资源简介

登陆21世纪教育 助您教考全无忧
1教学目标
知识与能力：
1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
2、同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
过程与方法：
1、对物体的沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。 情感态度价值观：
3、认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。
情感态度价值观：
激发学生研究观察物体在水中沉浮现象的兴趣；意识到科学会给人们的生活带来许多好处。
2学情分析
学生通过日常生活和已有的知识经验，对物体在水中的沉浮情况已有一定的认知和解释，但还比较浮浅和模糊，甚至会出现错误。学生很容易把沉浮的原因归结为物体的轻重和大小，鉴于此，教材安排了同一种材料构成的物体，改变它们的重量和体积，沉浮状况不变的内容，从而纠正学生一些错误的前概念。
3重点难点
教学重点：
同种材料构成的物体，改变它们的重量和体积，沉浮状况不变。
教学难点：
帮助学生及时纠正自己的错误前概念。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、　谈话引入　
物体在水中有沉有浮，哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？
（预设：在自由发言的前提下，及时抓住学生的错误概念或不完整表述，引发认知冲突，激发探究欲望。）
活动2【讲授】　二、探索新知　
（一）观察物体的沉浮
1、出示砖块、木块、水槽，预测木块、石块的沉浮。
2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们的沉浮情况。
（要点：提醒放物体的操作要求，确定判断沉浮的标准。只要物体不沉入水
底，即为浮，从而避免出现悬浮的概念。）
3、出示塑料块，预测其沉浮。再将其轻轻放入水中，观察沉浮情况。 （既是对沉浮的标准的复习，又为下一步的观察活动作铺垫。）
（二）观察更多物体在水中的沉浮
1、出示课本中的七种物体（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），以小石块为例，预测其沉浮，说说你的理由，完成表1第2列“预测”、“理由”的填写。
2、学生完成表1中其他物体的“预测”、“理由”的填写。
3、出示实验注意事项，分发实验器材，小组实验，记录结果。
4、把预测和实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？
5、整理自己的预测理由，想一想物体的沉浮可能与什么因素有关？（学生可能认为影响物体沉浮因素有体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等。）
（根据已有的生活经验进行预测，是科学研究的重要环节，也是调动学生思维的必要条件。当实验结果与学生前概念产生冲突时，更容易引起学生的思考。）
（三）观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮
1、演示切分方法，引导思考：橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，还会沉吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会沉吗？推测把它切得更小会怎样？
萝卜在水中是浮的，把萝卜切成一半大小，还会浮吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会浮吗？推测把它们切得更小会怎样。
（注：排除无关材料的干扰，用新材料新活动再次激发学生探究兴趣，并对小刀的安全使用作必要的说明，为避免划破桌面，建议垫一块小木板或硬纸板），
2、学生完成表2“预测”、“理由”这两列。
3、领器材，学生实验，记录实验结果并思考其中的原因。
（注：橡皮和萝卜不能无限度的切小，因为一旦切分的过小，会出现浮在水面上的情况，这是水的表面张力的原因，这不利于教学，会改变活动探究的方向。）
4、组织交流，在这个活动中我们改变了什么因素？物体的沉浮情况有没有发生改变？通过以上实验，我们可以得到什么结论？（同一种材料的物体，把它们的体积变小，在水中的沉浮状态是不会发生改变的。）
（补充：这里也可以用质量来概括，即同一种材料的物体，把它们的质量减轻，在水中的沉浮状态是不会发生改变的。）
5、整理小刀、萝卜和橡皮，出示回形针和木块，引导思考：
一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起，还是沉的吗？把更多的回形针穿在一起，放入水里，是沉还是浮？
一块木块在水中是浮的，用透明胶带把两块木块粘在一起，放入水里，还是浮的吗？如果把三块、四块甚至更多的木块粘在一起，它们在水中是沉还是浮？
6、提供材料回形针10枚，木块3块，学生实验。
7、组织交流，概括：同一种材料的物体，把它们的体积变大，在水中的沉浮状态也不会发生改变的。
8、小结：把刚才切分和叠加这两个实验联系在一起，我们得到了什么结论？学生记录在实验报告单上。（由同一种材料构成的物体，改变它们的体积和质量，在水中的沉浮不发生改变的。）
(四) 拓展应用
1、同学们在电视里见过潜水艇吗？潜水艇是怎样实现沉、浮的呢？播放潜水艇沉、浮的录像。
2、在我们的生活中还有哪些利用物体沉、浮的例子呢？今后学到一些知识后就想想有什么用处，这样才能使我们变得更聪明。
3、不能利用其它物体怎样让这块橡皮泥浮起来？
(设计意图：在适当的时候拓展知识，开阔学生的知识面，促进学生分析思维能力的发展，有效地引发学生科学探究的兴趣，体验到科学就在我们身边，同时有意识地将课堂学习延伸到课外。)
活动3【活动】　板书设计
物体在水中是沉还是浮
同种材料构成的物体，改变其体积和重量，在水中的沉浮不变。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 3 页 （共 3 页） 版权所有@21世纪教育网

展开更多......

收起↑