资源简介

(共20张PPT)
第一框 不作简单肯定或否定
第十课 推动认识发展
课标要求：辨析简单肯定一切或否定一切的危害，了解辩证否定观的实质。
教学目标：1. 理解事物内部的肯定方面和否定方面的含义。2. 理解事物内部的肯定方面和否定方面的辩证关系。
3. 理解造成简单地肯定一切与简单地否定一切错误的根源。4. 理解简单地肯定一切与简单地否定一切的危害，防止陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。5. 理解辩证的否定的含义。6. 领会如何把握辩证的否定观。
政治认同：坚持马克思主义哲学的辩证否定观。
科学精神：树立辩证否定观，正确运用科学思维方法观察和处理学习和生活中遇到的现象和问题。培养辩证分析、看待问题的素质，树立科学精神。
教学重点：理解事物内部的肯定方面和否定方面的辩证关系
教学难点：领会遵循适度原则的要求，理解遵循质量互变规律的意义。
预习提纲
一、简单肯定或否定的危害
1、肯定方面和否定方面的含义
2、肯定方面和否定方面的辩证关系是什么？
3、肯定方面和否定方面的辩证关系要求？
二、坚持辩证的否定观
1、辩证的否定的特点
2、坚持辩证的否定观的要求？
维生素是人和动物维持正常的生理功能不可或缺的微量有机物质，在人体生长、代谢、发育过程中发挥着重要的作用。有人由此认定，“补充维生素多多益善”，甚至采信所谓的“维生素疗法”，为预防癌症，治疗高血压、高血脂和动脉硬化等，大剂量地服用维生素，结果导致维生素中毒。
材料中“补充维生素多多益善”的认识未对维生素的作用形成全面的客观的认识，简单肯定补充维生素的作用，忽视了服用维生素超过一定量时，维生素会产生毒副作用，忽视了维生素自身内部所包含的自我否定的方面，将维生素内部的肯定方面与否定方面完全割裂开来，静止、孤立、片面地看待维生素及其作用，属于形而上学思维，陷入形而上学否定观的误区。
思考：从思维方式看，“补充维生素多多益善”的认识误区，其问题出在哪儿？
1、肯定方面与否定方面的含义 P85-1
(1)总述：任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面。
(2)肯定方面：是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面。
(3)否定方面：是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面。
注意：这里讲的“肯定”和“否定”与日常生活中的肯定和否定不同，它指的是事物自身的存在和灭亡。
事物的存在是由事物内部“肯定”的因素占主导地位决定的，
事物的灭亡是由事物内部“否定”的因素占主导地位决定的。
一、简单肯定与否定的危害
对事物持认可的或赞成的态度。
日常生活中的“肯定”与“否定”是人们主观上对某一事物所采取的态度、立场，是从外部对事物的“肯定”、“否定”。
哲学中的“肯定”“否定”是事物自身的存在和灭亡。
事物的存在是事物中“肯定”的因素占据主导地位；
事物的灭亡是事物中“否定”的因素占据主导地位。
日常生活中的“肯定”“否定”≠哲学中的“肯定”“否定”
易混易错
误区：辩证的否定是先肯定后否定
既不是先肯定后否定，也不是先否定后肯定。而是边否定边肯定，
肯定之中有否定，
否定之中有肯定。
①肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在；
②当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变根本性质，实现对自身的否定。
2、肯定方面与否定方面的辩证关系：对立统一
（1）事物内部的肯定方面与否定方面是对立的（斗争性）
矛盾的主要方面
矛盾的主要方面
例：一个人，当他的不良品质处于优势时，它就是一个坏人；当他认识到自己的错误并努力改正、形成优秀品质时（对自己进行了否定），就改变了坏人的根本性质，转化成为一个好人。
①肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新。
②否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。
（2）事物内部的肯定方面与否定方面又是统一的（同一性）
这种包含肯定的否定是“辩证的否定”
人们常常把45岁叫做“鹰的重生”阶段。45岁是一个人踏入中年的门槛，在这个年龄段，人的经验、阅历和能力都堪称是人生的“巅峰状态”。但是，也要警惕“45岁现象”，即往往故步自封、不思进取的现象会随之出现。只有自觉克服“45岁现象”，才能在人生征程中继续阔步向前。
2、肯定方面与否定方面的辩证关系：对立统一
辩证否定的丰富内容在“扬弃”这一范畴中得到了恰当的表述。黑格尔认为，“扬弃”既含有取消或舍弃之意，又含有保持或保存之意。这个语词具有积极的和消极的双重意义。因此，我们要把否定的环节、否定的过程既看成是消灭旧事物的环节，又看成是产生新事物的环节；既看成是先前事物与后续事物中断的环节，又看成是后续事物与先前事物连续的环节。
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实质
辩证否定既是发展的环节，又是联系的环节。
比较 肯定方面 否定方面
含义
关系 对立 统一 要求 总结：肯定方面与否定方面的辩证关系
是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面
是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面
①肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在；
②当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。
①肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新；
②否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。这种包含肯定的否定是“辩证的否定”。
不能简单地肯定一切或否定一切，要坚持辩证的否定观。
从思维方式看，“补充维生素多多益善” 的认识误区，其问题出在哪儿
材料中“补充维生素多多益善”的认识未对维生素的作用形成全面的客观的认识，简单肯定补充维生素的作用，忽视了服用维生素超过一定量时，维生素会产生毒副作用，陷入形而上学否定观的误区。
是一种简单肯定的思维的结果
1、辩证的否定的特点 P87-1
特点：具有肯定与否定的双重性。
①在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。
②它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。
例如：5G技术正在建设中，6G又将向我们走来。在5G的基础上，6G的传输能力可能比5G提升100倍，网络延迟也可能从毫秒降到微秒级，将会带来更好的用户体验。移动通讯技术的发展就包含着肯定方面和否定方面的辩证统一，在自我否定与超越中得到发展的。
坚持辩证的否定观，要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。
2.坚持辩证的否定观的要求：
误区：辩证的否定是对事物彻底的否定.
②否定中所包含的肯定：绝不是对旧事物整体、旧矛盾统一体的肯定与保留，而是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。
①否定：作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。没有对这一整体、统一体的否定，旧事物就不能灭亡，新事物就不能产生。
（辩证否定是事物发展的环节）
（辩证否定是事物联系的环节，实质是“扬弃”）
1. 含义：
【知识整合】全面理解辩证否定观
①作为事物发展过程中的否定是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。
②否定中所包含的肯定，绝不是对旧事物整体、旧矛盾统一体的肯定与保留，而是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。
5. 要求：
辩证的否定具有肯定与否定的双重性。
4. 双重性：
辩证否定是联系的环节，发展的环节。
3、特点：
扬弃。既肯定又否定。既克服又保留。克服旧事物中过时的、消极的内容，保留其中积极合理的因素。
2. 实质：
辩证否定是事物自我的否定,即自己否定自己,自己发展自己。
深刻把握肯定与否定的辩证关系。
课堂小结
1.肯定方面和否定方面的含义
2.肯定方面和否定方面的辩证关系
3.肯定方面和否定方面的辩证关系的要求
不作简单肯定或否定
一、肯定方面和否定方面
二、坚持辩证的否定观
1.辩证的否定的双重性
2.辩证的否定观的要求
不作简单肯定或否定
对于有极式汽车自动变速器，一般来说，挡位越多，变速器换挡越平顺，也越省油。如今不少中高端汽车已经配备了八速变速器，这似乎已经达到了一个技术瓶颈。但某全球知名厂商在原有变速器的基础上，生产出了更先进的九速变速器。这一变化蕴含的哲学道理是(　　)
A．辩证的否定是一事物对另一事物的否定
B．辩证的否定是对旧事物的部分保留
C．辩证的否定实质上是对旧事物的抛弃
D．辩证的否定是事物联系和发展的环节
√
[解析]　在原有变速器的基础上生产出了更先进的九速变速器，这是对旧事物辩证的否定，是在联系基础上的发展，D符合题意；
辩证的否定是事物自身的否定，A错误；
辩证的否定是既克服又保留，实质是“扬弃”，B、C错误。
雕塑中体现的逻辑知识
(2022·辽宁选择考)(节选)掷铁饼是一项古老的奥
林匹克项目。以掷铁饼为题材的经典雕塑作品，从艺术
的视角展示奥林匹克文化，阐释和传递奥林匹克精神。
《挑战》是中国雕塑家俞畅创作于1989年的成名作。雕塑通过简洁有力的手法，刻画了一位果敢坚毅的掷铁饼者形象。作品借鉴《掷铁饼者》的动作和势态，表现一个残疾人坐在轮椅上掷铁饼的瞬间，呈现出一种震撼人心的生命律动，给予人们不屈的力量、不服的决心、不灭的希望，奏响一首命运交响曲。
雕塑承载了体育精神，运转的铁饼诠释了更快、更高、更强、更团结的奥林匹克格言，高高举起的手臂展现了青春该有的样子。
结合材料，运用《逻辑与思维》中关于认识发展历程的知识，谈谈你对《挑战》的理解。
答案：人们通过感官感知到感性具体的认识是一种直观的整体表象，没有揭示事物的内部联系和本质，需要思维抽象通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一的思维具体，实现对认识对象整体本质和规律的认识。中国雕塑家俞畅凭借自己的观察，捕捉到残疾人掷铁饼的瞬间，再通过分离、提纯、简略化等思维抽象的重要环节，完成了震撼人心的雕塑作品，揭示了体育运动的本质和规律。

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