资源简介

那一定会很好
【教学目标】
1.认识“缩、努”等8个生字。
2.默读课文，通过圈画关键词，完成思维导图，了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程，借助学习单用自己的话说一说。
3.感受种子享受生命中每一段旅程的积极人生态度。
【教学重难点】
通过朗读感受种子享受生命中每一段旅程的积极人生态度【教学过程】
　　一、聊心愿，导入新课
　　1.出示月亮图片，谈话：看图猜一猜老师最大的心愿是什么？
　　2.学生交流后，教师引导：老师最大的心愿就是能飞上月球，像嫦娥一样，在月亮上散散步，到桂树底下乘乘凉，说不定还能和嫦娥聊聊天呢！那一定会很好。同学们，你们有什么心愿呢？用上“________，那一定会很好”这样的句式来说一说自己的心愿。
　　2.揭示课题：有一颗小小的种子，它也有着自己美好的心愿。让我们一起来学习一篇童话故事——《那一定会很好》。
　　二、回顾课文，明确学习任务
　　1.教师一边板书课题一边引导：课题上这个“*”告诉我们这是一篇——略读课文，这学期我们已经学过哪两篇略读课文？（课件出示第3课、第7课图片）
　　2.追问：大家之前是怎么学这两篇略读课文的呢？
　　预设：迁移精读课文学到的办法、借助阅读提示学习
　　3.出示阅读提示，教师引导：自己读一读阅读提示，提示中有哪些要求，并用序号标一标。
　　4.学生自读阅读提示、标序号后交流汇报。
　　三、初读课文，了解生命历程
1.学生自由朗读课文。要求：读准字音，读通句子。
2. 预习反馈，字词正音
缩小 努力 茎叶 手推车
拆掉 旧木料 包裹 吱吱嘎嘎
锯子 斧子
3.默读课文，想一想“从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程”，并在文中圈出主人公变成的事物。
4.学生完成《作业本》第2题，同桌交流种子生命经历中的4次变身，说一说种子的生命历程。
　　四、默读课文，体验美好心愿
　　1.教师引导：主人公经历的一段段历程中，它所变成的事物都有自己美好的愿望。请同学们默读课文，找出它的愿望，并用横线划出来。
　　2.学生默读课文，画出描写主人公愿望的句子。
　　3.学生交流汇报。教师相机出示4个愿望。请同学们读读愿望，想一想，如果你就是它，你为什么会有这样的愿望呢？（优先邀请学需生或不主动发言的学生来回答下列开放性的问题）
（1）如果你就是它，想一想，你为什么一定想要站起来，大口大口地呼吸空气？　　
（2）你为什么想做一棵会跑的树啊？
（3）你为什么想要休息一会儿，躺下来呢？
　4.教师小结：多么美好的愿望啊！如果这些愿望都实现的话，那一定会很好。来，大声地读一读种子的这些美好愿望吧！
　5.学生再次有感情地朗读四个愿望。
　五、再读课文，感悟人生态度
1.布置学习任务：从美好愿望的产生，再一次次的转变，在这一段段历程中，心怀美好愿望的主人公都经历了什么事呢？小组合作完成学习单。
（1）默读课文，圈画关键词，填入表中
（2）按顺序分享，互相补充
（3）选出代表，准备汇报
　　
　　3.交流汇报，教师相机引导点评。
　　预设：
　　（1）努力生长、站在阳光下：出示第2自然段，引导学生说一说它是怎样努力生长的？站在阳光下的感觉如何？并指导读出种子的努力和快乐，感悟它努力向上的心态。
　　（2）向着农夫哗哗哗地拂动：出示第5自然段，引导想一想当它向着农夫哗哗哗地拂动的时候会说些什么，感悟它积极主动的态度。
　　（3）在山路上跑来跑去、听耳边呼呼的风声：出示第7自然段，引导学生说说“……”省略了什么？手推车推着这么多东西的时候心里会想什么？听到耳边呼呼的风声，为什么会这么舒服？最后再感情朗读感悟它的知足和幸福。
　　（4）骨头吱吱嘎嘎地响、费力地跑来跑去：相机正音“吱吱嘎嘎”，引导学生想一想它的骨头都会吱吱嘎嘎地响了，为什么还要这么费力地跑来跑去呢？并说一说这是这是怎样的手推车。感悟它负责任的工作态度。
　　（5）吱呀摇晃、挺直腰背坐着：正音“拆”是翘舌音，引导学生想象椅子这么吃力，为什么还要挺直腰背呢？并用一句话来赞美它。感悟它负责任的态度。
　　（6）满意地舒展着身子：引导学生说一说它此刻的内心想法，可能会说些什么？感悟它幸福、平和的心态。
　 4.引导交流：你喜欢这样的主人公吗？为什么喜欢它？
5.学生交流喜欢的理由。
六、作业设计
★借助学习单，用自己的话把这个故事说给爸爸妈妈听。
★★用自己的话把故事说给爸爸妈妈听；尝试在下面这张卡片上填一填《那一定会很好》与《卖火柴的小女孩》的异同。
　　

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