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6 简易木艺作品我制作
本课教学以制作“四巧板”木制玩具为线索，了解钢直尺、G型夹、干磨砂纸的用途，进行测量、画线、锯割实践。在四巧板玩具的制作中，树立技术为生活服务的意识。
一、素养目标
1. 了解四巧板玩具，能用钢直尺、木工铅笔画线；掌握四巧板的设计制作方法。
2. 能正确选用工具、规范使用工具，有安全操作意识，发展综合运用工具的能力。
3. 拼摆四巧板玩具，感受自己制作玩具的魅力，树立技术为生活服务的意识，体会劳动的乐趣和收获。
二、教学重点、难点
减小在木条上画加工线的误差，锯割平直。
三、教学准备
1. 工具准备：钢直尺、G型夹、手锯、干磨砂纸、木工铅笔等。
2. 材料准备：规格为160毫米 X 30毫米 x 10毫米的松木条。
四、教学过程
（一）分享导入（5分钟）
1. 信息分享
教师：同学们课前搜集了四巧板的信息，我们一起来分享一下吧！
学生：结合四巧板的由来、特点、玩法等进行信息分享。
2. 小结
四巧板，是一种传统智力玩具。由一块长方形分解的4块不规则形状组成。可以排列组合成百种图形，在拼摆中提高我们的图形思维能力。
3.引出课题
四巧板玩具好玩有趣，今天我们就自己动手来制作四巧板玩具。
（二） 观察图形特点（10分钟）
1. 教师：观察图形特点，说说你的发现。
学生：观察线迹特点，说出自己的发现——找到6个关键点。
2. 教师：用钢直尺连线。
测量时，要认准“0”刻度。测量过程中，提醒学生直尺始终要保持垂直或者水平状态，才能测量准确。连线时，要耐心细致，减小误差。
学生：说一说自己在前两课实践中的体会和做法，如何减小量、画误差。
（三） 巩固工具用法（10分钟）
1. 复习工具的用法。
（1）教师：进行锯割实践时，你选择哪些工具，为什么？
选择钢直尺或者直角尺、木工铅笔来量、画加工线；选择台钳或者G型夹夹持木条；用手锯进行直线锯割；用干磨砂纸进行打磨。
（2）教师：工具在使用中有哪些技术要领？
①按照木条上画好的线，进行锯割加工。
②加工时，用G型夹固定木条，用手锯进行锯割，锯割时注意留线锯割。
③锯割过程中，要根据锯割线的位置，边锯割边调整夹持木块的位置和角度。
④锯割时，保持锯条与木条垂直，然后前后均匀抽拉。按照习惯，推锯前推用力，后拉轻放；拉锯前推轻放，后拉用力。
⑤使用手锯时，手不要晃动，保持沿线切割，到了末端要慢速切割。
学生：结合自己在前两课实践中的经验，说一说工具的规范使用。
（3）教师：结合自己在前两课实践中的经验，说一说操作中的安全注意事项。
学生：交流分享。操作中要注意：
①安装好G型夹要检查，避免使用过程中掉落伤人。
②锯条非常锋利，使用手锯时，避免伤手。避免拿着手锯与伙伴交流，应放下工具再进行分享。
③锯割过程中，发生“卡锯”，不要使劲拉拽，避免锯条断裂，可以沿“锯路”退出锯条。
④不要用嘴吹木屑。
⑤使用木工工具时，要穿紧口衣裤，佩戴好口罩等防护用品。
2. 用砂纸打磨。
（1）尝试如何用砂纸进行打磨。
用砂纸将工件锯割面的毛刺打磨掉，使锯割面光滑。
（2）班内分享：不同的砂纸打磨方法。
（四） 实践操作（15分钟）
1. 作品评价标准：锯割平直、打磨光滑。
2. 可以独立完成，也可以2人一组完成。
3. 实践中注意操作安全。
（五）展评拓展（5分钟）
1. 作品展示评价。
是否正确选择、规范使用工具，锯割平直、打磨光滑；是否能够积极主动地与他人合作，合作中分工明确，效果显著。
2. 四巧板拼图比赛。
（1）幻灯片出示图形，全班比赛，谁先拼出图形，谁获胜。
（2）自由拼：比一比谁拼得最形象。
3. 拓展思路。
（1）尝试设计制作七巧板。
（2）我的设计构想……
五、劳动评价
本课的劳动评价可采用即时评价与量表评价相结合的方式。
即时评价主要用于课堂学习及劳动过程中的即时反馈。如课堂纪律的调控、劳动秩序的维持、劳动积极性的体现等。
量表评价主要用于学生自己评、同学评、老师评，从综合运用工具、注意操作安全、乐于合作分享和作品制作精良四个维度进行评价。
评价指标 自己评 同学评 老师评
综合运用工具 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
注意操作安全 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
乐于合作分享 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
作品制作精良 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

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