资源简介

小学低年级绘本心理 我知道 我是谁
我知道
我是谁
适用于低年级的绘本心理课
三个主要的环节：绘本故事导入—绘本小书创作——绘本小书分享
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教学目标及对象
01
教学对象
小学1—3年级学生
02
教学目标
1. 通过“达利的故事”使学生学会认识自我的方法。
2. 通过制作《我知道我是谁》小书，学生从外表、喜好、能力等各个方面进行自我认识。
3. 通过活动引起学生积极的情绪，培养学生乐观自信的品质。
03
教学重难点
使学生学会自我认识的方法，并且通过制作“小书”认识自我。
- 02 -
教学过程
谈话导入
达利的故事
今天，我们的班级里来了一位新朋友，它的名字叫做“达利”（出示达利的图片），达利有一个烦恼，它不知道自己是谁？这是怎么一回事呢？让我们一起来看看吧！
绘本故事《我不知道我是谁》
1.播放绘本故事《我不知道我是谁》
2.提问：达利的故事结束了，同学们能回答达利的问题吗？它是谁？
学生举手回答有关于达利的问题。
（教师要根据学生的回答，适时总结自我认识的几个方面：外表、喜好、能力、别人眼中的我）
教师：这就是达利。我们从达利的外表、喜好、能力、还有别人眼中的达利来认识了它。那么，你呢？你知道你是谁吗？你可以从这些方面来向同学们介绍自己吗？
请一位同学分享即可。
（题外话：真的会有学生说“我是人”……所以还是要给具体的内容请学生来介绍自己，或者可以追问学生，还能从哪些方面来了解自己？）
设计意图：
通过绘本故事《我不知道我是谁》引出本课主题，引起学生自我探索的兴趣，使学生了解“自我认识”可以从哪些方面展开。
教师：接下来，老师想请同学们来介绍自己，但是我们要以一种特殊的方式展开——制作一本自我认识小书《我知道我是谁》
1. 教师教学并带领学生折好自己的小书。
小书共包括5部分的内容：
我长这样……（外表）
我喜欢……（爱好）
我会做这些事…（能力）
在我眼中…（自我评价）
在XX眼中…（他人评价）
（具体内容和要求见下方思维导图）
2. 教师利用希沃视频展台，展示小书的内容和制作要求，并展示教师自己的例子。
（悄悄话：小书制作的方法大家在B站搜索就有；一二年级的学生，我是直接打印的小书模板，折出来直接就是有文字的，这样方便他们创作，尤其是一年级的学生，本身会写的字不多，如果让他们写字就更费时间了）
3.学生动手制作自己的小书
（悄悄话：这节课原本准备是一课时，因为我预设学生折小书应该5分钟就差不多，绘制15分钟。但是，低年级的很多学生真的不会折，真的不会，一步一步教都不会，怀疑人生……而且学生做起来也真的很慢，要画的很细致。所以最后，我干脆改成两课时了，第一课时就是带着学生做小书，包括：小书的折叠、书的内容和要求、小书制作，第二课时学生再进行阅读分享，因为我觉得阅读自己做的小书是一个很重要的环节，所以要给的时间多一些。绘本故事也放到了第二课时的开头，达利的故事结束之后，直接请学生拿小书在同桌之间分享，自由走动分享，个别学生展台分享。大家根据实际情况安排自己的教学吧~）
设计意图：
通过让学生创作《我知道我是谁》小书，引导学生从具体的方面认识自我，同时在创作的过程中使学生体验到积极的情绪。
绘本分享《我知道我是谁》
1. 学生俩人为一组，分享阅读对方的小书。
2.小组分享完成的学生，可以在班级里自由走动分享小书（6分钟）
3. 邀请个别学生在班级里分享展示自己的小书。（展台展示）
布置作业
课后邀请父母/同学/老师/朋友为自己完成小书中最后一页——“在 眼中，我是一个”。

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