资源简介

(共13张PPT)
学会戴口罩
《劳动》一年级上册
课堂导入
口罩虽小，作用可真不小！你知道如何正确佩戴口罩吗？
劳动准备
劳动基础
【说一说】与同学们讨论一下，说说你知道的口罩知识。
【认一认】口罩品种繁多，它们的作用和功效也各不相同，一起来认识一下吧！
材料与工具
劳动过程
一起学学耳挂式一次性口罩的正确佩戴方法吧！
你的口罩佩戴正确吗？
劳动成果
拍一张你戴好口罩的照片吧！
　　你的口罩戴对了吗？与大家交流一下你的收获吧！
劳动日志
　　除了在灰尘较大的劳动环境中需要戴口罩外，在呼吸道传染病流行的季节更要戴好口罩，保障身体健康！
劳动拓展
劳动评价
我会戴口罩！
认识口罩
合理选择
佩戴正确
操作卫生
再 见！
可
11
十十
0
0
我
X
一次性口罩
的佩戴时间一般
不超过4小时。
纱布口罩
一次性使用医用口罩
医用外科口罩
颗粒物防护口罩
N95 罩
时尚口罩
:
耳挂式一次性口罩
耳挂式一次性
口罩在生活中经常
使用。
第1步
mian xiang
kǒu
zhàoy
wú
bi
jia
面向口罩无鼻夹
戴好口
罩去劳动！
de
yi
mian
bi
jia
wei
yu
kǒu
的
一
面
鼻夹位于口
zhào shang fang
罩上方
0
第2步
yòngkǒuzhào di zhùxià
ba
jiang
er
用口罩抵住下巴，将耳
dai
laxiàng
ěrhou
tiao zhěng
ěr
dai
带拉向耳后，调整耳带
第3步
第4步
shuang sheǒu
la kai
双
手
拉开
shǒu
zhi
kǒuzhà
wan
手指
按
压
口
罩
完
a
cheng pei
dai
鼻夹
成佩戴
0
qing yong shuang shou wu
zhù
kǒu zhao
hu
请用双手捂住口罩呼气：
gǎn
jue
yǒu
ti
cong
bi
jia
chù
1òu
chu
☆感觉有气体从鼻夹处漏出
君
雯
chong xin
tiao zhěngbi
jia
重新调整鼻夹。
gan jue
tǐ
cong
kǒuzhào
liang
ce
1òu
chu
☆感觉气体从口罩两侧
漏
出
君
要
tiao zheěng tou(
dàihuo
ěr
dai wei
zhi
调整头带或耳带位置
tiao zhěng hou
reng
ran
bù
neng
mi
he
yào
geng
huan
☆调整后仍然不
能
密
合
需
要更换
kǒuzhào
口
罩13 学会戴口罩
本课主要让学生了解口罩的结构及用途，能根据劳动的需要掌握正确佩戴口罩的方法。内容分为四部分：第一部分是以学生讨论的形式，谈谈个人对口罩知识的了解。第二部分是了解口罩的种类，知道口罩的不同材质、造型、作用。第三部分是在了解需求的基础上，学习正确佩戴口罩的方法。第四部分是劳动评价，检验学生选择口罩、佩戴口罩的方法，拓展口罩的使用范围。
一、素养目标
1.通过学习，了解戴口罩的意义。
2.知道口罩的佩戴方法，能正确选择合适的口罩。
3.认识口罩在劳动中的防尘作用，能结合实际需求，做好劳动防护。
二、教学重点、难点
了解口罩的结构及用途，掌握正确佩戴口罩的方法。
三、教学准备
教师：幻灯片、各种口罩。
学生：耳挂式一次性口罩。
四、教学过程
（一）新课导入（2分钟）
1.教师引导学生思考：我们平常在擦黑板、清洁黑板擦、扫地时是不是会吸入很多的灰尘？这些灰尘吸入人体会对我们的健康造成危害，你们有什么办法能减少灰尘的吸入吗？
学生讨论交流。
2.教师引出课题：为了减少灰尘等有害物质的吸入，我们可以在必要时戴上口罩，对自身进行防护。让我们一起来学习如何佩戴口罩吧！
（二）分组讨论交流（8分钟）
1.说一说：你知道哪些有关口罩的知识？
学生1：戴口罩可以防灰尘。
学生2：一次性口罩的佩戴时间一般不超过4小时。
学生3：口罩使用后不能随意丢弃。
……
2.认一认：口罩品种繁多，它们的作用和功效也各不相同。你认识教材中所列的这些口罩吗？它们有什么不一样呢？一般在什么情境下使用呢？
教师引导学生从口罩的作用、结构、造型、使用方法等方面进行讨论，着重从口罩的使用情境出发，开阔学生眼界。
教师展示不同种类口罩实物，让学生看一看、摸一摸、比一比，加深认识。
（三）方法展示（10分钟）
1.提出问题：我们在平常的生活中最常使用的是耳挂式一次性口罩，你知道怎样正确佩戴它才能让它更好地保护我们吗？
学生讨论交流。
2.教师展示教材中佩戴口罩的方法图示，同时讲解戴口罩的一般步骤。
第一步：面向口罩无鼻夹的一面，鼻夹位于口罩上方。
第二步：用口罩抵住下巴，将耳带拉向耳后，调整耳带。
第三步：双手手指按压鼻夹。
第四步：拉开口罩，完成佩戴。
3.教师示范戴口罩的全过程，学生仔细观察。
（四）实践操作（15分钟）
1.学生按教师演示的步骤戴口罩，教师巡视，适时指导。
2.提出问题：你的口罩佩戴正确吗？
教师提示学生用双手捂住口罩呼气，用来检查口罩的佩戴是否合适。
感觉有气体从鼻夹处漏出，需要重新调整鼻夹。
感觉气体从口罩两侧漏出，需要调整头带或耳带位置。
调整后仍然不能密合，需要更换口罩。
学生自主检验，提出问题，改进佩戴方法。
（五）展示交流，拓展延伸（10分钟）
1.学生戴好口罩相互展示。教师引导学生对自己的劳动成果进行评价，对学生的优点进行充分的鼓励，委婉地指出劳动中出现的不足并提出改进建议。
2.学生对同学的劳动成果进行评价，借此相互交流与学习。
3.学生交流各自的收获。
4.劳动拓展：除了在灰尘较大的劳动环境中需要戴口罩外，在呼吸道传染病流行的季节更要戴好口罩，保障身体健康！
五、劳动评价
本课的劳动评价可采用即时评价与量表评价相结合的方式进行。
即时评价主要用于课堂学习及劳动过程中的即时反馈。如课堂纪律的调控、劳动秩序的维持、卫生情况的反馈等。
量表评价主要用于学生劳动实践后，学生个人及老师给出的评价，可以从认识口罩、合理选择、佩戴正确、操作卫生四个维度进行评价。
评价指标 自己评 老师评
认识口罩 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
合理选择 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
佩戴正确 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
操作卫生 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

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