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外研版初中英语九年级上册 Module 8 Sports life
Unit 2 He was invited to competitions around the world.教学设计
课题 新标准九年级上册Module 8 Sports life Unit 2 He was invited to competitions around the world. 课时 1课时
解读课标 读写课，重在培养学生阅读习惯，掌握阅读技巧，实现用英语做事，提升语言综合能力。提升学生的信息识别能力、推理判断能力、大意理解能力和分析能力、信息转述能力同时理解作者的观点，意图。
解读学生 九年级学生，临近中考。35分的阅读理解、15分的写作，总共50分。阅读能力和写作能力的提高成为学生们的重中之重。同时我班学生词汇量少，语言知识不扎实，因此，让学生掌握更多的阅读技巧，提升各种能力会同时提高学生的阅读和写作能力。而要提升学生的各种能力，则需要老师通过问题的设计一步一步地引导学生对文本进行深度的学习、理解和挖掘。
语篇研读 确定目标 一、语篇研读 1.本单元的语篇介绍了刘翔成长和成名的经历(what)。 2.学生通过阅读语篇，培养学生积极、健康向上的精神和顽强的意志力(why)。 3.本单元是传记类文章。年代是贯穿全文的主线，用一般过去时的被动语态来描述体育明星的成长经历。(how) 二、教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1.通过阅读，获取梳理刘翔成长和成名的经历。（学习理解） 2.以时间为线索，概括整合刘翔在出现的年份中所发生的事情，形成结构图。（学习理解） 3.让学生向同学介绍刘翔成长和成名的经历，推断刘翔在每个时间段所发生事情的原因。（应用实践） 4.能够读懂简单的体育报道或介绍体育明星的故事。能够对同学们参加体育活动的情况进行小结并发表简单评论。能够写一篇短文介绍一位著名的护士南丁格尔的故事。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心词汇：sportsman, high jump, ability, hurdling, sportswoman, race, record, method, hurdles, Japan, break, sportsperson, Asian, suffer, suffer from, first place, stop sb.(from)doing sth., courage, pride, take pride in 完成课时目标所需的语法：能够掌握一般过去式被动语态的概念和用法。 完成课时目标所需的学习策略： 自学策略：善于观察，善于总结，记录重点内容，帮助记忆和表达。 合作学习策略：能够与其他小组成员合作展开调查和讨论。情感、态度、价值观，学习运动员顽强拼搏的精神。
教学重点 、难 点 教学重点 1.培养学生阅读习惯，掌握阅读技巧。 2.提升学生的阅读和写作能力。 3.能够掌握一般过去式被动语态的概念和用法。 4.能够读懂简单的体育报道或介绍体育明星的故事。 5.能够写一篇短文介绍一位著名的护士南丁格尔的故事。
教学难点 能够写一篇短文介绍一位著名的护士南丁格尔的故事。
解读方法 教学方法 1.PWP三段式教学模式即Pre-reading,While-reading, Post-reading 2.任务型阅读教学
学习方法 自主学习、小组合作学习、深度学习
教学手段 小组竞赛贯穿整节课
教学环节：
Step1. Pre-reading(谈话式引入，观看视频，激发阅读兴趣。让学生学习运动员顽强拼搏的精神。)（学习理解类活动：感知与注意）
1.Look at the pictures and talk about the sports stars.
2.Watch the video about Liu Xiang
3.Let's learn M8 U2.
Step2.While-reading
Fast-reading(学习理解类活动：获取与梳理)
1.Read the passage and answer the questions.(通过从浅入深的提问，最后以第三个问题来引导学生解读标题，引导学生观察图片、读句首或文中高频词，让学生进行了深层次的理解。)
(1).How many people are mentioned (提及)in the passage
(2).Who are they
(3).Which sentence best expresses the main idea
Careful-reading(学习理解类活动：获取与梳理)
Read the passage and fill in the blanks.
l.Read the passage and fill in the blanks..(让学生观察总结阅读技巧：细读首尾，把握中心，预测发展提高学生分析能力。)
2.Read the passage and check the sentences True(T)or False(F)(启发学生观察总结阅读技巧：看清题目，细读首句提高学生的信息识别和推理判断能力。)
3.Read the passage and match the years with the notes to complete the timeline.(培养学生的观察和连词成句的能力。引导学生深挖文本有何逻辑关系。)
2012--a)won his first international 110m hurdles race
2008--b)hurdling ability noticed
2004--d_c)born in Shanghai
2001--d)won Olympic gold medal
1998-e)started training at a Sports School
1993-f)returned to first place(Grade4)
1983-g)suffered from foot problem
4.According to the time table and retell the story of Liu Xiang,(在让学生复述前，引导学生解读文章结构如何铺成，形式如何进行连贯，文本篇章结构是什么样的？如何结构？有助于培养学生记忆和复述短文的能力)（应用实践类活动）
5.Read the passage again and guess the meanings of the words.(启发学生观察总结阅读技巧：根据内容，推测词义，培养学生的推测和判断能力)
Step3.Post-reading
1.Complete the passage with the correct form of the words in the
box.(Activity4)(培养学生综合运用语言的能力。)（应用实践类活动）
2.Summary.(培养学生分析总结的能力。)
3.Writing.Write a passage about Florence Nightingale
(通过让学生Fast-reading,Careful--reading之后完成所设置的问题，引导学生去深度学习和理解文章内容，发掘文本的深层含义。即文章体裁、结构、中心内容，通过什么样的逻辑关系串联文章及表达作者的情感。学生在进行了这样的深度学习之后，对他们写作的构思有着极大的启发意义和模板作用。写作是对课文深读学习的迁移和课外延伸。)（迁移创新类活动）
Step4.Homework
书面表达（共15分）（迁移创新类活动）
南丁格尔是一个心地善良、乐于助人的人她终生奉献与护士事业，为纪念她人们把她的生日5月12日定为世界护士日(International Nurses Day),请你根据下面的信息，写一篇短文介绍她的生平。
要求：1.文章字数在80-100词之间，可根据要点作适当发挥
2.文章中不得出现真实的姓名和学校等信息。
1820 be born in a rich family
1851 be trained
During the war save soldier's lives,the front hospitals
After the war become a national hero,open the world's first nurse school
1910 die
1974 become,International Nurses day
案例评析：
这节课的设计采用PWP三段式教学模式即Pre-reading, While-reading, Post-reading,采用任务型阅读教学方法。让学生自主学习，实行小组合作学习的课堂模式，采用小组竞赛的教学手段，激励学生自主完成学习任务。在课堂教学中，学生分成三个大组，对于老师给出的问题，他们都能通过小组讨论、合作学习、相互补充来完成。整节课中，竞赛得分激起了组员们合作更有氛围，更积极自主学习。
教师在设计这节课前对课标、九年级学生学情及本班学生的学情进行了解读。在认真研读语篇之后，根据英语学习活动观确定了本课时的教学目标。本节课是一节读写课，在组织和实施教学中践行英语学习活动观。教师通过和学生谈话式引入课堂，让学生观看视频，激发阅读兴趣，让学生学习运动员顽强拼搏的精神，实现情感、态度、价值观目标。这里就运用了学习理解类活动中的感知与注意。通过由浅入深的提问，最后以第三个问题Which sentence best expresses the main idea 来引导学生解读标题引导学生观察图片、读句首或文中高频词，让学生进行了深层次的理解。围绕阅读文本精心设计练习，让学生在完成练习的的思考中，对文本进行深度的学习、理解和挖掘。引导学生去深度学习和理解文章内容，发掘文本的深层含义。即文章体裁、结构、中心内容，通过什么样的逻辑关系串联文章及表达作者的情感。最后，让学生根据阅读课文写一篇短文介绍一位著名的护士南丁格尔的故事，对课文深度学习并进行迁移和课外延伸。践行了英语学习活动观中的迁移创新类活动。
这节课是围绕《促进深度学习的初中英语课内阅读教学策略的实践研究》的课题研究而设计的，而采用小组合作学习的模式更能促进学生的深度阅读。课堂上学生们积极活跃，很好的完成了学习目标，学习效果好。

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