
fan fu cuo xi
把抹布
倒入少许
反复搓洗
jin
i
xi yi ye
mabù
浸湿
洗衣液。
抹布
第4步
第5步
jiang ma bùchong
ning
gan
将抹布冲
拧干。
xi gan
Jing
洗干净。
如果洗的是
厨房里的抹布，
可以把洗衣液换
成洗洁精。
提醒爸爸妈妈为抹布消毒，并告诉他们怎么消毒。
ěi
ge
tian
gěima
bùxiao
每
隔3~5
天给抹布消
ci
du
xi
wan
jinkěyi yong fèi
shui
次
。
洗碗巾可以用沸水
zhǔ
fen zhong
jin
xing
XIaO
du
煮
20~30分钟进行消毒
qi
ta
ma
bù
kěyi yong jia
yòng xiao
du ye
其他抹布可以用家用消毒液
jin
pao
fen zhong hou
qing xi
浸泡30分钟后再清洗。
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■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■12 抹布使用有学问
本课引导学生在学会选择抹布的基础上，学习日常生活中抹布的放置、清洗、消毒等学问，服务于日常的家庭清洁工作。本课依托家庭日常清洁劳动，侧重于抹布使用知识的获取，但应注意不能割裂劳动而单纯获取知识。要让学生在劳动实践过程中掌握劳动技巧，并应用于生活实践，学会根据劳动常识反思劳动习惯。
一、素养目标
1.能够选择合适的材料做抹布。
2.学会正确使用抹布的方法，如抹布的放置、清洗、消毒等。
二、教学重点、难点
学会正确使用抹布的方法。
三、教学准备
教师：幻灯片、抹布、洗衣液等。
学生：抹布、洗衣液等。
四、教学过程
（一）新课导入（2分钟）
你是不是经常看到爸爸妈妈拿着抹布擦擦洗洗？你知道使用抹布有什么讲究吗？让我们一起来学习正确使用抹布的方法吧！
（二）分组讨论交流（8分钟）
1.你们家的抹布是什么材质的？好用吗？
学生讨论交流。
2.选一选：你会选择抹布吗？你觉得怎样的材料适合做抹布？是柔软、吸水性好的，还是硬挺、吸水性差的？
学生根据生活经验做出选择。
教师小结：柔软、吸水性好的材质更适合做抹布。柔软的材质可以更好地与被擦拭物体贴合；吸水性好的材质有利于吸走物体表面的污渍，且用湿抹布擦拭过的地方不容易留下水迹。
（三）方法展示（10分钟）
1.提出问题：生活中抹布的使用有很多讲究，使用不正确不但不能起到清洁作用，而且还会带来一定的危害。你知道使用抹布有哪些讲究吗？
学生讨论交流。
2.教师展示教材中抹布使用的图示，同时讲解使用抹布的方法及注意事项：
（1）分开使用抹布。
厨房、客厅、卫生间等地方的抹布要分开使用。
选用不同颜色的抹布便于区分，挂在不同地方避免用错。
（2）用完及时清洗。
第一步，把抹布浸湿；
第二步，倒入少许洗衣液；
第三步，反复搓洗抹布；
第四步，将抹布冲洗干净；
第五步，拧干。
（3）定期消毒。
每隔3～5天给抹布消一次毒。洗碗巾可以用沸水煮20～30分钟进行消毒，其他抹布可以用家用消毒液浸泡30分钟后再清洗。
3.教师示范抹布的清洗过程，学生仔细观察。
（四）实践操作（15分钟）
1.学生用自己的抹布擦拭桌椅，再按教师演示的步骤清洗抹布，教师巡视，帮助学生解决困难。
2.提出问题：老师这里有一块学校食堂里擦餐桌的抹布，你们有什么好办法将它清洗干净吗？来试一试吧！
教师提醒学生可以把洗衣液换成洗洁精，去油效果更好。家里厨房里的抹布也可用此法清洗。
3.温馨提示：抹布作为清洁工具之一，很容易带有细菌、病毒，除清洗外，消毒必不可少。但给抹布消毒具有一定的危险性，同学们只要将方法告诉爸爸妈妈，平常在家里让他们完成消毒过程即可。
（五）展示交流，拓展延伸（10分钟）
1.学生交流在学完本课后打算如何改进家中抹布的放置。
2.学生展示自己洗干净的抹布，前后对比，借此获得劳动成就感。教师引导学生对自己的劳动成果进行评价，对学生的优点进行充分的鼓励，委婉地指出劳动中出现的不足并提出改进建议。
3.学生对同学的劳动成果进行评价，借此相互交流与学习。
4.劳动拓展：用抹布擦拭物品也有一定的方法，如往同一个方向擦、按顺序擦拭不遗漏、聚集的垃圾用抹布包裹等。快动手试一试，多帮爸爸妈妈做些家务吧！
五、劳动评价
本课的劳动评价可采用即时评价与量表评价相结合的方式进行。
即时评价主要用于课堂学习及劳动过程中的即时反馈。如课堂纪律的调控、劳动秩序的维持、卫生情况的反馈等。
量表评价主要用于学生劳动实践后，学生个人及家长（或老师）给出的评价，可以从分开挂放、专布专用、清洗干净、定期消毒四个维度进行评价。
评价指标 自己评 家长（或老师）评
分开挂放 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
专布专用 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
清洗干净 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
定期消毒 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

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