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高中思想政治学科
——2025届高三政治一轮复习
第五课 正确运用判断
目 录
CONTENTS
课外
作业
课前
预习
学习
目标
课堂
小结
考点
突破
Part.01
课前预习
请结合教材和一轮备考资料的自主学习内容开展课前预习。
Part.02
学习目标
课程标准 考什么 怎么考 怎么备考
1.知道判断的基本特征； 2.了解形成恰当判断的条件； 3.学会正确运用判断； 4.结合具体的判断活动，区分判断的不同类型。 1.判断的含义及基本特征 2.判断的表达与类型 3.正确运用简单、复合判断 选择题 结合生活情境，重点考查复合判断。
Part.03
考点突破
探究：
面对1888万天价彩礼，你赞同网友哪种看法？这些不同的看法有哪些基本特征？
议学情境：
2023年1月11日，“1888万彩礼”这一话题登上了热搜。知乎某匿名用户自称是上海人，前女友是江西萍乡的，因前女友的父母向他提出了1888万天价彩礼等一系列高要求，他对此无法接受并与该女子分手。
该帖子一出，有网友对该帖子深信不疑，指责江西彩礼太高，并表示十分同情该男子，但也有网友表示1888万的彩礼太过离谱，不是真的。
而后萍乡警方展开调查，初步判断该文是杜撰。2023年1月12日晚，发帖者在原帖中发布致歉声明，承认自己是杜撰，向网友和萍乡地方政府道歉。2023年1月13日，知乎平台宣布对该用户账号永久封禁。一路“吃瓜”的网友这时候才恍然大悟，又被知乎“小作文”给骗了。
提示：
有网友对该帖子深信不疑，指责江西彩礼太高，并表示十分同情该男子，但也有网友表示1888万的彩礼太过离谱，不是真的。
一种持肯定态度，另外一种是持否定态度。后来经过警方的甄别，确定任务天价彩礼是造假的。
一、判断的概述
1.判断及其基本特征
含义 原因 基本特征
检验标准 判断就是对认识对象有所断定（≠肯定）的思维形式（判断又称命题)。
仅凭概念还不能明确地表达思想；只有判断才能表达某种确定的思想。（P30引言）
对认识对象有所断定
有真假之分
（或者真，或者假）
断定的方式有两种：一是肯定，二是否定。
①符合认识对象实际情况的判断就是真判断；
②不符合认识对象实际情况的判断就是假判断。
二者关系
（断定和真假的关系）
有断定就会有真假，判断的这两个基本特征是相互联系的。
（1）哲学认识论的判断：是从主客体关系角度研究判断的真假（如价值判断）；
（2）形式逻辑的判断：只是从形式上研究其真假特征，以及判断之间在形式上的真假关系；
（3）在交际活动中的判断：确定某个判断的真假往往需要借助于语境。语境涉及上下文、时间、地点、被指对象等多种因素。
（4）判断来源于人们的社会实践，其正确与否要经受社会实践的检验；
符合实际的判断就是真判断，不符合实际的判断就是假判断。
2.判断的表达与类型
判断与语句的
关系
表达的形式
应注意的问题
判断是通过语句（≠语词）表达的。
判断是语句所表达的思想内容，语句是判断的物质载体\语言形式。
①判断都要用语句来表达，但并非所有的语句都表达判断。
一般来讲，陈述句、反问句可以表达判断，疑问句、部分祈使句、部分感叹句不表达判断。
A.同一个判断可以用不同的语句表达。（多句一义）
B.同一个语句可以表达不同的判断。（一句多义）
②不作断定、没有真假的语句并不表达判断。
语句表达判断是应注意：
A.要有真假断定;
B.要排除语句歧义
（1）判断的表达
关系：
③同一个语句可以表达不同的判断。（一句多义）
难道政治老师不帅吗？
明天下雨吗？
请你给我讲一下这道题吧！
所有人都应该遵守交通规则；
没有人不应该遵守交通规则；
难道有人不应该遵守交通规则吗？
他走了。→他离开了/他死了。
④对于含义不明确的语句，我们需要依据语言的具体情况排除歧义，才能准确把握这些语句与其所表达的判断之间的关系。
这是新学生寝室；
来到海边，游客尽情地呼吸着空气、阳光和海水；
中国队大败美国队；
一旦吸烟，就会患肺癌。
①不作断定、没有真假的语句并不表达判断。
（一般来说，陈述句、反问句可以表达判断，疑问句、部分祈使句、部分感叹句不表达判断）
②同一个判断可以用不同的语句表达。（多句一义）
判断与语句的关系
判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式。
拓展深化
总类型 简单判断 复合判断 含义 类型
定义
举例
断定事物几种情况同时存在的判断
断定事物具有或不具有某种性质的简单判断
断定事物与事物之间关系的简单判断
断定对象在几种可能情况下，至少有一种情况存在的判断
断定一个事物情况存在是另一个事物情况存在的条件
雪是白色的。
张三和李四是同学。
他不但有扎实的理论基础，而且有丰富的实践经验。
选民在选举时，要么投赞成票，要么投反对票，要么投弃权票。
如果明天天气好，我就去爬山。
是指直接由概念构成
而不包含其他判断的判断。
本身包含其他判断的判断，叫作复合判断。
（2）判断的类型
性质判断
关系判断
联言判断
选言判断
假言判断
拆解后是“概念”
拆解后是“判断”
1.（2022天津）“北京冬奥会的成功，是中国的成功，也是世界的成功。”这一判断是（ ）
A.假言判断
B.联言判断
C.关系判断
D.选言判断
B
针对性限时训练
2.判断是我们对事物进行断定的一种思维方式。它揭示了某一思维对象是什么或者不是什么。据此分析，下面语句是判断的是( )
①难道钟南山院士不是“共和国勋章”获得者？
②钟南山院士是不是“共和国勋章 获得者？
③南山院士是“共和国勋章”获得者。
④钟南山院士是“共和国勋章”获得者吗？
a．①② b．①③ c．②④ d．③④
B
针对性限时训练
3.判断是通过语句表达的。判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式。下列语句不表达同一判断的( )
A．“意志坚强的人不怕失败！”和“意志坚强的人难道怕失败吗？”
B．“空气污染的问题不能不解决。”和“空气污染的问题是该解决了。”
C．“他确实不想再待在上海了。”和“他为什么不想再待在上海了？”
D．“机动车冒黑烟就应该重罚！”和“机动车冒黑烟难道不应该重罚吗？”
C
针对性限时训练
探究：
小美的说话有什么问题 你能纠正她的错误吗
议学情境：
高三女生小美是的一位“直女”，经常说话不经大脑。一个周末，她约上几个好同学一起在家给自己过生日，三位男生只来了一人，五位女生来了二人。小美发现还有两个男同学没来，她便对来的同学们说:“唉，该来的男同学没来!”男生一听，不高兴，走了。见唯一的男生走了，她一着急，脱口而出:“哎，不该走的走了!"话音刚落，其他女生也走了。小美傻眼了“我错在哪儿
提示：
小美请客失败，在于其使用性质判断时误用了量项。小美使用了两个判断：“该来的男同学没来!”“不该走的走了!”这两个判断是省略了全称量项的判断，即“所有该来的男同学没来”、“所有不该走的走了”，此小美该将“所有”换成“有的”，即“有的该来的男同学没来”、“有的不该走的走了”。
二、正确运用简单判断
比较 性质判断 关系判断
含义 断定认识对象具有或不具有某种性质的简单判断，又称直言判断 断定认识对象之间关系的判断
举例 有的大学生是党员。 有的被告反控某些原告。
构成
分类
逻辑规则
①主项：表示断定对象（大学生）；
②谓项：表示断定对象性质（党员）；
③量项：表示主项被断定范围（有的）；
④联项：起联结主项和谓项的作用（是）
①关系者项：表示关系承担者（被告、原告）②关系项：表示关系者之间的关系（反控）；
③量项：表示关系者项范围（有的、某些）
全称肯定、全称否定、
特称肯定、特称否定、
单称肯定、单称否定判断
A: 对称性关系：对、反、非，
B: 传递性关系：传、反、非。
①不能缺少主项和谓项
②避免主项与谓项配合不当
③要准确地使用量项和联项
④避免误用多重否定
对于不同关系者项来说，谁在前、谁在后，会影响关系判断的性质
性质判断的分类及其逻辑结构
类型 构成 量项 主项 联项 谓项
全称肯定判断 所有(一切) 商品 是 有价值的
全称否定判断 所有(一切) 理论 不是 检验真理的标准
特称肯定判断 有些 中学生 是 共青团员
特称否定判断 有些 中学生 不是 球迷
单称肯定判断 许海峰 是 运动员
单称否定判断 这个人 不是 小学生
拓展深化
对称性关系
对称性关系 公式 举例 常见对称性关系
对称关系 （反过来也具有） 甲与乙是同学 1小时=60分 “同学、同事、朋友”关系、两者的距离关系、“相同关系”“相等关系”“交叉关系”等
反对称关系 （反过来一定不具有） 甲比乙大三岁 地球大于月球 “大于、小于、重于、少于关系”、“侵略”、“剥削”、“在…之上”、“在…之下”、“在…之前”
非对称关系 （反过来可能具有也可能不具有） 甲认识雷锋 张三佩服李四 “佩服”“认识”“尊重”“喜欢”“赞美”“信任”“志愿”“帮助”等关系，
a
b
有某关系
a
b
x
有某关系
a
b
可能
有某关系
拓展深化
传递性关系 公式 举例 常见传递关系
传递关系 （a和c也具有） 长江比黄河长，而黄河比黑龙江长，因而，长江比黑龙江长。 “比…长（大、小、多、少、重、轻）”、“小于”、“大于”、“在…之前”、“在…之后”、“早于”“晚于”、“相等”、“平行”、“包含”“全同关系”
反传递关系 （a和c一定不具有） 甲是乙的儿子，乙是丙的儿子。 “父亲”、“母亲”、“祖父”、“祖母”、“儿子”、“孙子”“矛盾关系”
非传递关系 （a和c可能具有，可能不具有） 甲认识乙，乙认识丙 红队战胜了黄队，黄队又战胜了蓝队 “喜欢”、“赞同”、“信任”“朋友”“同事”“同学”“交叉关系”“反对关系”
a
b
有某关系
有某关系
c
也有某关系
a
b
有某关系
有某关系
c
a
b
有某关系
有某关系
c
可能
x
传递性关系
拓展深化
1.（2023河北）国王给阿凡提出了三道难题，还说如果答错了就会杀了他。
国王：天上有多少颗星星？ 阿凡提：有九百九十九万九千九百九十九颗。
国王：大地的中心在哪里？ 阿凡提：在我这毛驴右前蹄踩着的地方。
国王：你知道自己什么时候死吗？ 阿凡提：比您只早一天。
结合材料，下列属于判断的是（ ）
①国王给阿凡提出了三道难题
②天上有多少颗星星？
③如果国王不杀阿凡提，那么阿凡提没答错
④大地的中心在阿凡提毛驴右前蹄踩着的地方
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
D
针对性限时训练
2.（2023浙江6月）欲望和意愿是人与人工智能（AI）的最大差异，AI可以写诗画画，但只有在接受人的指令后才会执行这些艺术活动，其自身并不具备做这些的冲动与意愿。AI是艺术作品，而非艺术家。如果以上陈述为真，能合乎逻辑地推出( )
①有些会写诗画画的不是艺术家
②只有艺术家才有写诗画画的冲动与意愿
③离开人的指令，AI将一事无成
④有些艺术作品可以创作新的艺术作品
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
D
针对性限时训练
3.在某校高二年级男篮对抗赛中，红队战胜了黄队，黄队又战胜了蓝队。小明高兴地说：“红队必然会战胜蓝队。”小新摇摇头说：“不一定。”下列对两人的对话分析正确的是（ ）
a.小明说的对。因为这里的“战胜“关系是传递关系
b.小明说的不对。因为这里的“战胜“关系是反传递关系
c.小新说的对。因为这里的“战胜“关系是非传递关系
d.小新说的不对。因为这里的“战胜“关系是传递关系
C
针对性限时训练
① 杨柳认识张华 反对称关系
② 中国和法国是全面战略伙伴关系 对称关系
③ 中国人口多于美国，美国人口多于韩国 反传递关系
④ 李雷和韩梅梅是同学，韩梅梅和刘芳是同学 非传递关系
4.事物具有多种多样的关系。对下表中各类关系的判断正确的是( )
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C
探究：
（1）小华的评论属于什么判断
（2）上述对话中谁的话不合乎逻辑，为什么
议学情境：
小华读了一篇散文后,评论道:“这篇散文不但文笔生动,而且富有哲理。”小浩读后说:“我不同意你的观点。说它文笔生动我不反对,但说它富有哲理实在谈不上。”小华反驳说:“你既然不同意我的观点,却又承认它文笔生动,这不是自相矛盾吗 ”
提示：
（1）小华的评论是联言判断，由两个支判断和联结词组成。
（2）小华的反驳不合逻辑。联言判断是假的，那么，既可能是由构成联言判断的所有的支判断都是假的导致的，也可能是由某个或某些支判断是假的导致的。小浩否认散文富有哲理，但与不同意小华的观点并不矛盾。
三、正确运用复合判断
1.复合判断及其种类
含义 结构 类型
复合判断是其本身包含其他判断的判断。
联结词
支判断
联结支判断的词项，如既…又…；要么…要么…；只要…就…
组成复合判断的判断
联言判断（同时成立）：断定对象的几种情况同时存在
要么 武松把老虎打死， 要么 武松被老虎吃掉。
鲁迅 既 是文学家，又 是思想家。
只要 你说得对，我们 就 改正。
选言判断
联言判断
假言判断
支判断
支判断
联结词
联结词
选言判断（可能成立）：断定对象的可能情况
假言判断（假设成立）：对对象之间的条件联系加以断定
根据断定情况的不同分为
（1）当且仅当，组成它的各个联言支都是真的，这个联言判断才是真的。也就是说，它要求各个联言支的断定都要与实际相符合。
（2）如果有一个联言支是假的，这个联言判断就是假的。
2.联言判断的逻辑性质
全真则真，一假则假
区分联言判断和关系判断
将单句变成复句看是否成立，联言判断变成复句后，每个分句都成立；关系判断变成复句后，两个分句都不成立。
①变成“小刘是球迷，小赵也是球迷”，句子成立。
②变成“小刘是同乡，小赵也是同乡”，句子不成立。
小刘和小赵是球迷。
小刘和小赵是同乡。
拓展深化
结构 选言支 一个选言判断至少包含两个选言支。
联结项 ①举例：“或者……或者……”、“要么……要么……”、 “不 是……就是……”等；
②选言判断的联结项一般不可以省略。
分类 相容选言判断 断定选言支中至少有一真的选言判断。（可以全真）
“或者…或者…”“是…还是…”“也许…也许…”
不相容选言判断 断定有且只能有一个选言支为真的选言判断。
“要么……要么……”
“不是……就是……”
3.选言判断的结构和分类
3.假言判断的分类
种类 主要内容 逻辑形式 联结项 例子
充分条件 假言判断 有前必有后 无前未必无后 如果p， 那么q 如果…那么… 倘若…则… 如果天下雨，
地面就会湿了
必要条件 假言判断 有前未必有后 无前必无后 只有p， 才有q 只有…才… 必须…才… 必须认真学习，
才能考上大学
充分必要条件假言判断 有前必有后 无前必无后 当且仅当 p，则q …当且仅当 …才… 一个数是偶数，
当且仅当，
这个数能被2整除
类型 联言判断 相容 选言判断 不相容 选言判断 充分条件假言判断 必要条件 假言判断 充要条件
假言判断
ｐ ｑ ｐ并且ｑ ｐ或者ｑ ｐ要么ｑ 如果ｐ，那么ｑ 只有ｐ，才ｑ ｐ当且仅当ｑ
真 真 真 真 假 真 真 真
真 假 假 真 真 假 真 假
假 真 假 真 真 真 假 假
假 假 假 假 假 真 真 真
复合判断真值表
联言判断强调几种情况同时存在，
选言判断强调不确定的几种可能的情况，
假言判断强调事物情况之间的条件关系。
拓展深化
1.（2023重庆）明代思想家顾宪成在东林书院留下“风声雨声读书声声入耳，家事国事天下事事事关心”。该对联（ ）
A.以直言判断形式描述当时复杂的学习环境
B.以选言判断形式呼吁要认真读书学习知识
C.以假言判断形式揭示了读书爱国的条件关系
D.以联言判断形式的倡导将读书与爱国相结合
D
针对性限时训练
2.（2023湖南） 为了推动学雷锋活动常态化，把雷锋精神代代传承下去，某班开展学雷锋活动，可选活动方式有“参加环保志愿服务”“参观雷锋纪念馆”“慰问福利院老人”。全班男生：如果不参观雷锋纪念馆，就不参加环保志愿服务。全班女生：要么参加环保志愿服务，要么慰问福利院老人。以下能满足全班同学要求的方案是（ ）
①参观雷锋纪念馆，并慰问福利院老人
②只慰问福利院老人，不参观雷锋纪念馆
③参加环保志愿服务，并慰问福利院老人
④只参加环保志愿服务，不参观雷锋纪念馆
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
A
针对性限时训练
3.（2023全国新课标）无农不稳，无粮则乱。无论社会现代化程度有多高，14亿多人口的粮食和重要农产品稳定供给始终是头等大事。“只有把牢粮食安全主动权，才能把稳强国复兴主动权。”以引文中的判断为前提，可必然推出的结论是（ ）
①如果把牢了粮食安全主动权，则把稳了强国复兴主动权
②如果不能把牢粮食安全主动权，则不能把稳强国复兴主动权
③如果把稳了强国复兴主动权，则把牢了粮食安全主动权
④如果不能把稳强国复兴主动权，则不能把牢粮食安全主动权
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
C
针对性限时训练
4.（2023海南）小海计划海南两日游。爸爸建议，如果不去热带雨林国家公园，就不去东坡书院；妈妈建议，如果不去东坡书院，就去热带雨林国家公园；朋友建议，要么去热带雨林国家公园，要么去东坡书院。下列能同时满足三方建议的选项是（ ）
A.热带雨林国家公园和东坡书院都去
B.去热带雨林国家公园，不去东坡书院
C.去东坡书院，不去热带雨林国家公园
D.既不去热带雨林国家公园，也不去东坡书院
B
针对性限时训练
Part.04
课堂小结
知识网络
全肯、全否，
特肯、特否，
单肯、单否。
对称性关系
传递性关系
对称关系、反对称关系、非对称关系
---全真则真，一假则假
相容选言判断
不相容选言判断
---一真即真，全假则假
---有且只有一真为真
充分条件
必要条件
充要条件
---有前必有后，无后必无前
---无前必无后，有后必有前
---有前必有后，无前必无后
判断
简单判断
复合判断
性质判断
关系判断
依据判断的质分
肯定
否定
依据判断的量分
（所断定的对象的范围）
全称
特称
单称
联言判断
选言判断
假言判断
传递关系、反传递关系、非传递关系
Part.05
课外作业
整理课堂笔记
完成配套训练题
熟记必背知识
预习下节课内容
感谢聆听

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