资源简介

《致云雀》
【学习目标】
1.通过自学知识链接，了解作者，写作背景。
2.在理清全诗结构的基础上，分析意象的特点，把握“云雀”的象征意义。
3.结合教师讲解，分析诗中的表达技巧，了解浪漫主义的表现手法和作者的情感。
【重点难点】
重点：在理清全诗结构的基础上，准确说出“云雀”这一意象的特点和象征意义。
难点：理解诗人对光明的向往和对理想的追求。
知识链接
作者
雪莱（1792-1822），英国浪漫主义民主诗人，被誉为英国文学史上最有才华的抒情诗人之一，“诗人中的诗人”。其优秀的诗歌作品有表现革命热情及胜利信念的《西风颂》，支持意大利民族解放斗争的《自由颂》，以及取材于古希腊神话诗剧《解放了的普罗米修斯》。其作品热情而富有哲理，诗风自由不羁，惯用象征手法和远古神话题材。他热爱人类、自然，崇尚理性，追求真理，主张改革。恩格斯称他是“天才预言家”，其与拜伦一同被誉为“19世纪文坛巨星”。
写作背景
诗人在写这首诗的时候，黑暗正在沉重地笼罩着整个英国。大规模的“圈地运动”使百姓流离失所，大批工人流落街头，到处是弱肉强食；严重的经济危机使国家物价飞涨，工人工资骤降，人民生活贫困；愤怒的工人因此起来罢工，捣毁机器，游行请愿，然而这一切行动均遭到统治阶级的血腥镇压。这种黑暗暴政几乎压的人透不过气来，因此人们对光明、幸福生活的渴盼非常迫切，而雪莱的这首诗，在一定程度上反应了当时人们的这一迫切愿望。
题目解说
云雀，形似麻雀，以活泼悦耳的鸣声著称，构巢于地又性喜高飞，常从巢中拔地而起，直冲云霄，边飞边叫，越飞越高。云雀常被诗人选作讴歌的对象。
通感
通感又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格式。比如，“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”(朱自清《荷塘月色》)清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。
通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果。
二、基础感知
1、朗读课文，识记下列生字词的字音，并把自己不会的拼音标注在课本相应位置。
酣畅淋(lín)漓(lí) 犀(xī)利 霓( ní)虹 荫(yīn)蔽 醇(chún)酒 摈(bìn)弃
霞蔚云蒸(zhēng) 憎(zēng)恨 炽(chì)热 迸(bèng)涌(yǒng) 甘霖(lín)
2、全诗21节，从赞美开始，以感叹告终。结合以下提示自读诗歌，在课文中相应位置做好标注。
第1小节：诗人总体评价云雀及其歌声；
第2-4小节：云雀飞翔；
第5-12小节：云雀的歌声；
第13-20小节：歌声神圣、欢快的原因；
第21小节：以感叹的口吻表达诗人的愿望和抱负——拥有云雀的欢欣
三、小组合作探究
3.精读课文，在课文中勾画出描写“云雀”的诗句，圈画“云雀”的特点，完成下列表格。
云雀 （叫声） 相关意象 特点 手法 主旨或情感 象征
5.利箭 明灯 高亢穿透力强 通感 冲破黑暗、带来光明
6.明月 清亮 无处不在
7.美雨 甜美绚烂
8.诗人
9.少女
10.萤火虫
11.玫瑰
12.草地 春霖 花蕾 明朗欢悦清新 衬托
13.颂歌 神圣甜美 歌声具有巨大力量
14.合唱 欢歌 饱满充实
17.液态的水晶 涌泻 对死亡深刻真切的理解
18.欢笑 音乐 不瞻前顾后 不自扰
20.音律 书籍 鄙弃尘土
4、有人说，《致云雀》中的云雀就是诗人自己的化身，请结合诗歌分析其深刻内涵。

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