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教学设计 《好饿的毛毛虫》《一寸虫》绘本联读
绘本解读
《好饿的毛毛虫》图文作者都是美国的艾瑞·卡尔。封面是一只绿色的毛毛虫，环衬页是彩色的斑点。绘本讲述了一颗小小的蛋破壳而出变成毛毛虫，它好饿好饿，周一吃了一个苹果，周二吃了两个梨，周三吃了三个李子，周四吃了四个草莓，周五吃了五个橘子，周六吃了一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋甜筒，一条腌黄瓜，一块奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一块樱桃派，一条香肠，一个纸杯蛋糕和一块西瓜，因为吃的太多，毛毛虫肚子疼。周日它吃了一片又嫩又绿的叶子，后来毛毛虫觉得肚子不饿了，它给自己做个茧把自己包裹起来，两周后它觉得闷就咬破茧钻了出来，它发现自己变成了一只漂亮的蝴蝶。
《一寸虫》图文作者都是美国的李欧·李奥尼。封面是翠绿直挺的草叶丛，草叶上一寸虫正在躬身前行。绘本讲述了一只饥饿的知更鸟发现了一寸虫，知更鸟张嘴就要吞掉它，一寸虫说会用身体量东西，我可以帮您量尾巴。知更鸟第一次知道自己尾巴的长度，它很高兴就载着一寸虫帮别的鸟量体长。火烈鸟的脖子，巨嘴鸟的喙，苍鹭的脚，雉鸡的尾巴，蜂鸟的全身都被一寸虫量过了。唯独夜莺要求一寸虫量自己优美的歌声，歌声怎么量呢？聪明的一寸虫还是想出办法，最终成功实现了自由。绘本清爽的浅绿色和简单的棕褐色给人的视觉带来极大的舒适感，干净明了的画面深深吸引着每一位阅读者。
《好饿的毛毛虫》和《一寸虫》都讲了毛毛虫的故事，好饿的毛毛虫在面对困境时坚持不懈，最终变成美丽的蝴蝶。一寸虫在面对天敌时，运用自己的聪明才智化险为夷，它们的这种坚持精神值得我们学习。一年级学生对绘本的阅读兴趣十分浓厚，由于识字量所限，可能会遇到不认识的字词，但是这并不影响他们的对绘本内容的理解。拿到绘本，学生会第一时间翻阅绘本，浏览绘本中的各种图画信息，借助图画信息猜测故事情节。
教学目标
1、图文结合阅读绘本，猜测并讲述故事内容。
2、根据图片和具体情境，仿说创编新故事。
3、感悟生命诞生、成长的艰辛历程，珍爱大自然中的各种小生命。
教学重难点
1、图文结合阅读绘本，猜测并讲述故事内容。
2、根据图片和具体情境，仿说创编新故事。
3、感悟生命诞生、成长的艰辛历程，珍爱大自然中的各种小生命。
教学过程
一猜读封面，激发兴趣
今天老师给大家带来一本非常有趣的绘本，它就是《好饿的毛毛虫》。请你先观察封面，你看到了什么呢？
除了图画，你还观察到什么呢？
设计意图：引导学生关注作者、出版社和其它细节信息等。
了解了封面信息，我们打开绘本，在环衬页你有什么发现呢？猜猜看，这些五颜六色的斑点和封面的毛毛虫有什么联系呢？
设计意图：联结封面和环衬页，大胆预测故事情节。
二阅读绘本，了解故事
1、现在老师把绘本下发给大家，请你用“图文结合”的方法阅读绘本，遇到不认识的字词，可以借助图画内容来猜测故事情节。读完之后，同桌两个人互相说说你阅读到的故事情节。
预设：一颗蛋变成了毛毛虫，它很饿，周一到周五每天都吃各种不同的水果，周六吃了很多美味佳肴，它开始肚子疼。周日吃了一片又嫩又绿的树叶，后来它做茧把自己包裹起来，最后它破茧而出变成了一只美丽的蝴蝶。
2、周一到周五，毛毛虫分别吃了什么水果呢？周一吃了一个苹果，周二吃了两个梨，周三吃了三个李子，周四吃了四个草莓，周五吃了五个橘子。
3、周六这一天，毛毛虫到底吃了多少种美味佳肴呢？吃完之后感受如何？毛毛虫整整吃了十种美味佳肴，最后积食肚子疼。
4、毛毛虫的这种吃法好吗？你从中获得什么启发呢？周六吃得太多了，不能暴饮暴食，否则会肚子疼，毛毛虫真是太可怜了！
5、看着可怜的毛毛虫肚子疼，你有什么想对它说的呢？以后再也不能暴饮暴食，要不然难受的是自己。如果肚子疼得太厉害了，毛毛虫可能会失去生命。
6、毛毛虫吃饱之后，又发生了什么故事呢？它不想再吃东西了，有一天它发现自己变得很胖，它做了一个茧把自己包裹起来，两周后它觉得闷就用嘴咬破茧，最后它变成一只漂亮的蝴蝶。
7、毛毛虫变成蝴蝶的过程顺利吗？不顺利，它因为吃得太多肚子疼，后来因为变得太胖用茧把自己包裹起来，最后才变成了蝴蝶。
8、虽然经历了一些困难，但是毛毛虫最终还是变成了一只美丽的蝴蝶。面对如此美丽的蝴蝶，你想对它说什么呢？
设计意图：以上教学环节引导学生关注绘本“图”“文”细节，设身处地体会毛毛虫的处境，用孩子的同理心去关爱毛毛虫，真正感受到毛毛虫在变成蝴蝶过程中的艰辛，体会生命从诞生到成长的不容易。
三仿说故事，创编绘本
毛毛虫变成蝴蝶的故事非常有趣，现在老师给大家提供几种小动物的成长图片，请你根据图片内容，完成小故事的续写。
情境一：
一颗蜂鸟卵，在月光下静静躺着。第二天，太阳出来了，小蜂鸟也出来了。周一，它吃了一个（ ），周二它吃了两个（ ），周三它吃了三个（ ），周四它吃了四个（ ），周五它吃了五个（ ），周六它吃了（ ）（ ）（ ）……周日它吃了（ ）。从此以后，小蜂鸟（ ）。
情境二：
一颗鸡蛋，在月光下静静躺着。第二天，太阳出来了，小鸡也出来了。周一吃了一碗（ ），周二吃了两碗（ ），周三吃了三碗（ ），周四吃了四碗（ ），周五吃了五碗（ ），周六吃了很多好吃的，结果肚子疼，周日只吃了一点点（ ）。后来，它和其它小鸡一起玩耍，一起寻找吃的，终于它们都健康快乐长大了。
设计意图：创设两个小情境，引导学生根据绘本情节思路来创编新故事，调动学生生活积累，进一步感受每一个小生命从诞生到成长的不容易，激发学生关爱身边的小生命。
四绘本联读，助力成长
《好饿的毛毛虫》是一本关于毛毛虫从诞生到成长的绘本故事，今天老师还要给大家推荐一本和毛毛虫有关的故事，但是这只毛毛虫比较特殊，它是一只没有毛毛的小绿虫，它的身长大概一寸，它就是《一寸虫》。毛毛虫的理想是变成美丽的蝴蝶，可是一寸虫却从来没有想过要变成美丽的蝴蝶，它只想在草叶丛中自由自在的生活。那么它的理想能否实现呢？请大家看看封面，在这片绿叶丛中找找我们的主人公一寸虫，猜猜它现在是什么样的心情呢？
设计意图：巩固阅读绘本的方法，关注封面、封底、环衬页等信息，养成良好的阅读绘本习惯。
1、当一寸虫自由前行时，它遇到了饥肠辘辘的知更鸟，面对泰山压顶的生命危机，它如何去做的呢？的确，它没有乱了阵脚，反而发挥自己的身长优势，提出给知更鸟量体长，就这样它成功逃过一劫。后来在面对不同的鸟类天敌时，它还是运用自己的身长优势给鸟类量体长。
2、面对夜莺提出给歌声量长度时，一寸虫犯难了，这可怎么办呢？如果不答应，自己就会变成夜莺的盘中餐。如果答应了又该怎么做呢？你有没有好的办法来帮助一寸虫呢？看着生活的草叶丛，一寸虫终于想出办法，在夜莺开始唱歌的时候，它动身在叶片上量歌声的长度，量完一根草叶又量另一根草叶，歌声不停，一寸虫前行的脚步就不断，最后一寸虫一直量到草叶丛的深处，歌声渐渐消失，一寸虫成功实现了自己梦寐以求的自由。
生命的成长从来都不是一帆风顺，我们会遇到各种各样的困境，但是只要我们善于吸取教训，总有拨开云雾见晴天的时刻。《好饿的毛毛虫》成功找到各种食物，但是因为吃得太多肚子疼，它没有被困难打倒，它坚持下来变成美丽的蝴蝶。《一寸虫》面对天敌，利用身长优势，成功化险为夷。当同学们在面对困难的时候，要相信自己可以战胜困难，还要善于运用聪明才智化解困难，从而不断进步，不断超越自我。
设计意图：绘本联读，巩固所学的阅读方法，进一步感受生命成长的艰辛，明白面对困境要发挥自己的聪明才智，想尽办法解决问题。
五做一个会讲故事的人
课堂上，我们阅读了两本关于毛毛虫的绘本故事，同学们的发言都非常精彩，今天老师要给大家留一个小作业，请你选择一个自己最喜欢的毛毛虫的故事，回家之后把这个故事讲给爸爸妈妈听。

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