资源简介

(共26张PPT)
制定乡村旅游计划
义务教育西师大版四年级下册第二单元
综合与实践
目录
教学分析
1
教学过程
3
教学设计
2
板书设计
4
教学分析
第章
1
01
02
1. **情境引入**：教材首先通过描述一个乡村旅游的情境，如游客数量、住宿安排、餐饮预算等，引导学生进入问题解决的氛围。
2. **知识应用**：学生需要运用乘除法的知识，如计算总费用、平均费用、分配资源等，来制定乡村旅游计划。
3. **综合实践**：在解决问题的过程中，学生需要综合考虑各种因素，如时间、预算、游客需求等，进行规划、组织和调整。
西师版四年级数学下册第二单元“乘除法的关系和乘法运算律”第9课时“综合与实践：制定乡村旅游计划”的教材，旨在通过一个真实的乡村旅游计划案例，将乘除法的知识与实际生活相结合，培养学生的数学应用能力和综合实践能力。通过这一课时，学生将能够更深刻地理解乘除法在实际问题中的应用，同时锻炼其规划、组织和解决问题的能力。
教学内容
作用和地位
教学内容
能力目标
知识目标
素质目标
学生能够运用乘除法的关系和乘法运算律，制定一个合理的乡村旅游计划。
学生能够经历从实际问题出发，抽象出数学模型，再回到实际问题中去解决问题的过程。
培养学生的数学应用意识和实践能力，体会数学在解决实际问题中的价值。
教学目标
优势分析
因此，在制定乡村旅游计划的过程中，学生可能会遇到一些困难，如如何选择合适的计算方法、如何综合考虑各种因素等。教师需要给予适当的引导和帮助，鼓励学生积极参与、主动思考，培养他们的数学应用能力和综合实践能力。
不足分析
四年级学生已经具备了一定的乘除法运算能力，但将数学知识应用于实际问题的经验相对较少。
学情分析
教学重点
理解乘除法在乡村旅游计划中的应用，能够运用乘除法计算总费用、平均费用等。
教学难点
如何在制定乡村旅游计划时，综合考虑各种因素，如时间、预算、游客需求等，以制定最优方案。
重难点分析
教学设计
第章
2
教学策略
观察体会法
动手操作法
分析总结法
教学方法
故事激趣
情境创设
启发引导
自主探究
教学方法
叁
教学过程
课堂实施
新课导入
探究新知
课堂小结
布置作用
四（二）班师生准备本周末一起去乡村景区旅游，正在做旅游计划呢，我们一起去看一看！
情境导入
新课导入
制订乡村旅游计划
说一说从图中你了解到哪些信息
情境导入
活动探究
②大部分是每人三餐一宿120元。
③也有只住宿的，一人一宿80元。
①早餐每人5元，午餐和
晚餐每人每餐25元。
调查了解，获取信息。
门票
食宿
②景区观光车每人2元，随时上下。
①从学校乘公交车到景区大门口，每人单程3元。
如果包车，45座的客车，往返300元。
调查了解，获取信息。
门票
制定计划，计算费用。
我们班42名同学和2位老师都去，早上去下午回来。
分小组制订出乡村旅游计划，并在全班交流。
方案一：坐公交车, 买通票, 吃午餐。
人 数：42＋2＝44（人）
车 费：3×44×2 ＝ 264（元）
门票费：80÷2×42 ＋ 80×2 ＝ 1840（元）
午餐费：25×44 ＝ 1100（元）
总费用：264 ＋ 1840 ＋ 1100＝ 3204（元）
方案二：坐公交车和观光车，买通票，吃午餐。
人 数：42＋2＝44（人）
车 费：3×44×2 ＋ 2×44 ＝ 352（元）
门票费：80÷2×42 ＋ 80×2 ＝1840（元）
午餐费：25×44 ＝ 1100（元）
总费用：352 ＋ 1840 ＋ 1100 ＝ 3292（元）
上面的这些计划，都有什么共同点？
这些计划都涉及乘车、用餐、门票价格等问题。
我们在制订计划时，还可以详细地写出出发时间、集合地点、旅游路线等情况。
与爸爸妈妈商量，确定景区，
制订1份家庭旅游计划。
情境导入
活动拓展
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获
布置作业
设置梯度练习，分层作业
板书设计
第章
4
板书设计
制定乡村旅游计划
人 数：42＋2＝44（人）
车 费：3×44×2 ＝ 264（元）
门票费：80÷2×42 ＋ 80×2 ＝ 1840（元）
午餐费：25×44 ＝ 1100（元）
总费用：264 ＋ 1840 ＋ 1100＝ 3204（元）
感谢观看！

展开更多......

收起↑