资源简介

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1教学目标
1、使学生了解改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
2、使学生认识到认真细致地采集数据的重要。
3、让学生明白在探求原因的过程中，证据的重要性。
2重点难点
1、理解改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
2、认识到认真细致地采集数据的重要。
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】引入新课
1、学生猜测橡皮泥在水中的沉浮。
2、教师演示实验，证实学生的猜测。导出课题。
活动2【讲授】教学新知
一、探究橡皮泥在水中的沉
1、学生猜测:如果改变了橡皮泥的形状，它是沉还是浮？
2、学生分组把相同轻重的橡皮泥做成四种不同的形状。
3、观察思考：橡皮泥形状变了，但是它什么没有改变？
4、学生验证橡皮泥改变了形状的四块橡皮泥是沉是浮？要求学生注意观察实验时发生的现象。
5、学生反馈观察到的实验现象。
6、得出结论：橡皮泥沉；水面升高。
5、学生质疑：改变形状重量、体积改变了吗？
二、探究橡皮泥在水中的浮
1、分组讨论：怎样改变橡皮泥的形状能使橡皮泥浮在水面上？
2、分组反馈：做成什么样的能浮的形状。
3、教师选出一沉一浮的两种形状做对比演示实验，让学生发现实验时发生的现象，并知道其中的原因。
4、教师解释什么叫物体排开的水量。
三、探究橡皮泥沉浮与排开的水量的关系
1、出示问题：橡皮泥的沉浮和什么有关呢？
2、学生思考、分组讨论后反馈。从与形状、实心或空心有关引出可能与橡皮泥排开的水量有关。
3、准备对比实验
①让学生知道这是一个对比实验，这节课是学生和老师一起做对比实验。
②实验分工；解释观察刻度的方法；
③出示实验要求：
把模型放在水里后准确的记下排开的水量。
把模型沉入水底后准确的记下排开的水量。
4、学生分组实验。
5、各组汇报实验结果。
6、综合各组的实验数据并对数据进行分析，发现规律。
7、得出探究结论：①发现能浮起的形状的共同特点。②沉的形状排开的水量小，即浸入水的体积小；浮的形状排开的水量大，即浸入水的体积大。从上面的数据中我们发现，橡皮泥浮起来的原因在于它的质量不变，而浸入水的体积增大。
8、学生质疑。联系生活实际解释数据小的重要性。
9、尝试解释：铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，这是为什么？
活动3【活动】拓展延伸
铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，这是为什么？
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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