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1教学目标
科学概念：1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。过程与方法：1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。情感、态度、价值观：认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。
2学情分析
本课包括“观察物体是沉还是浮”、“观察更多的物体是沉还是浮”、“物体的沉浮和它的大小、轻重有关吗”和“思考和讨论”四部分内容。其中“物体的沉浮和它的大小、轻重有关吗”是本课教学的重点。
1、学生对物体在水中的沉浮情况已经有一定的认识。
2、学生已具有一定的实验操作能力。
3、学生已具有一定的比较能力。
3重点难点
【教学重点】同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。【教学难点】帮助学生及时纠正自己的错误概念。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】引入
一 、引入
请学生玩游戏：想办法把放在瓶子里的乒乓球拿出来。
学生思考回答
演示用水把球拿出来的方法
活动2【活动】观察物体是沉还是浮　
学生猜测把木块、石头、小纸片和铁盖放入水中会有什么现象发生。
（边演示边让学生识别物体并猜测沉浮）
2、老师分别把这四个物体放在水面，让学生观察会出现的现象。
3、老师分别把这四个物体放在水底，让学生观察会出现的现象。
4、学生发现问题，组织讨论：怎样观察物体的沉浮？
5、观察物体的两种方法:①把物体放在水面,观察物体是沉还是浮；
②把物体放在水底,观察物体是沉还是浮。
活动3【活动】观察更多的物体是沉还是浮
我们选择第二种方法观察更多的物体是沉还是浮
1、学生猜测把泡沫塑料、红萝卜、橡皮、回形针、牙签、小铁钉、蜡烛等物体放入水中的沉浮情况。然后把猜测情况填入表格。
2、说明自己猜测的根据
3、学生以小组为单位进行实验。
4、分析实验情况，讨论猜测出错的原因。（见表）
活动4【讲授】物体的沉浮和它的大小、轻重有关吗
1、学生把红萝卜、回形针、蜡烛等物体按体积大小顺序排列起来，并标出它们各自的沉浮情况。想一想物体的沉浮跟它的大小有关系吗？
学生把红萝卜、回形针、蜡烛等物体按轻重顺序排列起来，并标出它们各自的沉浮情况。想一想物体的沉浮跟它的轻重有关系吗？
问：物体的沉浮跟她的大小、轻重真的无关吗？那么我们来观察下一组实验
3、把一组轻重相同的瓶子按大小的顺序排列起来，推测它们的沉浮，再放入水中进行观察。讨论物体沉浮跟大小的关系。
4、把一组大小相同的瓶子按轻重的顺序排列起来，推测它们的沉浮，再放入水中进行观察。讨论物体沉浮跟轻重的关系。
活动5【作业】思考和讨论
物体的沉浮和它的大小、轻重到底有没有关系？
怎样说明物体的沉浮和它的大小、轻重之间的关系？
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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