资源简介

习作：介绍一种事物
核心素养目标
文化自信：明白习作对象的选择可以是多角度的，习作的内容可以丰富多样，语言可以平实，也可以写得生动活泼。
语言运用：能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
思维能力：能对照“抓住事物特点”“恰当使用说明方法”“分段介绍事物的不同方面”等评价要求，发现问题，交流如何修改。
审美创造：能把自己选择的事物介绍给别人，让别人对自己介绍的事物产生兴趣，并获得相关知识，切实感受说明性文章的作用。
【课前解析】
本次单元习作的任务是写一篇说明性的文章。单元习作第一部分以表格的形式给学生提供了丰富的素材，以拓宽选材的思路，并提出明确的习作任务。表格的第一栏，提示学生可以从动物、植物、物品、美食以及其他感兴趣的内容想开去。第二部分从写之前、写之时、写之后三方面提出了具体的习作建议。写说明文之前，要做好观察、搜集好资料，对事物有充分的了解，并且对要介绍的内容列提纲。这是对之前学习到的观察方法、搜集资料的要点以及列提纲等的综合运用。结合说明性文章的特点，教材从内容、方法和篇章布局三方面提出具体的要求,其中“试着用上恰当的说明方法”是本次习作的重点。
习作完成后，建议学生要进行交流分享，把他人对所介绍的事物产生兴趣、获得相关知识作为评价标准之一，让学生进一步体会到说明性文章在生活中的作用和价值。
【教学目标】
1.进一步了解将事物介绍清楚的方法。
2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。（重难点）
3.能和同学分享习作并交流各自的感受。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时（评改略）
【教学过程】
一、导入话题,了解习作要素
1. 创设情景，激发兴趣
（1）本单元，我们通过作者的介绍，了解了太阳与人类有密切的关系，还了解了松鼠的外形和习性等。说一说：你对什么事物比较了解或者喜欢？给大家介绍一下吧！
（2）提醒学生可以选择动物、植物、食物、文具、玩具等等。
（3）学生选择自己熟悉的事物,先同桌间互相交流,然后全班交流。
（4）小结：要把你喜欢的事物介绍清楚啊，就要用到前面我们前面学过的一种文体——说明文。今天我们本次习作就是《介绍一种事物》（板书：介绍一种事物）
2.生自由阅读单元页的习作要素，了解习作内容
3.师解读习作要素：运用恰当的说明方法介绍一种事物，从不同方面写出其主要特点。
二、指导审题，明确习作要求
1.引导学生自读习作提示和要求。
2.引导：习作前需要注意什么？习作有哪些要求？
根据学生的回答，教师相机小结：
（1）抓住事物的主要特点来介绍的确是一个好方法。（板书：突出事物主要特点）
（2）要想把事物说清楚、讲明白，一定离不开说明方法的使用。（板书：运用恰当的说明方法）
（3）我们还可以介绍事物的不同方面。（板书：介绍事物的不同方面）
3.指导审题，明确习作重点。
教师小结：这节课，我们就要介绍一种你了解并感兴趣的事物。写完后，先自己读一读，看看有没有运用恰当的说明方法，分段从不同方面把事物的主要特点写清楚，有没有表达出自己的感情。再与同学分享交流。如果别人对你介绍的事物产生了兴趣，获得了相关知识，你就完成了一次成功的习作。
三、拓展思路,明确选材技巧
1.下面我们一起去看一看习作提示的事物吧，给我们什么启发？
（1）学生自由阅读、交流。
（2）根据学生的回答，师相机小结：我们可以写生活中常见的、生活中不常见但自己感兴趣、新奇有趣的、某类事物的某一个部位、某一种事物的制作或使用方法、模拟事物的口吻来自述等等，写作的思路可以很广，但是老师建议选一个你最感兴趣的事物来写。
2.借助导图，了解在写作的时候要注意些什么。
3.同学们清楚了写作重点，接下来说说你想介绍的事物吧。
（1）看看学习小伙伴怎样介绍事物的。
（2）学生根据学习小伙伴的提示，运用“我打算介绍 。”的句式说清楚打算介绍的事物，并说明介绍事物的不同方面。
4.过渡：接下来，我们就要按照习作要求，写一写。怎样将事物介绍清楚？下面我们一起跟着课本学一学写作方法吧。
四、多项互动，学习写作技巧
（一）研读课文片段，学习写作技巧：怎样将事物介绍清楚？
1.第一步：分段介绍事物的不同方面
介绍一种事物，要从多方面来介绍，每一方面成为一个独立的段落，使文章内容具体，条理清晰。
（1）示例一：《鲸》中第一自然段介绍鲸的呼吸方式，第二自然段介绍鲸的睡觉方式，读起来清晰明了。
（2）示例二：《风向袋的制作》中用“第一”“第二”等表示顺序的词语，每个步骤单独成为一个自然段，有条理地写出了制作风向袋的各个步骤。
2.第二步：用恰当的说明方法进行说明
（1）为了让说明对象的特点更加鲜明、具体，可以运用恰当的说明方法。常见的说明方法有列数字、打比方、举例子、作比较、分类别、下定义等。
（2）引导学生结合《鲸》中的选段感受“比象大得多”用了作比较的说明方法突出鲸大的特点。
（3）引导学生从“一百六十吨重”“近四十吨重”等，“我国发现过一头近四十吨重的鲸”“一条舌头就有十几头大肥猪那么重”可以看出运用列数字、举例子、作比较等说明方法，让鲸的大具体可感。
（4）引导学生“从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。”运用打比方的说明方法说明了鲸呼吸时喷出的水柱的样子，非常形象。
（二）借助习作片段学技法
一起去看看学习小伙伴写的片段吧，边读边分析小伙伴们运用了哪些技法，以及片段中有哪些地方还需要完善。
出示片段一，学生自由阅读，交流，师相机点拨。
出示片段二。小组合作学习，交流汇报，师相机点拨。
五、佳作欣赏，学习技巧
阅读习作例文《袋鼠的自述》，边读边思考例文中运用了哪些写作技巧。
各小组汇报，全班评议。
小结：这篇习作运用列数字、举例子等说明方法，介绍了袋鼠的外形特点，跳得高、远，吃的食物等，条理清楚，语言简洁、生动。
六、巧拟题目，学列提纲
1.自主交流拟题方法
可以直接用课本表格中的题目，可以用自己感兴趣的事物的名称拟题……
2.结合课件，交流如何列写作提纲，重点引导中间部分写清楚事物的主要特点，用上恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面。
3.学生自主列写作提纲，教师巡视指导。
七、课堂总结，动笔写作
1.说明文最大的特点是科学、严谨。因此，当你查阅资料时，一定要认真地进行筛选、甄别。结合同学们刚列好的提纲，如果你能抓住事物的主要特点进行详细描写，运用恰当的说明方法，并可以分段来介绍事物的不同方面，相信你的习作一定能够给同学们带来不少的收获。
2.展示习作素材，读一读。
3.按照拟定好的习作提纲，把自己要介绍的事物形成习作吧。
【板书设计】
【教学反思】
整节课首先回顾学过的课文和例文，帮助学生更好地梳理习作的侧重点和方法。接下来，通过交流，以思维导图的形式为学生提供写作框架，帮助学生在写作过程中更清晰、流畅地写作。教师评价作品是再次巩固本次习作要求，为后续互评互改环节做铺垫，通过评、改作品，在品评中发现优点和不足，从而完善自己的作品。后边的环节既有写作的指导，也有习作的评改，但是，呈现学生的作品相对较少。
介绍一种事物
1.突出事物主要特点
2.介绍事物的不同方面
3.运用恰当的说明方法

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