资源简介

教学设计
课 题 身边的国家机构
课时安排 1课时 课前准备 手机，电脑，百度地图app，剪映app等其他软件
教材内容 分 析 本课是六年级上册法治专册中第三单元的第一课“国家机构有哪些”。国家机构是国家为实现其职能而建立起来的一整套国家机关体系的总称。我国宪法的第三章，就明确介绍了中国的国家机构的组成。从行使职权的性质上看，可以把它们分为国家权力统一原则下的权力,行政和司法机关;从行使职权的地域范围上看，可以把它们分为中央国家机关和地方国家机关。在本册法治专册中，此课起着极为重要的作用。 第一课时的教学内容为了解并初步认识“身边的国家机构”，帮助学生对我国主要机构有初步认识。 第二课时的教学内容为了解国家机关的职权。 第三课时的教学内容为了解国家机关的产生，初步了解“一府一委两院”的产生，在前两节课的基础上，进一步了解体会国家的一切权力属于人民。
设计理念 在本节课中，用“希沃白板5”①软件进行教学，运用剪映软件②制作动画视频，提高学生的学习兴趣。 在教学寻找身边的国家机构中通过（投屏）屏幕共享技术④ ，以及超链接技术⑤在智能手机手机中打开百度地图，利用人工智能技术⑥以及AR⑦技术实时导航路线，让学生能清晰直观，身临其境的找到身边的国家机构。 用巩固练习时，运用交互技术③让学生在游戏中学习知识，提高课堂氛围，巩固所学知识。 在课堂总结时，运用了思维导图⑧形成知识链，启发学生的思维。
学情分析 六年级学生有了一定思辨能力，但能否理清层次脉络还有一定的困难。此时的六年级学生也正处于思想形成的初步时期。 教学时，须紧扣社会热点，学生的兴趣点和生活的困惑点搭建思辨平台，在学生充分交流的基础上，层层点拨和引导，帮助学生从感性认识提炼为理性总结，提高学生参与课堂的主动性帮助学生在学习中体验、感悟、构建并丰富学习经验，真正实现知、情、行的统一。建立对宪法的法律地位和权威的初步认知，初步认识主要国家机构，让学生养成基本公民义务观。学会了法律，对我们的生活是有帮助的，形成正确的维护权力的观念和能力。
教学目标 知识与技能: 1.从生活出发，初识国家机构。 2.通过学习能说出国家运转、我们的生活离不开国家机构; 宪法是确定国家机构的最高法律依据。 过程与方法: 1.运用观察、查阅资料等多种手段获取信息。 2.运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。 3.通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，以小组式学习、交往式学习等形式引导学生学习探究，掌握所学知识。 情感态度与价值观: 1.通过学习，培养学生树立基本的法治观念，以乐观的生活态度、求实的科学态度等来面对生活。 2.通过学习，学生初步形成法治意识，养成基本公民观。
教学重难点 重点： 认识身边的国家机构，知道宪法是确定国家机构的最高法律依据。 难点： 区分国家机构与国家机关的关系，区分中央国家机关和地方国家机关。
教学过程
教学环节（一） 师生活动 (一)了解学校，引入课题 师：同学们，我们在校园已经生活和学习了六年了，大家了解我们的学校么 哪位同学能和我谈谈咱们学校有那些部门 它们各有什么作用呢？ 预设:教务处，后勤处，德育处，办公室，校长室，书记室，副校长室，门卫室.......教务处是学校教学管理的职能部门，主要负责学校的教学组织管理、教学运行管理、教学质量管理、教学建设管理、实践教学管理、教学改革研究等业务...... 师：同学们，咱们学校的这些部门都合起来，我们统称为学校机构。它们给我们更好的提供学校和生活服务。一所学校的运转离不开这些部门的努力，同样，一个国家的运转也得有很多部门的努力，今天来学习《身边的国家机构》(板书)
Shuo 设计意图 在该环节里，采用展示 “易堂学校校园的图片导课”，让学生从实际生活中说一说他们所知道的部门及其功能，从而自然的过渡到身边的国家机构。这一导入环节结合了生活情境，从学生的已有知识经验出发，展开后续学习，激发学生的学习兴趣，提高教学氛围。
教学环节（二） 师生活动 (二)仔细判断，找准依据 活动一:呈现情境,初步判断 同学们，在你印象中，你知道国家的那些部门 预设:警察，政府，武警，消防等 是啊!这么多部门都在为我们更好的提供便利的服务和权利的保障。下面，请看《充实的一天》 视频播放:银行---超市---医院---派出所---民政局---国家监察委员会 视频内容为：大家好!我是宁都县易堂学校小学六年级学生黄海洋，很高兴能和大家分享我家充实的一天的生活。周五，我的爸爸妈妈一起出去办事，他们先到银行取了钱，然后到超市买了一些水果，到医院看望了生病住院的李阿姨，从医院出来以后，他们到了派出所为我办理了居民身份证，随后，他们一起到民政局咨询了奶奶老年优待证的办理的方式的事情，回家路上，他们看见在一栋大楼上挂着大大的国徽原来那是国家监察委员会。这就是我们家充实的一天的生活，大家再见! 师：观看完视频，请同学们说说他这一天都去了那些部门或者路过的地方 生汇报经过的地方。 小组交流:她一天中去的地方中，你觉得那些部门应该属于国家机构 和同学说说你的理由 (学生把自己的交流结果，在书本 P42 上用“√X”来表示。) 各小组学习讨论时，进行自我评价和生生互评。 小组汇报各自交流结果，重点陈述判断理由。 对于学生的交流汇报，教师及时进行评价。 预设 1:我认为:派出所、监察委员会、民政局是国家机关，医院和银行是其他单位，因为派出所、监察委员、民政局都不收费，后面两个单位要收费。 预设 2:我认为:派出所、监察委员会、民政局、医院和银行是国家机构,因为他们都是为人民服务的单位 师质疑:他们的判断到底对不对 “国家机构”的确立依据到底是什么呢 预设:如果学生说出宪法，老师追问，那么宪法是如何规定的呢 PPT 出示:宪法是确定国家机构的最高法律依据 板书:宪法是最高法律依据
设计意图 该环节运用剪映进行AI文字转视频，播放黄海洋同学充实的一天，以故事的形式导入，培养学生认真耐心的品质，提升提取重要线索的能力。 学生分组讨论，培养和提高学生的交流及合作能力。 学生汇报结果，提高学生的表达与总结能力。
教学环节 （三） 师生活动 活动二:研读宪法，明确依据 其实，对于国家机构，《宪法》有明确的规定。让我们一起走进《宪法》,看看对于国家机构是怎样规定的。请大家打开手中的宪法书，找一找宪法书中第几章是规定国家机构的，分别是什么内容 再找找国家机构的条款是从第几条开始，第几条结束 1.(PPT 出示宪法第三章目录)(指读学生) 这是《宪法》中对于国家机构的规定。 2.下面，我们一起来学一学《宪法》，大家打开学习任务单。 学习仟务单 第五十七条:中华人民共和国全国人民代表大会是最高国家权力机关。它的常设机关是全国人民代表大会常务委员会。 第八十五条:中华人民共和国国务院，即中央人民政府，是最高国家权力机关的执行机关，是最高国家行政机关。 第九十五条:省、直辖市、县、市、市辖区、乡、民族乡、镇设立人民代表大会和人民政府。地方各级人民代表大会和地方各级人民政府的组织由法律规定自治区、自治州、自治县设立自治机关。 第九十六条: 地方各级人民代表大会是地方国家权力机关。 县级以上的地方各级人民代表大会设立常务委员会。 第一百二十一条 :民族自治地方的自治机关在执行职务的时候,依照本民族自治地方自治条例的规定,使用当地通用的一种或者几种语言文字。 第一百二十三条:中华人民共和国各级监察委员会是国家的监察机关。 第一百二十八条:中华人民共和国人民法院是国家的审判机关 第一百三十四条:中华人民共和国人民检察院是国家的法律监督机关。 学习要求:组内共同学习《宪法》第五十七条，八十五条，九十五条，九十六条，一百一十二条，一百二十三条，一百二十八条，一百三十四条内容。说说，你发现他们有什么相同的地方 （打开计时器计时5分钟） 预设:都有“机关”两个字，名称不一样，职能不一样。 是啊，同学们，全国人民代表大会和常务委员会，国务院，监察委员会，人民法院，人民检察院等这样的部门或单位，我们称为国家“机关”，“国家机构”是国家机关的统称。 3.同学们，那结合刚刚学习到的，你再来看看(充实的一天) 涉及的部门依据宪法的相关规定，哪些是国家机构呢 预设 1:我知道了!国家监察委员会属于国家机构，因为宪法第三章第七节就是讲述了“监察委员会”的内容。 预设2：老师我知道，我预习了课本，课本43页明确规定了哪些是哪些不是。。。。。 小游戏：分一分：哪些是国家机关哪些不是国家机关。 同学们通过游戏，已经掌握了哪些是国家机关哪些不是，请同学们讨论交流并总结，什么属于国家机构，什么不属于。 生总结：国家机构是国家机关的总称。宪法是确定国家机构的最高法律依据。学校，医院，邮局等单位不享有宪法规定的职权，不属于国家机构。
设计意图 在该过程中，同学们自主思考探究，通过电脑小游戏进行总结，哪些属于国家机构哪些不属于国家机构，在游戏中学习，乐于学习，爱学习，在玩中学，巩固知识。同时让学生自主探究学习单的任务，并计时，学生对时间有概念。，提高学生珍惜时间的良好品德。
教学环节 （四） 师生活动 活动三:分一分， 国家机构的级别 1.师;同学们，国家机构就在我们身边。说一说自己知道的国家机 观。 生1:我每天上学要经过市法院 生2：我家住在离区政府不运的小区 生3;我知道监察委员会在市政府的马路对面 生4:我们学校每学期都请市检察院的救权给我们讲法律知识 生5我爸爸的工作单位是市人民代表大斋务委员会 恩考：以下法院和法院之间，人民政府和人民政府之间有何不同 (1》市人民法院和最高人民法院 (2)市人民政府和中央人民政府 生1:市人民法院和市人民政府是地方国家机关，最高人民法院和中 央人民政府是中央机关 堂2: 市人民法院和市人民政府只能在所在区域内行使职权，最高人 民法院和中央人民政府在全国范国内行使职权 2.校理小结 视频播放：国家机构包括中央国家机关和地方国家机关。前者在全国范国内行使职权，后者代表国家在所在区域内行使职权。（板书） 活动四：认一认自己所在地区的国家机构位置 你知道自己所在地区的人民代表大会、人民政府、 监察委员会、人民法院和人民检察院具体位置在哪里吗？ 学生分组讨论并汇报具体位置。 师用手机投屏，使用百度地图app实时导航从学校去这些地方的详细路线。
设计意图 在该环节，利用（投屏）屏幕共享技术④ ，以及超链接技术⑤在智能手机手机中打开百度地图，利用人工智能技术⑥以及AR⑦技术实时导航路线，让学生能清晰直观，身临其境的找到身边的国家机构。 在巩固练习时，运用交互技术③让学生在游戏中学习知识，提高课堂氛围，巩固所学知识。 在小结环节还运用动画视频进行总结，提高学生的学习兴趣。
教学环节 （五） 师生活动 巩固提升与总结 师不知道同学们这节课的知识掌握的怎么样，老师想考考你们，班级优化大师软件点到谁就哪两个人来上面pk好不好！（小程序点人） 小游戏1和2开始巩固习题。谁获胜谁就获得抽奖机会。 总结： 学生总结知识点。 教师用思维导图的形式帮助学生整理回顾知识点总结。 布置课后作业。
设计意图 该环节运用班级优化大师对学生进行随机抽人活动，进行小游戏知识巩固环节，在学中玩。之后用希沃白板软件里的课堂应用抽奖功能对获胜学生进行奖励，提高学生的学习兴趣。最后让学生进行本节课的知识总结，用思维导图的形式对本节课的内容进行梳理总结。布置的课后作业为下节课的学习打基础，做铺垫。
板书设计 身边的国家机构 国家机构是国家机关的统称 中央国家机关 国家机构 地方国家机关 宪法是确定国家机构的最高法律依据
教学反思 本节课为新授课，每个环节紧紧相扣，充分发挥学生为主体，教师为主导的地位，设计多个游戏，让学生在学中玩，玩中学。本节课中虽运用了许多信息技术手段进行教学，内容多但教学紧凑，活动多但有条理，时间把握得很紧凑，是一堂还不错的课程。

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