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课时教学设计
课题 2学做“快乐鸟”（第2课时）
1.教学内容分析 《学做“快乐鸟”》是小学二年级道德与法治下册第一单的第二课。《课程标准》（2022版）在核心素养健全人格一项中明确指出“体会成长的快乐，能够看到自己的进步和不足，欣赏他人的优点和长处；能够感知自己的消极情绪，知道可以向老师和家人寻求帮助”，在在“生命安全与健康教育”中提出，学生要学会用适当的方式化解自己的消极情绪，遇到问题和困难要积极、乐观地去面对；关心他人，乐于与同伴合作、分享。这课着眼于从自我角度，引导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，学习辨识快乐的正当性，掌握疏导消极情绪的简单方法，使学生成为一只积极向上的“快乐鸟”。根据教材的特点和学生的实际，本课教学安排两课时完成。 第二课时教学要完成两个板块内容。“我很快乐”板块从回忆日常生活中的快乐体验开始，引导学生发现生活中的快乐，关注生活中的快乐美好的一面，形成积极乐观的生活态度。“也有不开心的事”本板块旨在说明尽管快乐是生活的主旋律，但遇到不开心的事也是生活中常有的事，以此帮助学生形成健康、端正的生活态度，学会接纳生活中的不快乐。
2.学情分析 二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验,愉快积极的情绪在他们的生活中占主导地位,但他们也不得不面对属于他们的烦恼。在本课教学中,我采用活动化教学,引导孩子分辨情绪、情感的合理性和正当性,学会用多种方法调节消极情绪，感受生活、学习、游戏的快乐,形成积极乐观的生活态度。
3.目标确定 （1）知道调节情绪的基本方法。 （2）能够分辨哪些是真正快乐的事，哪些是要勇敢面对的不快乐的事。 （3）能够感知自己的消极情绪，寻求帮助，自觉追求积极乐观的生活态度。
4.学习重点难点 重点:知道调节情绪的基本方法。
难点:能够分辨哪些是真正快乐的事，哪些是要勇敢面对的不快乐的事。
5.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：快乐门诊部教师活动 1.老师过渡:同学们,我们的生活中有许多快乐的事情,同时,这样、那样的烦恼也不少,我们要学会像现在这样把自己遇到的不愉快变成高兴、快乐的事,那才是最聪明、最健康的孩子。 2.师：快乐鸟是要邀请我们干什么呢？快看！前来咨询的小朋友已经来了： 出示提前录制的视频。 师：这是快乐还是不快乐呢？你想对他说什么？（当你发现不逃避，挺过去，坚持下来就能收获坚持的快乐） 3.师：这样的快乐有道理吗？ 师：看看这种快乐好吗？对于这样的烦恼，你想对他们说什么 生答 4.播放快乐鸟录音：感谢小朋友们的帮忙，你们的帮助让我很快乐，看来大家都成为了合格的快乐小医生，知道了什么是真正的快乐,什么样的快乐没道理！ 5.师：生活中处处有快乐，烦恼也不少，但是，只要我们学会分辨、学会寻求成人的帮助，不逃避，勇敢面对，我们的烦恼就会少一些，快乐就会多一点。 6.播放快乐鸟录音：小朋友们，通过刚才快乐门诊部的诊断我们知道了哪些快乐是好的，哪些是不应该的，还有哪些不快乐是正常的，哪些不快乐需要挺住。既然不快乐是生活中正常的事，那么请大家想一想我们怎样能把生活中的不快乐变得快乐呢？接下来就让我们走进快乐加油站！ 学生活动 观看视频，辨析行为 交流想法 听录音 看见烦恼想说的话 设计意图：让学生体会成长中的快乐和不快乐，学会欣赏美好的事物，感知自己的消极情绪，学会接受和面对现实。环节二：让快乐更多教师活动 师：小朋友们，快乐鸟给我们带来了一个非常有趣的故事！《蜗牛和寄居蟹》你想听吗？ 师：小朋友们，故事讲完了，蜗牛与寄居蟹为什么不开心？ 生答 师:最后他们的心情怎么样了？他们是用了什么样的方法呢？ 生答 师：看来，换个角度看问题还真是一个应对不快乐的小妙招呢! 生活中，你遇到了哪些不快乐也用这些方法转变的呢？ 生答 师：人人都会不开心，为什么有的人让人觉得一直都很快乐，有的人则被视为不快乐的人 想一想，这其中的原因何在 学生回答预设。 :大家分析得很好，有些人之所以是一只“ 快乐鸟”,是因为他们更多关注的是生活中的快乐，懂得积极主动地化解不开心的情绪。我们来看看这些同学有哪些应对不快乐的小妙招。出示课本上插图。 指导交流，以下为预设 师:我们知道，分享快乐会得到双倍的快乐，分享忧愁会少一半的忧愁。有了不开心的事,把它告诉给好朋友,就能缓解不开心的情绪。而且，好朋友说不定会为你出出主意,化解烦恼。那么同学们，你们是乐意倾诉的人，还是爱把心事藏在心里的人 学生沉思。 师:老师希望你们有了不开心的事，都能和人说说，朋友也好，父母也好，老师也好，只要说出来了,你就会发现心头轻松许多，可以去试一试。 生：我做深呼吸，把烦心的事吐出去! 师：这个小朋友的办法是做深呼吸，把烦心的事吐出去。你会深呼吸吗 让我们一起来做一个，先深深地吸一口气，,再缓缓地呼出来。
教师示范，学生跟着做。
师：感觉怎么样 做深呼吸能让人放松。我们呼气的时候，可以想象着把烦心的事一起呼出去了,这样心情就会平复很多。请大家自己再做两个。
学生做两个深呼吸。
生：画画赶走不快乐。
师:画画为什么能赶走不快乐
生:因为画画的时候会一心想着画画，就会忘记不快乐的事。
师:这种方法是通过做自己喜欢的事情来转移注意力，让我们不去想不开心的事。除了画画，我们还可以做其他自己喜欢的事情。
生：不开心的时候，我会去踢球。 师:运动能帮助我们释放压力，缓解忧愁情绪。除了踢球，你还喜欢哪些运动 生：打羽毛球、打乒乓球、跳绳......
师:在不开心的时候，走出家门,跑-跑,动一动，你就会感觉心情好很多。 师:除了上面提到的这四种方法，你不开心的时候，还会用什么办法来让自己忘掉烦恼
以下为学生交流预设。
...... 师：大家的小妙招还真不少，你们真是不简单呀！会用这么多办法为自己解除烦恼，找回快乐！请你利用这些小妙招帮帮不快乐的同学找到快乐吧！（询问同桌不开心的事，用小妙招开导他）挑一组汇报。 师：原来给别人带来快乐的同时自己也会更快乐！小朋友们遇到不快乐的事情运用正确的方式把烦恼变成快乐，那么我们的烦恼就会越来越少!快乐与喜悦就会越来越多！马上就要和快乐鸟说再见了，听听它还有什么要和我们分享的！ 播放快乐鸟录音：小朋友们，在我们的学习生活中，快乐和烦恼是并存的 ，我们喜欢与快乐相伴，而不快乐就像天上的乌云，虽然时常会出现，但最终也会散去。在今后的生活中，希望大家跟我一样都能成为快乐鸟，快乐每一天！ 师：祝所有同学成为一只小小快乐鸟，自己快乐，并能把快乐传播给更多的人！ 学生活动 学生戴头饰，表演故事 交流蜗牛与寄居蟹的不开心 思考蜗牛与寄居蟹用什么方法解决问题 生1：有的人没有把不开心的事放在心上，有的人成天想着不开心的事，所以他们给人的感觉不一样。 生2:有的人有了不开心的事，懂得自己调节情绪,让自己开心起来。 生：把不高兴的事说给好朋友听。 学生沉思，想想生活中的事情，开心不开心，都要说出来。 生：我做深呼吸，把烦心的事吐出去! 生：画画赶走不快乐。
生：打羽毛球、打乒乓球、跳绳...... 生1:我不开心的时候喜欢听歌，它能让我放松。
生2:我会和小伙伴们一起做游戏。
生3:我会看看自己喜欢的故事书。 生利用这些小妙招帮帮不快乐的同学找到快乐 （询问同桌不开心的事，用小妙招开导他） 挑一组汇报。 听录音，和快乐鸟说再见设计意图：引导学生有些不开心是可以化解的，我们可以向老师和家人寻求帮助，学习适应环境的变化。对此我们要正确对待，调整好自己的情绪让学生去发现生活中更多的快乐。感受生活的美好。
6.板书设计 2 学做“快乐鸟” 快乐：多多关注，积极正当 不快乐：能够接纳，主动化解，换个角度看问题。
作业与拓展学习设计 这段时间你的爸爸妈妈遇到了哪些不开心的事？试着帮他们解决一下吧？ 不开心的事换个角度看问题结果
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明 在本课学习中，以“快乐鸟”为主线索贯穿整课内容，运用现代信息技术适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理，巧妙恰当地呈现，以有趣为向创设良好的问题情境，使课文内容形象化，使学生对所要学习的课题产生深厚的兴趣，使学生保持高昂的学习情绪，很快地、效果显著地进入教师创设的学习情境之中。
9.教学反思与改进
10.学习评价设计

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