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13 小剪刀，用处大
本课引导学生认识剪刀的主要组成部分，知道不同剪刀的不同用途，学习正确规范地握剪刀、递剪刀的方法，会使用剪刀在纸上剪直线、曲线与不规则线条，并且尝试用剪刀剪生活中的多种物品，体验工具在劳动中的重要作用。
一、素养目标
1.认识剪刀的主要组成部分，了解不同剪刀的不同用途。
2.学会正确地握剪刀、递剪刀，会用剪刀在纸上剪不同的线条。
3.通过了解和使用剪刀，引导学生在劳动过程中正确规范地使用工具，体会劳动工具在劳动中的重要性。
二、教学重点、难点
1.不同种类剪刀的辨别。
2.安全规范地使用劳动工具。
3.感受工具在劳动中的重要作用。
三、教学准备
教师：课件。
学生：剪刀，纸张。
四、教学过程
（一）导入课堂（5分钟）
小小剪刀本领强，两脚弯弯嘴巴张。爱吃纸来爱吃布，剪剪裁裁它帮忙。同学们，你们一定常在生活中见到剪刀，小小的剪刀，却有大大的用处。你们了解它吗？知道该怎么使用它吗？今天，就让我们一起学习，和剪刀交朋友吧！
（二）合作探究（10分钟）
1.认识剪刀的主要组成部分。
2.教师讲解不同种类剪刀的特点，学生讨论并指出它们各自的用途。
（三）操作实践，掌握技能（20分钟）
1.握剪刀。
（1）教师演示握剪刀的正确方法，并指导、帮助学生具体掌握。
（2）学生观察与学习后自己动手，比比谁姿势最标准。
2.递剪刀。
（1）教师演示传递剪刀的正确方法，并解释这么做的原因，指导学生正确传递剪刀。
（2）学生自由分成三到五组，依次向后传递剪刀，教师监督帮助学生规范传递。
3. 用剪刀剪纸。
（1）教师依次演示剪直线、曲线和不规则线条的步骤，循序渐进。学生同步实践，在操作过程中要注意剪刀的正确使用方法。
（2）引导学生指出在剪纸过程中遇到的问题，师生讨论解决。
（四）展示评价，分享成果（10分钟）
1.评出优秀的剪纸作品。
2.学生总结在实践过程中的体验和感悟。
五、劳动评价
本课的劳动评价可采用即时评价与量表评价相结合的方式进行。
即时评价主要用于课堂学习及劳动过程中的即时反馈。如课堂纪律的调控、劳动秩序的维持、卫生情况的反馈等。
量表评价主要用于结果评价，可由学生自己和老师共同给出评价，可以从认识剪刀、知道作用、正确使用和安全递送四个维度进行评价。
评价指标 自己评 老师评
认识剪刀 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
知道作用 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
正确使用 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
安全递送 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

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