资源简介

《做枝花儿送妈妈》说课稿
一、以花之名·说教材
《做枝花儿送妈妈》是人教版三年级下册第四章劳动项目十，属于生产劳动传统工艺制作任务群。从劳动技能的角度，让学生进行充足的劳动准备，尝试用不同工具材料，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。
以课标为准绳，根据教材的特点和三年级学生的实际认知水平，综合四个维度，本节课，我制定了以下几个目标。
1.劳动观念：培养学生热爱生活，懂得感恩的观念，初步形成热爱劳动的态度。
2.劳动能力：了解制作康乃馨的技能和方法，提升创造能力。
3.劳动习惯和品质：懂得感恩,在实际生活中体谅妈妈。
4.劳动精神：能体会劳动之美，深化对“劳动创造美”的理解。
重难点：了解制作康乃馨的技能和方法，提升创造能力。懂得感恩,在实际生活中体谅妈妈。
二、寻芳有道·说教法、学法
《义务教育劳动课程标准》指出：“劳动教育强调学生直接体验和亲身参与，注重动手实践，手脑并用，知行合一，学创融通，倡导‘做中学，学中做’。”
因此，在教法上，我采取多元，多样的教学方法。如情境教学法、问题探究法、分解示范法、演示引导法等，充分调动学生的积极性。
三年级的孩子经过一、二年级的学习，已经初步形成了乐于动手的劳动态度。
我采用自主学习法、动手实践法、小组探究法多方面开展学习活动，在多样的学习方法中让学生真正热爱劳动。
三、巧手生花·说信息化流程
“教育未见其趣，必不乐学”，可见兴趣是学习最好的老师。
因此我整合这个单元，设置以下五个流程。
流程一，情境创设导新课 首先，创设选拔“劳动达人”的情境，从上一课的风筝达人到这一课花艺达人，将情境贯穿始终，激发学生制作花朵的兴趣。
流程二，认识花朵乐无穷 学生赏花，其实是在分析本节劳动课需要解决的问题。为后续的花朵制作奠定基础。同时做好劳动准备，正式进入课堂。
流程三，制作花朵绽放美 如何做好康乃馨？是本节课的重点也是难点。我总结出四个关键词：裁、折、剪、粘。学生综合运用各种工具，学习制作方法，创造性制作花朵。
流程四，成果展示显风采 在教学中，我由扶到放，让学生小组合作，将制作的鲜花组合为花束。让学生明白劳动创造美，并利用劳动评价表，运用自评、互评的方式总结所学。
流程五，实践作业传真情
通过鲜花传真情的实践性作业，让学生将课内所学延伸至课外。真正落实劳动教育的育人功能。
四、百花齐放·说信息化应用
本节课中，我立足教材，结合学情，充分利用现代信息技术开展劳动教学。
①备课有法：传统与现代相结合，以课标为依托，以教材为支点，利用国家智慧教育公共服务平台，赣教云2.0等资源辅助备课。
②实施有趣：
本次劳动课前，我利用问卷星发布问卷，向家长了解学生在家劳动情况形成家校合力。
在课堂热身活动中，基于本次“劳动达人”选拔的劳动周活动，通过多媒体音频，劳动小伙伴花花发布劳动任务，辅助本课争当“花艺达人”的情境创设。
在课堂伊始，播放《游子吟》吟诵视频，引导孩子们发现本课花艺达人选拔的主题为母爱，通过擦除“蒙层”引出本课制作的花朵——康乃馨。
首先，运用放大镜认识花朵的部位，激发孩子们制作花朵的兴趣。
接着，利用赣教云聚焦功能，观察本课需要制作的花朵各部位。
明确劳动内容后，利用希沃课堂活动设置劳动工具选择小游戏，发挥学生自主性，做好劳动准备。
学习制作康乃馨时，我利用赣教云数学画板，回顾本年级学生学习的数学正方形知识。通过希沃动图演示，让孩子们思考如何快速裁出正方形皱纹纸。
同时，劳动小伙伴出示的安全小贴士，提醒孩子在动手制作时一定要注意安全。
为突破难点折花，我不仅通过课件示意图辅助学生观察折花方法，还利用班级展台进行示范：在示范时，一边折，一边讲解要点。
剪花时，我通过课件示意图让学生发现，剪不同的锯齿、缺口，花瓣的形态会有所不同。
孩子们剪花时，实时拍摄学生精彩制作，运用手机投屏展示，并利用希沃“软笔”对学生作品进行建议性修改。
花瓣、花叶、花梗怎么粘成花朵？我让孩子观察步骤图进行创意组合，发现孩子们制作花朵的独特巧思。
在孩子学习制作方法时，我借助“班级优化大师”为孩子实时加分，为花艺达人的选拔做好真实反馈。
③拓展有效
花朵制作完成后，我运用赣教云2.0的划词功能，拓展资源库中其他花朵制作视频。并使用画廊活动，欣赏中国传统手工艺制作的北京绢花，冬奥会中的非遗绒花。
运用“超链接”，因地制宜，挖掘本地劳动资源。
赣州是“江南望地 ，章贡名邦”，我们欣赏以赣州宋城文化为底蕴，以赣南客家民俗文化为精魂的客家根雕、客家纸雕艺术，感受劳动之美。
赣州是“客家摇篮，红色故都”，1934年，赣南苏区人民短短5个月时间，就编织出20多万双草鞋送给中央红军。让学生真切感受到劳动创造了中华民族，造就了中华民族的辉煌历史，也必将创造出中华民族的光明未来。
最后，分层设计本课的实践性作业，可以制作贺卡动笔书写对妈妈的爱，也可以录制视频大声对妈妈表达自己的爱，将劳动课程的育人功能落到实处，进行真正做到课堂链接课外。
在劳动创造美的音乐中，完成劳动评价表，收入孩子们的劳动档案。
锦上添花·说特色
①“真”劳动，本次教学中，我基于真实世界设计劳动项目，创设“花艺达人”选拔这一情境贯穿活动的始终，学习小伙伴花花与孩子们共同进步、成长。
②“新”劳动，首先有效运用先进信息技术服务本次课程，解决劳动困难。其次，设计多学科融合，从导入的古诗《游子吟》到裁纸时运用的数学正方形知识，再到运用美术审美设计贺卡，充分发挥劳动课程树德、増智、育美的功能，为新时代义务教育劳动课程创新赋能。
③“精”劳动，精准把握劳动课程实施的重点、难点，注重教、学、评一致性，将知识与技能，过程性评价与结果性评价有效结合，落实劳以育人的核心素养，培养“手中有活、眼中有光、心中有爱”的新时代学生。
④“恒”劳动，习近平总书记告诉我们：“要把劳动教育纳入人才培养的全过程，贯通小学各学段和家庭、学校、社会各方面。”我以习近平新时代中国特色社会主义思想为同理，建构家校共育的劳动课程，充分挖掘课程资源，真正做到运用劳动课程培根铸魂。
如花解语，说板书
在板书呈现过程中，我以花为主题，根据学生的生成性回答，逐渐完善板书。在体现形式美的同时，提炼要点，让板书成为师生互动的良性载体。
以上就是我的说课，感谢各位评委老师的聆听！

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