资源简介

6 电子门铃巧制作
内容解析
总体概述
电子技术是19世纪末20世纪初开始发展起来的新兴生产劳动技术，到20 世纪发展最迅速、应用最广泛，成为近代科学技术发展的一个重要标志。电子技术的发展与广泛应用使人们的生活方式发生了巨大的改变。电子技术的应用在现代社会中十分重要，而这一切都是人类通过劳动创造的，是人类代代相传的劳动智慧的结晶。
因此，开设电子制作劳动课程有一定的必要性。电子门铃的制作活动，可以使学生对作品功能、电子工作原理图、电子元器件、制作流程有一个比较详细的了解，从而进一步加深对电子产品的认识，揭开电子产品神秘的面纱，培养学生的探究意识，增强学生的综合认知能力、实践动手能力和创新能力。
1.教学目标
（1）使学生了解电子科技在科学领域、社会发展中的重要性。指导学生学会正确使用面包板等电子装配工具，懂得一些电子工具的使用知识。
（2）教会学生看电路工作原理图，制作电子音乐门铃，提高学生的动手操作能力、创新能力、分析问题和解决问题的能力以及团队合作能力。
（3）培养学生对电子小科技制作的兴趣，激发他们的潜能。通过经历完整的劳动过程，获得生产劳动的成就感。
2.教学内容与活动安排
（1）情境导入
教师在授课前，演示制作好的一个电子门铃，按下按钮，电子门铃发出悦耳的音乐声，引起学生的好奇和兴趣。
引导学生猜想电子门铃的制作原理，进一步引发学生的制作欲望。
（2）讲解说明
①简单介绍电子门铃的工作原理。
②介绍常见电子元器件、面包板、工具的作用及正确使用方法。简单介绍电路图，带领学生认识简单电路图。
③教师演示电子元器件和面包板的组装过程。演示过程中强调操作中可能存在的问题，时刻提醒学生注意安全，从而增强他们实践操作的自信心。
3.动手实践
（1）学生先试着画简单的电路图。
（2）根据设计的电路图，在面包板上进行元器件的插接。
（3）进行连接和调试，教师要对电子门铃制作有困难的学生进行个别辅导，做好示范，耐心教导。
（4）教师要不断对学生在实践操作过程中的表现进行评价，让学生集体研究，商量解决问题的办法，团结协作，努力创新。
（5）反复调试成功后，对门铃进行一定的装饰。
（6）在原来制作的基础上，通过添加或者更换元器件，开展创意活动，让门铃变得有特点，比如可变调、闪烁灯光、无线装置等。
4.成果展示、评价反思
（1）学生把测试和改进后的作品进行展示。
（2）开展劳动评价：个人评价，从对电子小产品的认识、电子装配图的理解、制作过程等方面进行评价；小组评价，从小组的团队合作能力、小组与小组之间的整体成果展示情况进行评价。
栏目解析
本课技术性比较强，所以教材中呈现的内容，多数以讲解和示范为主。不管是劳动基础部分，还是劳动过程部分都可以作为引导学生看懂说明书、看懂操作步骤的一次良好的锻炼。
由于篇幅原因，教材中仅展示了几个涉及本活动的基本常见元器件和一个简易电路图。教师要引导学生通过课外查找资料等方式，主动学习，了解和掌握更多的电子科技基本知识。
出于安全考虑，本课采用电子插件和面包板组合开展实践。在实际电子科技制作过程中，电烙铁的使用是不能不学习的一项技术，在有条件可监控的情况下，可以让学生初步尝试，学会使用。
教学建议
1.亲历实践
首先，通过实践操作活动，学生对电子有了进一步的了解，并且学习了科学理论知识，具备了一定的电子基础知识；其次，在生活中经常接触电子产品，本次实践锻炼了学生的动手操作能力。但是，他们对电子产品里面的结构了解得还很少，对电子工作原理方面的理解还不够，缺少动手体验和发现电子产品里面的奥秘的机会。所以，本课活动一定要以学生实际动手操作为主要的切入点，让学生真正接触电子科技产品。
2.组织教学
要想组织好本课活动，教师只有熟悉一定的电子方面的知识和技能，才能帮助学生更好地学习电子知识和动手操作的技巧。
3.沟通交流
教师要积极地与学生沟通交流，启发他们的思维，使他们的思维发散开来，释放更大的潜能。由“小制作”到“大发明”，让学生的思维能力、创新能力、动手能力都得到最大程度的提高，这些都有利于学生素质教育全面提高。
4.教师评价
教师评价要多元化。对学生在制作过程中的表现要及时评价，对表现较好的学生给予肯定，对制作过程不规范的要及时指正；还要对学生在实践操作过程中的态度进行评价；对学生的劳动成果也要进行评价。
教学资源
1.全国青少年科技创新大赛创立于1982年，开始是每两年一届，而后改为每年一届。全国青少年科技创新大赛是由中国科学技术协会、教育部、科技部等多部门联合主办的青少年学生科技竞赛和展示，是一项全国性青少年科技创新成果和科学探究项目的综合性科技竞赛，是面向在校中小学生开展的具有示范性和导向性的科技教育活动之一，是目前我国中小学各类科技活动优秀成果集中展示的一种形式。
2.为了进一步贯彻国家科教兴国战略，激励少年儿童从小爱科学、学科学、用科学，激励热爱科学的少年儿童脱颖而出，推动少年儿童发明创造活动的蓬勃发展，在二十一世纪的开篇之年，宋庆龄基金会与中国发明协会、中国教育学会、全国少工委共同主办了“宋庆龄少年儿童发明奖”评选活动。“宋庆龄少年儿童发明奖”已经国家科技部批准立项，属于国家级奖励。
3.中国宋庆龄青少年科技文化交流中心是中国宋庆龄基金会直属事业单位，内设体验中心、艺术中心、幼教中心、演艺中心、交流中心五个业务部门，紧紧围绕培养青少年科技创新、弘扬中华优秀传统文化、搭建世界青少年交流互鉴平台的三项职能，积极开展国内、国际青少年科技文化交流活动。有条件的学校或学生可以开展参观研学活动，或者到当地的科技馆开展少年科技体验活动。

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