资源简介

《小猴子下山》第一课时
【教学目标】
认识“猴、结”等7个生字，读准多音字“结”的字音；
利用多种方法正确理解“掰、扛、扔、摘”这四个字；
能够借助插图梳理故事内容。
【教学重难点】
利用多种方法正确理解“掰、扛、扔、摘”这四个字；
能够借助插图梳理故事内容。
【教学准备】
课件，板贴
【教学过程】
揭示课题，学习“猴”字
揭示课题
小朋友看，谁来啦？有一天，小猴子听说山下有很多好吃好玩的，就下山来啦。今天，我们就一起来学习——齐读课题。
学习“猴”字
（1）注意猴子的“子”字要读轻声。跟老师一起读——猴子。
（2）猴子是兽类，所以“猴”字的偏旁是？（反犬旁）
（3） 猴子又是和我们人类最像的动物，所以“猴”字的中间还有一个 (单人旁）
3．再读课题
让我们把猴子的轻声读准确，再把课题读一遍。
情境创设，探寻真相
1.介绍情境
下山之前，猴妈妈嘱咐小猴子，回家的时候别忘记摘些蔬菜水果回来，小猴子拍拍自己的胸脯说，妈妈放心，我保证完成任务！小猴子开开心心去了山下，一边下山一边摘了很多吃的东西，但是等到傍晚回到家，猴妈妈却发现他两手空空，什么都没拿，妈妈以为小猴子在外面偷懒，玩了一整天，狠狠批评了他。小猴子委屈极了，想委托我们班的小朋友当小侦探，帮助他找一找他下山摘了许多东西的证据，同学们，你们有信心帮助小猴子找到证据吗？
证据就藏在今天我们要学习的课文里，我们赶紧找一找吧！
2.任务一：初读课文，找寻踪迹
（1）自由朗读，读课文的时候读准字音，读通句子。
（2）边读边用“______”画出小猴子去了哪些地方？
小猴子下山的路上一共走到了几个地方？
有哪位小侦探上台来，按照小猴子下山的顺序摆一摆这些图片？
看来大家都把小猴子这次的踪迹了解清楚了，谁来用上“先……接着……然后……再……”的句式总结一下？
3.任务二：探索地点，找寻细节
第一个地点：玉米地
师：想要找到证据，光知道大概踪迹可不够。现在要请小侦探们集合了，我们一起去探索一下小猴子来到的第一个地点——玉米地，看看在这里究竟发生了什么事情？
默读第一自然段，请小侦探们用 “﹏﹏”画出小猴子看到了什么，用“○”圈出小猴子的动作。
①　多音字：结
师：很好，请坐。这位侦探读得字正腔圆，很标准，但是在自由朗读的时候，老师发现有一个字有同学读错了。大家看一看这个字读作什么？在课文中读第一声，它还有一个读音是第二声。
师：当它读结的时候，表示植物长出果实。在这里，结出的果实是玉米。
侦探不仅要会发现线索，还要有矫捷的身姿，帮助他更快地找到线索。现在请两位最认真的小侦探上台，比一比，谁的寻找速度最快？
②　会意字：掰
师：小猴子看到了又大又多的玉米，他做了什么？
生：他掰了一个。
师：小猴子应该是怎么掰的？哪位小侦探来分析一下？我们来看一看掰中间是一个什么字？
师：这个字很有意思，表示两只手把东西给分开。
③　会认字：扛
师：小猴子除了“掰”，还做了哪个动作？扛是怎么样的？谁来学学这个动作？生活中你见到过哪些人扛着什么东西呢？
师：扛字，你们观察到没有？同学说扛着锄头，扛着水桶，扛着大袋子，这些东西都怎么样？
生：很重。
师：所以重的东西要扛。
如果你是小猴子，发现了这么大这么多又这么重的玉米，你的心情是怎样的？带着这种感情，再读！
总结线索，一起填写表格。
第二个地点：桃树下
师：第一个地点——玉米地我们已经成功探索完毕，请大家集合！接下来我们要出发去往第二个地点了？小侦探们，这是哪里呀？
搭档合作读，一个人读，另一个用铅笔记录线索。用 “﹏﹏”画出小猴子看到了什么，用“○”圈出小猴子的动作。
哪一组小搭档来说一说你们发现的线索？
满
小侦探们，满是什么意思呀？说不出来没关系，我们用比一比的方法来理解吧！
这两幅图片哪一幅表示的是满树的桃子？哪一幅表示的是满地的西瓜？
做动作理解：扔、摘
小侦探们，搭档之间试着还原现场，比划一下，小猴子看到这满树的西瓜做了哪些动作呢？
如果你是小猴子，摘到了又大又红的桃子，你的心情是怎样的？带着这种感情，再读！
总结线索，自己填写表格。
核对答案。
小猴子的运气可真好呀，发现的玉米是怎样的？发现的桃子又是怎样的？
现在有请小侦探们一起来分析一下“又X又X”的词语藏着什么秘密吧！
拓展，用拓展的词语造句。
任务三：自主探索，总结方法
师：我们今天我们这节课已经探索了两个地方了，还有两个地方等待着发现线索。身为一名小侦探，不会独立探索可不行，这一次我想请小侦探们自己试着探索。
总结探索方法：①读。②圈画。③再读。④总结线索。
三、布置课后作业
看看优秀的小侦探们，你们肯定会运用已经掌握的方法自己寻找答案。请小侦探们利用课后的自由探索时间，读一读第三、四自然段，完成探索任务，填好探索单，下节课我们一起来整合线索帮助小猴子找到证据吧！

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