资源简介
小学低年级绘本心理 我不做喷火龙——学会管理愤怒
我不做喷火龙
学会管理愤怒
适用于低年级的绘本心理课
三个主要的环节:绘本故事导入—绘本小书创作——绘本小书分享
希望这学期结束
01
教学对象及目标
发现低年级有很多情绪冲动,爱生气,爱打人的小朋友,交谈以后发现他们好像不太会表达自己的“愤怒”,生气的时候下意识会踢桌椅、摔东西、动手打人,于是有了这一课。
本次选用的是绘本故事《我变成一只喷火龙了》。故事中的阿古力因为总爱生气而被会传染喷火病的蚊子——波泰咬了,变成了一只喷火龙,只要一开口就会喷火,给自己和周围的人带来许多伤害。大家都远离了他。
故事通过夸张有趣的情节,展现了“生气”这种情绪带给人们的负面伤害。希望学生能够通过本课了解“愤怒”情绪,学会管理自己的“愤怒”。
一、教学对象:
小学中低年级学生(1~4)
二、教学目标:
通过绘本故事,使学生认识“愤怒”情绪及其表现。
体验“愤怒”情绪对自己和他人的消极影响,产生“管理愤怒”的意识。
通过绘本小书制作,帮学生澄清自己的“愤怒”情绪,学会管理自己的“愤怒”。
02
教学过程
《我变成一只喷火龙了》
(绘本故事)
导入:爱生气的阿古力
师:今天我们的课堂里来了一位新朋友,他的名字叫做阿古力。阿古力是古怪国的一只小怪兽,他呀特别的爱生气。
提问:同学们猜一猜,阿古力平常都会因为哪些事情生气?
生1:他想买玩具,可是妈妈不给他买。
生2:他玩耍的时候被同学踩了一脚。
生3:弟弟把他的玩具弄坏了。
生4:老师冤枉他说话的时候。
……
(这部分其实是投射了学生生活里会生气的原因,老师可以简单的在学生回答的过程中,做一个总结,学生说到的一般就是几类:①需要得不到满足②被打击或不被尊重③发生矛盾④发生意料之外的事情)
绘本故事:我变成喷火龙啦
师:古怪国里还有一只奇怪的蚊子,叫做“波泰”,专门吸爱生气的人的血,今天一大早,阿古力就被波泰盯上了,被它狠狠地叮了一个大包。
1.提问:爱生气的阿古力被蚊子叮了,他会有怎样的情绪和行为?
生1:阿古力很生气,一掌就把蚊子拍死了。
生2:阿古力特别生气,他可能踢东西,大喊大叫。
……
(设计目的:了解学生在生气时会有的情绪和行为反应。)
2.教师继续讲绘本故事。
3.演一演:请4位学生分别扮演阿古力家里的电视机、沙发、桌子、绿植,请他们说一说被阿古力怒火烧到之后的感受。
(设计目的:通过角色扮演,使学生体验到“生气”这种情绪给周围的人和事造成的伤害。)
4.学生分享:你是否有过和阿古力一样的经历?因为太过生气而给周围的人和事造成了伤害?
(这里学生分享的还是蛮好的,有学生说到自己生气的时候会把桌子上的物品摔下去,有学生说会忍不住推到自己的弟弟妹妹,教师要及时给予指导,让学生明确不加控制的愤怒会伤害到身边的人和事,是不恰当的。)
5.教师总结:愤怒的情绪处理不当,就会伤害到我们身边的人和事。
6.过渡:那么,阿古力呢?他变成喷火龙之后的感受怎么样?
7.教师继续讲绘本故事。
8.学生分享:如果你是阿古力,此时你的感受怎么样?
(换位思考,使学生体验到“生气”这种情绪给自己造成的麻烦。)
9.教师总结:变成一只“喷火龙”不止会伤害他人,也会给自己造成麻烦。
绘本小书:我不做喷火龙
1.教师:生活里总会有让我们生气的事情发生,你是如何做到不让自己变成一只“喷火龙”的?
2.学生完成小书的第5~6页:当我生气时,我可以/当我生气时,我不应该……
(这里设计了一本“愤怒情绪管理手册”,学生通过制作手册,梳理自己的愤怒情绪,并用手册进行交流,请其他人了解自己的“愤怒”情绪。)
3.学生分享自己想到的办法,教师总结。
4.教师提供建议:①试着把你的生气说出来②神奇的四句话:非暴力沟通的方式。
5.学生完成《我不做喷火龙》小书的剩余部分,并且折叠成小书,在班级里自由走动分享自己的“愤怒管理手册”。
6.教师总结结束本课。
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