资源简介

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新课标实施背景下的教学设计
课 题：五上Lesson 1 I like grapes.
教 材：接力版（三年级起点）英语五年级上册
课 型： Lesson 1 I like grapes.
年 级：五年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元紧紧围绕表达对事物的喜恶态度这一主线，属于“人与自我”“人与社会”主题范畴。学习运用“What do you like I like … Do you like … What about you ”表达对事物的喜厌态度。通过学习，培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识；引导学生能自主拼读符合发音规律的词。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自接力版英语（三年级起点）五年级上册Lesson 1 I like grapes. Period 2本部分学习的核心语言是巩固复习运用“I like … I don’t like … My father likes … My mother likes …”表达对事物的喜厌态度。课文主要内容是通过有趣的配图故事，巩固复习表达对事物的喜厌态度的相关表达。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时通过有趣的配图故事，巩固复习运用“I like … I don’t like … My father likes … My mother likes …”表达对事物的喜厌态度。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时巩固复习运用“I like … I don’t like … My father likes … My mother likes …”表达对事物的喜厌态度；同伴之间对话练习，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。使学生养成观察生活、热爱生活的良好品质。
三、教学对象分析
五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有四年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。部分学生学习兴趣不是很高，个别的学生甚至对学习有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题，回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书，学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习对话中表达对事物的喜厌态度所使用的核心语言: I like … I don’t like … My father likes … My mother likes … ;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，巩固复习运用“I like … I don’t like … My father likes … My mother likes …”表达对事物的喜厌态度；通过学习课文内容和重点句型促进学生养成细心观察的习惯，提高他们的观察归纳能力。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
I like …
I don’t like …
My father likes …
My mother likes …
五、教学重难点
1. 掌握单词corn, watermelon, rabbit, still的意思及使用方法。
2. 巩固复习运用“I like … I don’t like … My father likes … My mother likes …”表达对事物的喜厌态度。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习对话中表达对事物的喜厌态度所使用的核心语言: I like … I don’t like … My father likes … My mother likes … 1.Lead in 你喜欢吃水果吗？你喜欢吃什么水果？有一只小猴子，他饿了，他找到了哪些吃的东西？最后吃到了什么？我们一起看一看吧。以小猴子找吃的为情景引入本节课巩固复习表达对事物的喜厌态度的相关表达。通过小猴子找吃的过程，自然过渡到本节课的主要内容，巩固复习表达对事物的喜厌态度的相关表达。 2. Listen and complete 有一只小猴子，他饿了，他找到了哪些吃的东西？最后吃到了什么？我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，完成对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 3. Let’s learn Wow, so much big corn! corn 玉米 Popcorn is made of corn. Wow, what big watermelons! watermelon 西瓜 They planted some watermelons. Oh, a rabbit! rabbit 兔子 My favorite animal is rabbit. I’m still hungry. still 仍然；还 She's still learning to read. 4. Read and answer Is the little monkey happy No, he isn’t. Do you like the little monkey Why No, he often gives up halfway. 出示问题，组织学生再次阅读课文内容，然后回答问题。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析、综合判断和口语表达能力。 6. Retell the story 出示图片，组织学生根据图片，尝试复述故事内容。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Pronunciation 出示单词，播放音频，组织学生跟读单词，然后自行归纳总结字母“a”在单词中的发音。拓展学习跟多含有字母“a”的单词。 2. Let’s learn more 播放字母“a”的发音视频，拓展学习更多含有字母“a”的单词，更好地掌握其发音规律。 3. Look and fill 出示文本和图片，组织学生根据图片，把短文中缺失的部分补充完整。巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析和综合判断能力。 教师根据学生对篇章的理解，启发思维，引导学生自主发现问题，通过分析、比较、归纳解决发音规律问题。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 1. Watch and enjoy 播放《Fruit song》的视频，组织学生观看视频，巩固复习本节课所学内容，拓展学习更多关于水果的相关内容，为以后此类话题积累素材。 2.Pair work My family like fruit very much. My father likes … My mother likes … I like … 组织描述自己的家人喜欢的水果。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 3. Homework Must do: 1. Read and try to retell the story. 2. Find more words with letter “a” and pay attention to the pronunciations. Choose to do: 1.What do you learn from the story Share with your classmates. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。中小学教育资源及组卷应用平台
接力版三起点五年级上册 Lesson 1 单元整体教学设计
一、单元整体概览
（一）单元主题
本单元紧紧围绕表达对事物的喜恶态度这一主线，属于“人与自我”“人与社会”主题范畴。学习运用“What do you like I like … Do you like … What about you ”表达对事物的喜厌态度。通过学习，培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识；引导学生能自主拼读符合发音规律的词。
课标分析
根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。五年级的学生在教师的引导下，对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。
1.主题：本单元紧紧围绕表达对事物的喜恶态度这一主线，属于“人与自我”“人与社会”主题范畴。
2.语篇：本单元第一课时包括Look, listen and say, Ask and answer和Make a survey三部分。
本单元第二课时包括Picture story, Pronunciation和Look and fill三部分。
学情分析
五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有四年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。部分学生学习兴趣不是很高，个别的学生甚至对学习有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题，回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书，学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成。
二、单元内容分析
本单元内容是学习表达对事物的喜恶态度，设计了两个课时：
第一课时包括Look, listen and say, Ask and answer和Make a survey三部分：
Look, listen and say部分通过一家人在水果店挑选水果的情景，呈现本课核心句型“What do you like Do you like … ”及其回答“I like ... Yes, I do. No, I don’t.”。
Ask and answer部分通过两个小朋友之间的问答互动活动，进一步巩固询问他人对事物的喜厌态度的表达方式“Do you like … ”及其回答“Yes, I do. No, I don’t.”
Make a survey部分通过调查活动，让学生将句型“What do you like I like… Do you like … ”应用于实际交往中。
第二课时包括Picture story, Pronunciation和Look and fill三部分：
Picture story部分通过有趣的配图故事，延伸呈现了本课表达喜厌的句型和单词。
Pronunciation部分为语音板块，主要学习字母a在单词中的发音，了解字母a发长音/e /的语音规律。
Look and fill部分为书写板块。通过根据情景图完成语段的活动，巩固本课核心句型和词汇。
单元主题：Likes and dislikes
课时 核心词汇 核心句式 技能与策略 学习要点
课时1 grape, peach, fruit, about, buy 学习运用“What do you like I like … Do you like … What about you ”表达对事物的喜厌态度。 技能：在语境中学习运用“What do you like I like … Do you like … What about you ”表达对事物的喜厌态度。 策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。
课时2 corn, watermelon, rabbit, still 巩固复习运用“I like … I don’t like … My father likes … My mother likes …”表达对事物的喜厌态度。 技能：巩固复习运用“I like … I don’t like … My father likes … My mother likes …”表达对事物的喜厌态度。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
以下L1单元主题内容框架图
三、单元教学目标
单元教学目标 课时
本单元学习后，学生能够： 1.在语境中，运用“What do you like I like … Do you like … What about you ”表达对事物的喜厌态度。 1. I like grapes. (课时1)
2. 巩固复习运用“I like … I don’t like … My father likes … My mother likes …”表达对事物的喜厌态度。 2. I like grapes. (课时2)(共25张PPT)
接力版五年级上册
Lesson 1
I like grapes.
Period 2
Lead in
Do you like fruit What fruit do you like There is a little monkey. He is hungry. What does he eat Let’s have a look.
Look and think
What does the little monkey like
Listen and complete
A Little Monkey
I’m a little monkey.
I am very __________.
Wow, so much big ________!
I like corn.
hungry
corn
Listen and complete
Wow, nice _________!
I like peaches.
I ________like corn.
peaches
don’t
Listen and complete
Wow, what big ____________!
I like watermelons.
I don’t like peaches.
watermelons
Listen and complete
Oh, a ________!
I like the rabbit.
I don’t like watermelons.
rabbit
Listen and complete
Where is the rabbit
Where is the corn, the peaches and the watermelons
I’m _______hungry.
still
Let’s learn
Wow, so much big corn!
corn
玉米
Popcorn is made of corn.
Let’s learn
Wow, what big watermelons!
watermelon
西瓜
They planted some watermelons.
Let’s learn
Oh, a rabbit!
rabbit
兔子
My favorite animal is rabbit.
Let’s learn
I’m still hungry.
still
仍然；还
She's still learning to read.
Read and answer
Is the little monkey happy
No, he isn’t.
Read and answer
Do you like the little monkey Why
No, he often gives up halfway.
Retell the story
Pronunciation
a
/e /
name
make
game
face
face
Pronunciation
a
/e /
race
grape
hate
space
shape
Let’s learn more
Look and fill
My family like fruit very much.
My father likes _________.
My mother likes _________.
And I _________grapes, too.
peaches
grapes
like
Watch and enjoy
My family like fruit very much.
My father likes …
My mother likes …
I like …
Pair work
What do you learn from the story Share with us.
Homework
Must do:
1. Read and try to retell the story.
2. Find more words with letter “a” and pay attention to the pronunciations.
Choose to do:
1.What do you learn from the story Share with your classmates.
谢谢
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