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1教学目标
1、学习用控制变量的科学方法探索物体沉浮的原因，用分析的方法研究影响沉浮的因素。
2、知道不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。
2学情分析
学生在学习这节课前，已经接触了同种材料的物体沉浮与他的体积大小无关。而这节课则要研究不同材料的物体的沉浮情况与哪些因素有关。学生在此之前并未接触过如何设计实验，这节课需要教师及时点拨讲授。
3重点难点
教学重点：用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。
教学难点：学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】沉浮与什么因素有关
实验名称：沉浮与什么因素有关
实验类型：分组实验
实验目的1、学习用控制变量的科学方法探索物体沉浮的原因，用分析的方法研究影响沉
浮的因素。
2、知道不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，
体积小的物体容易沉。
实验器材：同体积不同重量的一组物体、同重量不同体积的一组物体、水槽。
教学重点：用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。
教学难点：学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。
教学过程：
引入
播放潜艇的图片
师：潜艇在水里沉浮自如，那沉浮与哪些因素有关呢？今天我们就来研究一下。
教师拿出几个不同材料的物体，进行沉浮实验。
学生通过实验现象观察发现实验中体积变化的同时，重量也发生着变化，所以这样得到的结论并不正确。从而激发学生学习欲望，让学生通过控制变量来设计实验。
完成实验
1、实验活动一：
1、把体积相同，轻重不同的一组物体按轻重顺序排列，推测沉浮并说明理由。
2、按轻重顺序依次放入水中，观察记录。
3、讨论、概括实验结论，说说发现。
完成实验活动单一。
2、实验活动二：
自己设计实验，完成活动单，自己讨论探索实验结论。
1、把轻重相同，体积不同的一组物体按大小顺序排列，推测沉浮并说明理由。
2、按大小顺序依次放入水中，观察记录。
3、讨论、概括实验结论。
三、沉浮的原理的应用
1、拿一个空的小药瓶，学生实验如何让小药瓶沉下去？
又如何让小药瓶浮上来？
生活中的应用
四、巩固练习活动一：物体体积相同时，物体的沉浮与轻重关系的研究
记录实验现象完成表格一：
轻木块
实木块
铁块
预测沉浮情况实际沉浮情况我的发现：不同材料构成的物体，当物体体积（）时，物体（）越容易（）；物体（）越容易（）。
活动二：物体重量相同时，物体的沉浮与体积关系的研究
你的实验设计：
记录实验现象完成表格二：
大正方体
较大正方体
小正方体
预测沉浮情况实际沉浮情况
我的发现：
物体重量相同时，物体沉浮与体积大小的研究
记录实验现象完成表格二：
体积大
体积较大
体积最小
沉浮情况
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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