资源简介

教学设计 跟随《风中的树叶》一起跳舞
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绘本解读
《落叶跳舞》和《风中的树叶》都是关于落叶的绘本，有相似之处，但寓意不同。绘本《落叶跳舞》是日本著名画家尹东宽先生创作的作品，读者在阅读这本书时，无不惊叹这哪是落叶呀，分明是一群有血有肉，有棱有角的娃娃，落叶的世界，竟可以如此丰富多彩。绘本巧妙地根据落叶的形状拼成惟妙惟肖、形神兼备的动物、昆虫、人物；他们表情丰富、各具个性，尤其是那些落叶娃娃动感十足、形态各异，六十个落叶精灵各不相同、颇具风采，带出作者心中丰盈的诗意,内容简单有趣。
《风中的树叶》是德国的安娜·莫勒创作的一本很美的书，文字清浅有韵味，色彩也很淡雅，爱极了这种蓝的天，象少女的心思，纯洁透明。讲述的故事也是淡淡的，一根柳树枝上，长着十片各不相同的柳叶，一阵风吹来，叶子们离开了枝条，奔向各自的宿命。有的挽救了掉入水中的蚂蚱，有的垫在了小松鼠的窝里，有的记下了少男少女的电话号码......第二年，树枝上又长出了十片新的柳叶。每一片叶子都有各自的使命，每一片叶子也都各尽其用。生与死，相聚与别离，花落与花开，孩子在这淡淡的情绪里体会生命的本源，在这平淡的故事里体会一种美好的感动。这本书是童话吗？是的，但这本书又不象童话，象一首诗，一个哲理，我们在给孩子讲的时候自己也感动了，也迷醉了，也在思考，生命就是这样缘起缘灭，就是这样的，真好。相对来说，《落叶跳舞》更容易理解，可以激发学生创作兴趣，《风中的树叶》则富含哲理，需要细细体会。
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教学目标
1.有感情朗读《落叶跳舞》，理解故事的基本内容，体会落叶的奇妙、快乐，关注落叶的表情，了解可以在树叶上刻画表情创作绘本。
2.理解《风中的树叶》故事内容，了解十片柳树叶的独特的经历或不同的归宿，关注色彩的变化，体会季节的更替，生命的轮回。
3.激发想象，开拓思维，大胆猜测故事发展，能联系生活实际说话。
4.学会在树叶上刻画表情，并通过图画色彩的变化体现心情，加上优美文字等创作树叶绘本。
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教学准备
PPT课件、绘本动画、搜集树叶、练习纸等
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教学过程
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板块一：图片展示，导入绘本
1.同学们，秋天刚刚过去，我们认识了很多树叶，有火红的枫叶，金色巴掌一样的梧桐树叶，小扇子一样的银杏树叶，每一种树叶都有自己的美。今天我们就来学习两篇关于树叶的绘本，先来看《落叶跳舞》。
【设计意图】：从生活中看到的树叶出发，激发学生对树叶的兴趣，对树叶绘本产生疑问：树叶会发生什么样的故事？怎样制作树叶绘本呢？
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板块二：赏读《落叶跳舞》，激发兴趣
1.展示封面：同学们，你们从绘本的题目和封面中知道了什么？
预设：落叶像人。落叶会跳舞。落叶很开心。
2.初读绘本，感知落叶的奇妙。
落叶是怎么跳舞的呢？谁来给同学读一读？边播放绘本图片边，指名读。（每人一节）从你们的朗读中我体会到了快乐。
3.图文结合，引导学生观察落叶的表情变化，读出感情。
4.这是什么样的落叶？奇妙在哪里？指名说。随风飘动、起舞。
你们既会观察还会思考，真厉害！
5.演一演：同学们请你也化身落叶，边读边起舞吧。
通过学习这个绘本，我们可以看到这个绘本上只有树叶，但是树叶有不同形状和表情。这真是快乐的落叶，奇妙的绘本啊！
6.给树叶图添加表情。同学们也用树叶制作了自己喜欢的形状，读了这篇绘本，你想给你的人物添加什么表情呢？谁来展示给大家看？指名。同学们真会想象。
【设计意图】：初读树叶绘本，引导学生注意落叶的形状、动作和表情变化，让学生在观察中感受美、体验美，体会落叶的奇妙和快乐。配乐表演读，点燃学生阅读的激情，活跃课堂气氛。课前学生自己的制作了简单的树叶画，通过课堂《落叶跳舞》的学习，让学生学以致用，同样赋予树叶表情和动作，完成制作树叶绘本的第一步。
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板块三：细读《风中的树叶》，感悟生命的哲理
秋天的落叶会乘风起舞，还会飘到哪里，做什么呢？让我们继续学习第二个绘本《风中的树叶》。
1.观察封面和扉页，预测故事。
同学们，这是《风中的树叶》一书的封面，你发现了什么？
预设：1.空中飘着柳树叶。2.松鼠衔着柳叶。预测会发生什么？
再看扉页，柳叶组成了一个数字“10”，代表了什么？
十片柳叶。金秋十月。绘本是在金秋十月创作的。
现在让我们进入绘本故事，一起随着十片柳叶飘飞吧。
【设计意图】：通过观察封面，引发学生思考故事的走向，激发学习兴趣。
2.师范读第一页，同学们看，在一根柳树枝上，长着十片柳叶。它们长得一样吗？不一样，所以说是各不相同。不相同的柳叶可能会有不同的经历。
3.秋天来了，它们在枝头摇摇欲坠。有可能下一刻，它们就要离开柳树妈妈和自己的伙伴了。心情会怎样呢？指名：激动、悲伤。不同的柳叶可能会有不同的心情。
4.果然，请同学带着感情读：一阵风吹来，叶子们离开枝条，在空中飘飘荡荡，仿佛跳起了舞一样。这是一片快乐的柳叶。除了叶子，你还看到了什么？指名：鸟、虫、果子（种子）。
5.请你猜一猜：树叶会飘到哪里？同学们能联系生活进行想象，非常好。我们来看看绘本是如何描写的。
【设计意图】：引导学生通过联想体会柳叶的心情，并能联系生活实际进行想象，猜测树叶的运动轨迹，拉近与绘本故事的距离。同时，教会学生细心地观察图画，文字可以表达图画，但图画中也会有文字没有表达到的地方。
6.先来看第一片柳叶。
1）你观察到什么？指名回答。1.叶子在水上。2.叶子上有蚂蚱。3.水里的鱼长着嘴要把蚂蚱吃掉。你有一双会观察的眼睛。
2）指名读：第一片树叶飘落在水面上，正好挽(wǎn)救了一只掉进水中的蚂蚱。
3）想象说话。柳叶落到水里挽救了蚂蚱，1.小蚂蚱、小树叶会说些什么？心情如何？你真的走进了蚂蚱的心里，为你点赞。
4）飘在水中的树叶还可以做什么？指名。你们真会想象，绘本中也提到，读：第八片柳叶飘到了小河边，变成了小船的帆。
【设计意图】：通过角色扮演，可以让学生更形象生动地表达自己，激发其创编故事的信心。
再来看第二片柳叶去哪里了。
7.第二片柳叶。
1）你看到了什么？一只可爱的小松鼠，把第二片树叶衔（xián)回了家，垫(diàn)在了自己的小窝里。原来封面中的小松鼠做了这件事情啊。谁预测正确了？了解松鼠的习性，就能预测正确啦。
2）想象：其他小动物会用柳叶做什么呢？指名：给小蚂蚁当伞。
8.不光动物，一群小朋友还捡到了一些柳叶呢，快来看看他们用柳叶做了什么？（学习第3——9片柳叶）
1）学生观察第3——7片柳叶图片。
2）指名学生说用柳叶做了什么。
3）指名填一填，请你用自己的话给图片填词。
【设计意图】：通过对画面的观察，结合自己的想象，填一填，表达自己的感受。提高学生的语言表达能力，也锻炼了学生的观察力和想象力。
展示绘本原句。作者将柳叶的作用用简单的文字进行了描述，引导学生发现文字的美
5）简单了解第八片柳叶。
6）学习第9片柳叶，体会不同的心情。柳叶燃烧自己，温暖他人，也会深感快乐。
7）你想用柳叶做什么？
9.除了被捡去做装饰、烧火，最后一片柳叶有不同的选择，继续读。
1）找树叶。你看到最后一片柳叶了吗？
2）指名读：只有最后一片柳叶没有飘远，它正好落在柳树的脚下，昆虫们纷纷啃（kěn)着它的身体。最后，一条蚯蚓把它拖进泥土中，吃了个精光。叶片变成了柳树的营养。
3）透过文字，你知道了什么？指名。这也让老师想到了：落红不是无情物，化作春泥更护花。柳叶变成营养何尝不是在报恩呢？落叶归根，化为泥土，实为回报母亲。
10.总结：复习10片柳叶的踪迹，每一片树叶都有独特的经历，都实现了自己的价值，也都是快乐的。你想对这些柳叶说什么？指名。
【设计意图】：通过直观展示十片柳叶不同的经历和命运，启发学生联系自身，体会生命的价值和意义。
11.秋天走了，春天就不会远了。第二年春天，柳树的根吸收了土壤中的养分。还记得秋风吹走的小果子吗？它发芽了！不久，树枝上又长出了十片新的树叶。这时你的心情如何？
12.揭示寓意：季节更替，生命轮回。
再来看这两幅图，你又发现了什么？指名：大雁南飞、燕子飞来、柳叶颜色变化等。你发现了图画中季节的变化。
教师点拨：其实，这些新生的柳叶到了秋季又会和绘本中的10片柳叶一样随风飘走，春天时再长出新叶。柳叶从凋零到新生也是生命一圈圈的轮回。我们的一生中也会经历很多的离别，比如幼儿园毕业时与熟悉的老师同学分别，那个时候我们的心情也是（悲伤的），但是我们总会与不同的人有新的相遇，比如一年级我们的相遇，45个不同家庭的你们来到我们的班级，我们又会变得快乐起来。
13.发现色彩变化。同学们，你们看这两幅图中色彩的变化，谁来说一说？指名。
教师小结：对啊，柳叶飘走时，天空的颜色灰蒙蒙的，好像在哭诉离别的不舍，但是柳叶新生时，画面的颜色又变得蓝中透绿，透着欢喜。色彩的变化，也代表了心情的变化。
14. 教师总结创作树叶绘本的方法：给树叶刻画形状、表情，添加动物等，加上优美文字。
【设计意图】：以上环节，通过观察图画中季节的变化和色彩的改变，引导学生体会到树叶绘本还可以添加很多的元素进行充实，比如颜色，比如添加其他的动植物等，为下一步小组合作创编童话做铺垫。
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板块四：小组合作创编绘本
发挥想象，在喜欢的树叶上画上表情，填充色彩，添加文字，创编绘本故事。学生合作，展示，点评。
【设计意图】：本环节主要是引导学生通过学习到的绘本制作方法，能够学以致用，联系生活实际，大胆想象，自由地表达，并与同学碰撞出思维的火花，让学生在观察中感受美、体验美之后，在实施操作中表现美、创造美。
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板块五：推荐阅读《一片叶子落下来》
《树叶鸟》
【设计意图】：绘本阅读指导并不仅仅关注的一本书，而是教会学生阅读的方法，阅读，需要有文脉，文脉理顺了，顺着藤就能摸到瓜； 故事会，需要有主线，线索理清了，选择面不可谓不广。通过学习《落叶跳舞》《风中的树叶》，学生们会对关于树叶，关于秋天的绘本产生兴趣，进而增加阅读量。

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