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14 剪纸拼图
剪纸拼图是简单的手工劳动，是在上一课认识剪刀并正确使用剪刀的基础上展开的。利用剪刀制作拼图玩具，既能进一步巩固剪刀的使用方法，又能为自己制作一件玩具，既能增强动手能力又益智。本课旨在进一步体验工具的作用，通过画一画、剪一剪、拼一拼，理解劳动创造美好生活的道理。
一、素养目标
1.了解拼图的特点，知道剪纸拼图就是利用剪出的各种图形拼成一幅图画。
2.能够通过画一画、剪一剪、拼一拼的方式制作剪纸拼图。
3.通过使用剪刀，体会劳动工具在劳动中的重要性，感受劳动创造的美。
二、教学重点、难点
通过画一画、剪一剪、拼一拼的方式制作剪纸拼图，体会劳动工具在劳动中的重要性，感受劳动创造的美。
三、教学准备
教师：课件。
学生：彩色纸、卡纸、剪刀、直尺、透明胶带卷或其他圆形物品。
四、教学过程
（一）出示拼图，引出主题（2分钟）
教师出示各种拼图作品，带领学生欣赏，引出本课的主题。
（二）组织讨论，了解特点（3分钟）
教师组织学生讨论：拼图有什么特点？是怎么玩的？
学生通过讨论以后明确拼图的特点及玩法。
教师再次引导学生讨论：剪纸拼图是怎样形成的
学生讨论后明确：剪纸拼图就是利用剪出的各种图形拼成一幅图画。
（三）发挥创意，画出图形（10分钟）
教师引导学生思考：怎样在纸上画出大小、形状不同的图形
指导重点：（1）使用直尺；（2）利用现有物品画出图形；（3）合理利用空间，节约纸张。
学生根据自己的喜好在纸上画出多种大小、形状不同的图形，要求形状丰富，数量可以多一些。
（四）回忆方法，剪下图形（10分钟）
学生回忆上节课使用剪刀剪纸的具体方法。
利用上节课所学的方法，剪下图形。
（五）头脑风暴，玩玩拼图（12分钟）
取一张区别于拼图颜色的卡纸作为底板，学生利用剪下的图形在底板上拼一拼。
有能力的学生可以多尝试几次，最终把自己认为最满意的作品拼出来。
（六）展示作品，评价改进（5分钟）
小组内展示作品，相互说说创意。
评选组内最优秀的作品，在全班推荐展示。
教师通过照片或投影的方式呈现各小组最优秀的作品，并请学生说说自己的创意，讲讲自己在剪图形或拼图过程中有没有遇到什么困难，是如何解决的。
作品评价，提出改进意见。
（七）拓展延伸，引向课外（3分钟）
教师出示较为复杂的剪纸拼图作品，学生欣赏。
教师鼓励学生课外尝试，制作出更有创意的剪纸拼图作品。
五、劳动评价
本课的劳动评价可采用即时评价与量表评价相结合的方式进行。
即时评价主要用于课堂学习及劳动过程中的即时反馈。如课堂纪律的遵守情况、劳动方法的正确程度、卫生维持情况等。
量表评价主要用于结果评价，可由学生自己和老师共同给出评价，可以从图形多样、 边缘光滑、拼图形象和创意丰富四个维度进行评价。
评价指标 自己评 老师评
图形多样 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
边缘光滑 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
拼图形象 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
创意丰富 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

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