资源简介

小学低年级绘本心理 我不做喷火龙——学会管理愤怒
我不做喷火龙
学会管理愤怒
适用于低年级的绘本心理课
三个主要的环节：绘本故事导入—绘本小书创作——绘本小书分享
希望这学期结束
01
教学对象及目标
发现低年级有很多情绪冲动，爱生气，爱打人的小朋友，交谈以后发现他们好像不太会表达自己的“愤怒”，生气的时候下意识会踢桌椅、摔东西、动手打人，于是有了这一课。
本次选用的是绘本故事《我变成一只喷火龙了》。故事中的阿古力因为总爱生气而被会传染喷火病的蚊子——波泰咬了，变成了一只喷火龙，只要一开口就会喷火，给自己和周围的人带来许多伤害。大家都远离了他。
故事通过夸张有趣的情节，展现了“生气”这种情绪带给人们的负面伤害。希望学生能够通过本课了解“愤怒”情绪，学会管理自己的“愤怒”。
一、教学对象：
小学中低年级学生（1~4）
二、教学目标：
通过绘本故事，使学生认识“愤怒”情绪及其表现。
体验“愤怒”情绪对自己和他人的消极影响，产生“管理愤怒”的意识。
通过绘本小书制作，帮学生澄清自己的“愤怒”情绪，学会管理自己的“愤怒”。
02
教学过程
《我变成一只喷火龙了》
（绘本故事）
导入：爱生气的阿古力
师：今天我们的课堂里来了一位新朋友，他的名字叫做阿古力。阿古力是古怪国的一只小怪兽，他呀特别的爱生气。
提问：同学们猜一猜，阿古力平常都会因为哪些事情生气？
生1：他想买玩具，可是妈妈不给他买。
生2：他玩耍的时候被同学踩了一脚。
生3：弟弟把他的玩具弄坏了。
生4：老师冤枉他说话的时候。
……
（这部分其实是投射了学生生活里会生气的原因，老师可以简单的在学生回答的过程中，做一个总结，学生说到的一般就是几类：①需要得不到满足②被打击或不被尊重③发生矛盾④发生意料之外的事情）
绘本故事：我变成喷火龙啦
师：古怪国里还有一只奇怪的蚊子，叫做“波泰”，专门吸爱生气的人的血，今天一大早，阿古力就被波泰盯上了，被它狠狠地叮了一个大包。
1.提问：爱生气的阿古力被蚊子叮了，他会有怎样的情绪和行为？
生1：阿古力很生气，一掌就把蚊子拍死了。
生2：阿古力特别生气，他可能踢东西，大喊大叫。
……
（设计目的：了解学生在生气时会有的情绪和行为反应。）
2.教师继续讲绘本故事。
3.演一演：请4位学生分别扮演阿古力家里的电视机、沙发、桌子、绿植，请他们说一说被阿古力怒火烧到之后的感受。
（设计目的：通过角色扮演，使学生体验到“生气”这种情绪给周围的人和事造成的伤害。）
4.学生分享：你是否有过和阿古力一样的经历？因为太过生气而给周围的人和事造成了伤害？
（这里学生分享的还是蛮好的，有学生说到自己生气的时候会把桌子上的物品摔下去，有学生说会忍不住推到自己的弟弟妹妹，教师要及时给予指导，让学生明确不加控制的愤怒会伤害到身边的人和事，是不恰当的。）
5.教师总结：愤怒的情绪处理不当，就会伤害到我们身边的人和事。
6.过渡：那么，阿古力呢？他变成喷火龙之后的感受怎么样？
7.教师继续讲绘本故事。
8.学生分享：如果你是阿古力，此时你的感受怎么样？
（换位思考，使学生体验到“生气”这种情绪给自己造成的麻烦。）
9.教师总结：变成一只“喷火龙”不止会伤害他人，也会给自己造成麻烦。
绘本小书：我不做喷火龙
1.教师：生活里总会有让我们生气的事情发生，你是如何做到不让自己变成一只“喷火龙”的？
2.学生完成小书的第5~6页：当我生气时，我可以/当我生气时，我不应该……
（这里设计了一本“愤怒情绪管理手册”，学生通过制作手册，梳理自己的愤怒情绪，并用手册进行交流，请其他人了解自己的“愤怒”情绪。）
3.学生分享自己想到的办法，教师总结。
4.教师提供建议：①试着把你的生气说出来②神奇的四句话：非暴力沟通的方式。
5.学生完成《我不做喷火龙》小书的剩余部分，并且折叠成小书，在班级里自由走动分享自己的“愤怒管理手册”。
6.教师总结结束本课。

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