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1教学目标
●物体的沉浮与自身的重量和体积都有关
●不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉
●潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理
2学情分析
这学期我担任五年级一班的科学课，共有学生62人。通过两年的科学课教学，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。
五年级的学生都喜欢实验，但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做，导致于观察不仔细，实验无序操作，科学探究的习惯尚未养成，也常常使学习任务难已按教学计划完成，逼迫老师调整课时；而且学生在作业习惯方面较差，特别是课外布置的收集资料，观察任务大多不能自觉完成，导致期末考核评价差异较大。
本期改进措施：1、课堂常规常抓不懈，强化训练（提问，猜想，设计，验证，分析，结论）形成科学课堂教学的模式。2、强化四人小组的合作学习模式，养成良好的探究素养；3、加强每单元课堂作业与课后观察，调查作业的检查评价；促使课堂教学效率的提高。
3重点难点
教学重点：1、通过控制变量的对比试验，使学生知道物体的沉浮与自身的重量和体积都有关；2、不同材料的物体，重量相同，体积小的容易沉，体积相同，重量重的容易沉。
教学难点：控制变量，研究体积和重量对物体沉浮的影响。
4教学过程
4.1 第一学时教学目标
1.科学概念：
●物体的沉浮与自身的重量和体积都有关
●不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉
●潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理
2.过程与方法：
●用控制变量的科学方法，探索物体沉浮的原因
●学习用分析的方法研究影响沉浮的因素
3.情感、态度、价值观：
●在实验中理解控制变量的科学方法和思想的意义
●感受科学原理应用于实际的巨大作用学时重点
教学重点是通过控制变量的对比试验，使学生知道物体的沉浮与自身的重量和体积都有关；不同材料的物体，重量相同，体积小的容易沉，体积相同，重量重的容易沉。学时难点
教学难点，控制变量，研究体积和重量对物体沉浮的影响。
教学活动
活动1【活动】分析物体在水中的沉浮规律
1、把几种物体按体积大小顺序排列在实验桌上，再标出它是沉的还是浮的。想一想：物体的沉浮与它的体积大小有关系吗？
2、把几种物体按轻重顺序排列在实验桌上，再标出它是沉的还是浮的。相一想：物体的沉浮与它的轻重有关系吗？
活动2【活动】控制其他因素进行研究
1、把一组大小相同的球体按轻重顺序排列在桌上，推测它们的沉浮，再放进水里观察。
2、把一组轻重相同的立方体按体积大小顺序排列在桌上，推测它们的沉浮，再放进水里观察。
活动3【活动】用小瓶子研究沉浮
这个活动是前面活动的延伸
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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