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(共29张PPT)
思维小游戏
警察在火车站发现一伙小偷，他们是张三、李四、王五、阿七．在审问他们谁是老大时，他们的回答各不相同。
张三说："老大是王五。"
李四说："我不是老大。"
王五说："李四是老大。"
阿七说："张三是老大。"
经过了解，这伙人中只有一人说的是实话，其他三人说的都是假话，
聪明的你判断一下，谁是老大？
李四
探究与分享
解析：如果A戴的是 ,B可以快速判断出自己戴了 。但是B没有马上给出答案，所以A戴上的不是红帽子，那就是黑帽子！
(1)A是如何得出他的结论的？
(2)在相同的条件下，A为什么表现得比B好？
A的思维速度更快，推理能力更强。
一位想招聘助手的商人，将前来应聘的A、B两人带进办公室，向他们展示了两顶红色、三顶黑色的帽子。然后，他关掉灯，在一片漆黑的情况下，要求A和B各摸一顶帽子戴上，他自己也戴了一顶，并将其余两顶藏了起来。开灯后，商人要A、B尽快说出各自头上戴的是什么颜色的帽子。A、B看到商人戴的是红色帽子。过了一会儿，A喊道：“我戴的是黑色帽子。”商人询问了A的推理后，决定录用A。
第三单元
运用辩证思维方法
第四单元
提高创新思维能力
第一课 走进思维世界
第二课 把握逻辑要义
第三课 领会科学思维
第四课 准确把握概念
第五课 正确运用判断
第六课 掌握演绎推理方法
第七课 学会归纳与类比推理
第八课 把握辩证分合
第九课 理解质量互变
第十课 推动认识发展
第十一课 创新思维要善于联想
第十二课 创新思维要多路探索
第十三课 创新思维要力求超前
总论
分论
运用
对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点（统摄）
主要阐述逻辑思维的基本要求（基础）
主要阐述辩证思维的方法
（深化）
主要阐述提高创新思维能力的几种方法（综合运用）
第一单元
树立科学思维观念
第二单元
遵循逻辑思维规则
《逻辑与思维》全书知识框架
统编教材选必三《逻辑与思维》第一单元第一课
1.1 思维的含义与特征
第一课 走进思维世界
第一目
思维的含义
一、思维的含义
思维，就像阳光、空气和食物一样，是我们不可或缺的。只要我们在“想”、在“考虑”，就能切身地体会到我们在思维。
人，论力气比不上野牛大象；论奔跑比不上羚羊斑马；论攀登比不上敏捷的猿猴……然而，通过有思维参与其中的人类社会实践，看似生灵中弱者的人却成了万物之灵！
1、人类与思维
注意：动物的本能活动不是社会实践，动物没有思维
（1）思维是人的特有属性
（2）人的思维存在具有普遍性
它们有思维吗
？
一、思维的含义
①思维有广义和狭义之分。
②广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。
③“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，即从理性认识角度讲的，指认识的高级阶段。
思维
广义：
狭义：
意识/认识
理性认识
本书的“思维”，指理性认识。
【感性认识+理性认识】
2、思维的含义
一、思维的含义
(1)感性认识:是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段。
(2)理性认识:是对事物的本质及其规律的反映，是认识的高级阶段。
（1）当苹果砸中我们，首先会感觉到疼，这就是 。
（2）当我们冷静下来，会想苹果为什么会落地，经过探究会发现，苹果会落地时因为万有引力，这就上升到了 。
感性认识
理性认识
3、感性认识和理性认识
一、思维的含义
发展深化
依
赖
认识的
初级阶段
认识的
高级阶段
感性
认识
含义：
形式：
理性
认识
含义：
形式：
感觉器官直接感受到的关于客观事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识
感觉、知觉、表象
人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料基础上达到的关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律的认识。
概念、判断、推理
从性质上看，无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分。
特点：直接性和形象性
特点：间接性和抽象性
知识回顾与总结：感性认识和理性认识
一、思维的含义
(1)类型：战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维等。
(2)意义：是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。
习总书记多次强调：“我们党要增强政治领导本领，坚持战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维，科学制定和坚决执行党的路 线方针政策，把党总揽全局、协调各方落到实处。“
4、思维的方式
一、思维的含义
练一练：这些属于哪一种思维？
1、高瞻远瞩、统揽全局，善于把握事物发展总体趋势和方向。
2、以史为鉴、知古鉴今，善于运用历史眼光认识发展规律、指导现实工作。
3、承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾，善于抓住关键、洞察事物发展规律。
4、破除迷信、超越陈规，善于因时制宜、知难而进、开拓创新。
5、客观地设定最低目标，立足最低点，争取最大期望值。
战略思维
历史思维
辩证思维
创新思维
底线思维
第二目
思维的特征
思维具有个体差异性
思考：面对同一件事，为什么不同地域的人们会产生不同的看法 说明思维具有什么特征
假设一个外星人落在了地球上……
北京人说:打110，这里有特务;
上海人说: 不如办展览赚钱;
广东人兴奋得两眼发光: 拿来煲汤!
云贵川:快来，三缺一!
二、思维的特征
人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。但不论哪一种风格的思维，都包含着思维的共同特征。
“一千个观众就有一千个哈姆雷特”，观看右图，你看到了什么？
1.思维具有个体差异性
二、思维的特征
人类学家根据古生物的化石及其他有关资料,就能推知人类进化的规律。
气象工作者根据已有的气象资料,就能预知今后天气的变化。
内科医生不能直接看到病人体内各种脏器的病变，却能通过听诊、化验、切脉、量体温、量血压以及利用各种医疗器械，经过思维加工间接地判断。
思考：这反映了思维具有什么特征？
思维具有间接性
二、思维的特征
（1）思维具有间接性
①原因
指思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。
②含义
人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，
事物的本质和规律也不可能直接感知到。
能够弥补直接感知的不足，克服感性认识的局限，更深刻、正确、全面地反映客观事物。
③作用
④启示：加强记忆能力，多积累知识和经验。
2.思维的共同特征（背诵点）
关键词：见…而知…；通过…推断出…；预测；揭示出
（强调推断；由已知→未知，感性→理性）
二、思维的特征
我们平时所看到的树木，或高或矮，或直或曲。或粗或细，或阔叶或落叶，或乔木或灌木，或落叶或常绿……具有不同的个体特征。“树”这个概念，揭示了一切树所具有的共同属性，即木本植物。
思维具有概括性
思考：这反映了思维具有什么特征？
二、思维的特征
（2）思维具有概括性
①含义
指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。
②作用
凭借思维的概括性，人们才能从千差万别、纷纭复杂的事物现象中把握事物的本质和规律。
2.思维的共同特征（背诵点）
关键词：共同之处是…；整体上看…；共性在于…；总结概括出
（强调归纳总结；由具体—抽象）
二、思维的特征
思维的间接性体现为由表及里，有一个推测的过程;
概括性是把握某类事物的共同特点，常见信息是“多次经历之后，得出某一结论”。
1.“月晕而风，础润而雨”主要体现了思维的( ) 。
A.概括性 B.间接性 C.直接性 D.敏捷性
2.每次看到"月晕”就会刮风，看见石础“潮湿”就会下雨，于是得出“月晕而风，础润而雨”的结论。这属于思维的( ）
A.抽象性 B.概括性 C.间接性 D.情境性
B
B
难点：区分思维的间接性和概括性
思考：上述图片体现了思维的什么特征？
思维具有能动性
二、思维的特征
二、思维的特征
（3）思维具有能动性
认识对象
思维能动的加工
理性认识
（正确和错误之分）
感性认识材料
①含义：
任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。
思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。
②表现：
正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。
关键词：抽象；创新；有选择的；主动、自觉
2.思维的共同特征（背诵点）
（强调再加工、再创造、有计划、有目的、主动的）
二、思维的特征
特征 间接性（强调推断；由已知—未知，感性—理性） 概括性（强调归纳总结；由具体——抽象） 能动性（强调再加工，再创造）
含义 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。 指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。 思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。
思维对认识对象的反映不是机械的、消极被动的，而是主动的或能动的。
关键词 见…而知…;通过…推断出…；预测；揭示出；推断出 共同之处是…;整体上看…；共性在于…;总结出 抽象；创新；有选择的；主动、自觉
联系：①思维的概括性是间接性的前提；
②间接性和概括性中都体现有能动性。
【知识整合】思维的间接性、概括性、能动性
二、思维的特征
1.一千个观众就有一千个哈姆雷特
2.小王早上起来看到院子的地面和房顶都是湿的，判断昨天晚上下过雨。
3.人类能够根据相关知识进行天气预报；预测地震等。
4.人们在超市里看到酸奶、糖果、蔬菜、饮料、饼干等，都称它们为“商品”。
5.诗人赏花、赏雪、赏月，创作出一首首诗词。
6.人们在生活实践中长期观察，形成“早雨一天晴，晚雨到天明”的认识。
7.鲁迅说过：“描神画鬼，毫无对证，本可以专靠神思，所谓‘天马行空’地挥写了。然而他们写出来的却是三只眼、长颈子，也就是在正常的人体身上增加了眼睛一只，拉长了颈子二三尺而已。”
个体差异性
间接性
概括性
能动性
连一连
二、思维的特征
任何英雄豪杰，他的思想、意见、计划、办法，只能是客观世界的反映，其原料或者半成品只能来自人民群众的实践中，或者自己的科学实验中，他的头脑只能作为一个加工工厂而起制成完成品的作用，否则是一点用处也没有。 ——毛泽东
思考：如何理解思维与社会实践的关系？
①思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。
②正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的。
实践
基础、决定
认识
正确的认识
促进
实践
错误的认识
实践
反作用于
阻碍
3.思维与实践的关系
归纳总结
比较 特征
思维
实践
认识
真理
狭义的思维与理性认识同义，具有三个共同特征：
1.间接性；2.概括性；3.能动性。
作为一种直接现实性的活动，实践具有三个特点：
1.客观物质性；2.主观能动性；3.社会历史性。
认识是主体对客体的能动反映，具有三个特点：
1.反复性；2.无限性；3.上升性。
真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，具有三个属性（特点）：
1.客观性；2.条件性；3.具体性。
比较思维、实践、认识、真理的特征
思维的含义与特征
思维的含义
思维的特征
人类与思维
思维的含义
思维具有差异性
思维的共同特征
广义和狭义之分
认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映
思维的方式
类型
战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等
意义
科学的思想方法和工作方法
思维和实践的关系
在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异
间接性
透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识
概括性
抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质
能动性
思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识
思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践
练一练
1．“人的感官是人认识外界事物的天然界限”，而思维却可以帮助人们突破这一天然的界限。这种观点表明思维具有( )
A.概括性 B.间接性
C.能动性 D.预见性
B
练一练
2．“遥知不是雪，为有暗香来。”因为有暗香传来，所以推断那不是雪，而是梅。这是思维的( )
①概括性 ②间接性 ③能动性 ④直接性
A. ①③ B. ①④ C.②③ D.②④
C
练一练
3．全球环境治理面临前所未有的困难，中国减碳行动方案牵动全球目光。“十四五”规划制定2030年前碳排放达峰行动方案，这是中国向世界释放坚定不移走绿色低碳发展道路的信心和定力。这表明( )
①正确的思维能如实地反映认识对象
②源于实践的思维促进了事物的发展
③思维是对人类理性认识方式的概括
④思维在实践中产生又反作用于实践
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
B

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