资源简介

登陆21世纪教育 助您教考全无忧
1教学目标
科学概念：物体的沉浮与自身的质量和体积都有关；不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉；潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。
过程与方法：用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因；学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。
情感、态度、价值观：在实验中理解控制变量的科学方法和思想的意义；感受科学原理应用于实际的巨大作用。
2学情分析
前一课，学生通过对几种物体的观察，知道同一种材料构成的物体在水中的沉浮和重量与体积没有关系，而不同材料构成的物体在水中的沉浮和重量与体积似乎有关系，似乎又没有关系。但根据经验和预测，大部分学生仍然会认为物体的沉浮和物体与它们的轻重与体积有关。这里面有着怎样的关系？我们怎样帮助学生梳理清楚其中的关系？是我们教学中首先要解决的问题。
3重点难点
重点：用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。
难点：学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】激发学生探究新知的欲望
我们已经知道，同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。那么，不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关系吗？
学生交流汇报。
活动2【活动】一、分析物体在水中的沉浮规律：
1、按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？
2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的
轻重有关系吗？
3、当我们对这些物体进行比较时，为什么看不出它们的轻重、体积大小与沉浮之间的关系？
活动3【活动】二、控制其他因素进行研究：
1、引导：当遇到这种情况时，科学家往往采用控制其他因素不变的方法，来研究某一个因素是否对物体产生作用。今天老师就为
大家准备了两套特殊的材料，希
望各位同学都能成为一个优秀的小科学家。
2、出示材料：一套相同体积不同质量的小球，一套相同质量不同体积的立方体，让学生推测它们在水中的沉浮，并填写在实验报告单上。
3、小组领材料，实验观察，记录分析。
4、组织交流：从这两组材料的实验中，我们得出什么结论？
5、为什么用上节课的物体进行比较看不出物体大小、轻重对沉浮的影响，而用这两组材料进行研究时能够看出物体的轻重、体积大小与沉浮的关系？
活动4【活动】三、用小瓶子继续研究：
1、潜水艇既能在水面航行，又能在水下航行。它是应用了什么原理呢？让我们来做个模拟实验。
2、提供实验材料：水槽，小瓶子，沙子若干，实验报告单，学生小组合作。
3、学生讨论：这个活动改变了什么因素，什么因素是没有改变的？
活动5【作业】延伸探究
建议有兴致的同学课外去制作简易潜水艇。
准备下一节探究活动材料。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 2 页 （共 2 页） 版权所有@21世纪教育网

展开更多......

收起↑