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第１５課　趣味
みなさんの趣味は何ですか。
漫画（まんが）
小説（しょうせつ）
アニメ
ゲーム
バスケットボール
卓球（たっきゅう）
サッカー
映画（えいが
バドミントン
テニス
ギター
音楽（おんがく）
スケート
スキー
踊り　　ダンス
笛（ふえ）
筝（こと）
コスプレ
読書（どくしょ）
ピアノ
目標
Contents
単語
文法
表現
会話
part１　新出単語
趣味 「しゅみ」　①　（名）爱好　　
私の趣味は　アニメ　です。
多趣味な人：兴趣广泛的人
無趣味な人：没有业余爱好的人；没有风趣的人
悪趣味な人：喜欢恶搞、捉弄别人的人
た
む
あく
水泳 「すいえい」◎ （名 动3 自）游泳
水泳に行く
水泳が上手だ
泳ぐ 「およぐ」② （动1 自）游、游泳
海で泳ぐ
私の趣味は水泳です。
私の趣味は泳ぐことです。
釣り　「つり」　◎ （名）钓鱼、垂钓
釣りに行く
釣りが好きだ
釣る 「つる」　② （动1 他）钓鱼、引诱、诱骗
魚を釣る
お菓子で子供を釣る。
お釣り　 （名）找的零钱 300円のお釣りです。
曲 「きょく」 ◎ （名）曲子、曲调
曲が良い　　　　　　　一曲を歌う
楽器 「がっき」 ◎ （名）乐器
バイオリンを弾く（ひく）
バイオリン 　　◎ （名）小提琴 violin
シーディー 　③ （名）光盘、光碟
弾く 「ひく」 ◎ （动1·他）拉、弹、演奏
敬体：弾きます
楽器を弾く 演奏乐器
ピアノを弾く 弹钢琴
ギターを弾く 弹吉他
バイオリンを弾く 拉小提琴
ええと
对于他人的问题一时没有想好怎么回答，
可先用ええと予以回答，同时积极思考答案。
渡辺愛 「わたなべ　あい」 ⑤ （人名）渡边爱
大好き
大嫌い（だいきらい）
大人気（だいにんき）
私は　猫が大好きです。
できる （ 动2·自）
　　　　　　　　　 　　　能够，会，做好，建成
水泳ができます　　　　会游泳
日本語ができます 会日语
ピアノができます　　　会弹钢琴
宿題ができました 　　　　做完作业
食事ができました 　　　　吃完饭
新しい駅ができました 新的车站建成
Ｎができます
能做某事，表示某种技能
上手 「じょうず」③ （形2）（手艺技艺等）高明
下手 「へた」　　② （形2）（手艺技艺等）拙劣
N　は　Ｎ　が上手です。 某人擅长某事
N　は　Ｎ　が下手です。 某人不擅长某事
私は　ピアノが上手です。
お兄さんは　バスケットボールが上手です。
中国人は　卓球が上手です。
彼は　料理が下手です。
私は　スキーが下手です。
得意　「とくい」② (形2） 得意，擅长，拿手
苦手　「にがて」 （形2） 不擅长
N　は　Ｎ　が得意です。 某人擅长某事
N　は　Ｎ　が苦手です。 某人不擅长某事
私は　日本語が得意です。
私は　数学が苦手です。
上手 下手
得意 苦手
比较客观的评价，相对于一般大众水平高低。
带有主观性的评价（自身觉得如何）
①得意是出自于自信的心态而表示的擅长；
②苦手则是出于害怕、厌恶做某事而导致的不擅长。
①上手是对别人的赞扬，不太用在自己身上；
②上手和下手多用于技能，不太用于学科。
私は日本語が上手です。
私は日本語が得意です。
私はテニスが好きですが、苦手です。
私はテニスが好きですが、下手です。
よく　 ①（副）好好地、认真地；经常 often
私は　よく　母と一緒に　買い物に　行きます。
よくできました。
太極拳（たいきょくけん）をよく練習しましょう。
いつも　①　（副）总是 always
私は　いつも　朝6時に　起きます。
時々 「ときどき」 ◎ （副）有时sometimes
私は　ときどき　友達と　公園に行きます。
あまり+否定 不怎么...不太... not very
その店の料理は　あまり美味しくありません。
ほとんど+否定 hardly
可愛い女の子が嫌いな人は　ほとんどいません。
まだまだ　①　（副）还，尚。
まだ的强调表达方式
まだまだですよ。 还没有呢。
　　　　　　　　　　　　(自谦)没到那种程度，还差得远呢。
まだ　 ①　（副）还，尚。
まだ来ません。 还没来。
彼女はまだ子供です。 她还是个孩子。
私の日本語はまだまだですよ。 我的日语还差的远呢。
また　→　再一次
また明日。
来週また電話します。
まだ　→　想要做的事情还没做。
メートル （量）米
1メートル／1米
センチメートル 厘米
ミリメートル 毫米
キロメートル 千米，公里
いつか　（副）改日，不久，未来某天
いつか　また会いましょう。
いつか　一緒に映画を見に行きませんか。
虽然有疑问词，但并非特殊疑问句。
要用はい、いいえ回答
什么时候我们再见面吧。
什么时候一起去看电影吧。
どんな
どう
指对某事物进行描述和说明。
一般翻译成：是个怎样的/什么样的...？
句型是：どんな+名词+ですか。
奈良はどんな町ですか。　——古い町です。
询问对方有什么印象、感想和意见。
一般翻译成：觉得怎么样？
句型是：～はどうですか。
東京はどうですか。　　　——とてもきれいです。
どう　　副词 　怎么
①店員：この帽子はどうですか。
②お茶はどうですか。
③夜はどう帰りますか。
④お名前はどう書きますか。
関連単語
週間（しゅうかん）
１週間（いっしゅうかん）　2週間（にしゅうかん）　　3週間（さんしゅうかん）
4週間（よんしゅうかん）　5週間（ごしゅうかん）　　6週間（ろくしゅうかん）
7週間（ななしゅうかん）　8週間（はっしゅうかん）　9週間（きゅうしゅうかん）
10週間（じゅっしゅうかん）　　　　　　　　　　　　　　　何週間（なんしゅうかん）
か月（かげつ）
１か月（いっかげつ）　2か月（にかげつ）　　3か月（さんかげつ）
4か月（よんかげつ）　5か月（ごかげつ）　　6か月（ろっかげつ）
7か月（ななかげつ）　8か月（はっかげつ）　9か月（きゅうかげつ）
10か月（じゅっかげつ）　　　　　　　　　　　　　　　何か月（なんかげつ）
年（ねん）
１年（いちねん）　　　2年（にねん）　　　　3年（さんねん）
4年（よねん）　　　　　5年（ごねん）　　　　6年（ろくねん）
7年（しちねん）　　　　8年（はちねん）　　　9年（きゅうねん）
10年（じゅうねん）　　　　　　　　　　　　　　　何年（なんねん）
スポーツ
サッカー
卓球（たっきゅう）
テニス
スキー
スケート
水泳（すいえい）
バドミントン
バスケットボール
スポーツ
野球（やきゅう）
バレーボール
ジョギング
体操（たいそう）
～をする　　　　　做运动
ラジオ体操 广播体操
part2　文法
N ができる
表示有某项技能（能力）“能做某事”
李さんは水泳ができます。
王さんはテニスができます。
陳さんは日本語ができます。
如果前面是一个动词，应该如何表达？
例：我会骑马。
馬に乗る　　　～ができる
动词基本形后面续こと，将动词名词化。
　　乗る　　乗ること
　　弾く　　弾くこと
　　歌う　　歌うこと
......
できる ②　（动2·自）会，能够；做完
1、Vことができる
バトル君は　馬に乗ることが　できます。
私は　ピアノを弾くことが　できません。
彼女は　歌を歌うこと　ができます。
表示具有某种技能或可能性。
其中“が”是助词，附在动词基本型后续“こと”的后面，表示会做或能做的事情
一.表示有某种技能（会做某事）
１.日本の新聞を読むことができます。
２.料理を作ることができます。
二.表示可能性（能够、可以做某事）
３.学校で日本語を勉強することができます。
４.この公園でパンダを見ることができます。
疑问句：
この公園でパンダを見ることができますか。
—はい、できます。（肯定）
—いいえ、できません。（否定）
1、我会做好吃的饭。
2、你的作业完成了吗？是的，已经完成了。
3、你会唱歌吗？不，我不会。
4、在柜台能够买到剪刀。
5、小李会弹钢琴。
6、妹妹会用日语写字。
私は美味しい料理（を作ること）ができます。
君の宿題はできましたか。　はい、もうできました。
君は歌ができますか。　いいえ、できません。
売り場ではさみを買うことができます。
李さんはピアノ（を弾くこと）ができます。
妹は日本語で字を書くことができます。
需要用が
1、表示能力好恶（6个形2）：
3、提示主语：（1）动作主体：
（2）疑问词做主语：
4、自动词前，如：
2、存在句中存在物：
～が好き／が嫌い／が上手／が下手／が得意／が苦手です。
存在物　が　あります／います。
先生が来ます。
～が始まる／～が終わる／～が分かる／がかかる／ができる。
どちらがいいですか。
2、Nは　Nが~
表示某人或某事物在某方面的好恶、特征、能力等。
其中は表示人或事物，Ｎが～表示对特征等的具体描述。
即は是大主语，が是小主语。
N　は　N　が～
描述主题的情感感觉，表示某人在某方面的好恶
王さんは魚が好きです。
陳さんは辛い料理が嫌いです。
私は頭が痛いです。
美月喜欢漫画。
弟弟的手疼。
小王讨厌运动。
美月さんは漫画が好きです。
弟は手が痛いです。
王さんは運動が嫌いです。
N　は　N　が～
描述主题的能力
健太君は中国語が上手です。
李さんはテニスが得意です。
美月さんは日本語ができます。
小李能够做饭。
他擅长钢琴。
我可以用日语写信。
李さんは料理を作ることができます。
彼はピアノが上手です。
私は日本語で手紙を書くことができます。
N　は　N　が～
描述主题的某种性质、特征
日本は山が多いです。
私は背が高いです。
象は鼻が長いです。
美月兴趣广泛。
春天里的花很美。
日本的地震很多。
美月さんは趣味が広いです。
春は花がきれいです。
日本は地震が多いです。
3、~です
除了用于对某事物做出判断或说明外，
还可以代替上文出现的或可以想见到的其他词语。
１．A：朝　何を食べましたか。
　　B:パンとチョコレートです。
２. A:田中さんは何時に起きましたか。
　 B:６時です。
3． A：昨日泳ぎました。
　　B:僕もです。
N　に
6、动作涉及的对象
7、变化的结果
復習
1、存在地点
2、时间名词后
3、到达的地点
4、移动的目的
5、附着点
4、Nに
表示比例的基准（表示一定时间内的动作频率）
时间段的名词　+　に　+　数量词
この薬は一日に３回飲みます。
母は１か月に４回ぐらいスーパーへ行きます。
英珠さんは一週間に２０個ぐらいりんごを食べます。
当前接时间“一週間、１か月間、一年間”等时，
可以省略成“週に、月に、年に”
我每年会和家人去旅行两次。
小李每周去图书馆两次。
私は　年に　家族と　旅行に　２回行きます。
私は　年に２回　家族と　旅行に　行きます。
李さんは　週に　図書館に　２回行きます。
李さんは　週に２回　図書館に　行きます。
4、疑问代名词+か
表示不确定或没有必要明确说出来的人或物。
可与に、へ、で、と等助词连用，
但是必须位于这些助词前面。
誰か 図書館へ 行きますか。
この箱の中に 何か ありますか。
今度の夏休みに どこかへ 行きましたか。
いつか 日本へ 行きましょう。
有谁要去图书馆吗？
这个箱子里有什么东西吗？
这次的暑假你去了什么地方吗？
什么时候去日本吧。
李さんが行きます。
誰が　図書館へ行きますか。
誰か　図書館へ行きますか。
はい、私です。
この箱の中に　何が　ありますか。
この箱の中に　何か　ありますか。
教科書があります。
いいえ、何もありません。
今度の夏休みに　どこへ　　行きましたか。
今度の夏休みに　どこかへ　行きましたか。
日本へ行きました。
いいえ、どこへも行きませんでした。
part3　表現
1、询问兴趣、爱好
～さんの趣味は何ですか。
～さんは～が好きですか。
2、称赞
上手ですね。
まだまだ下手です。
ありがとうございます。
3、边想边说
ええと
そうですね。
part4　会話
会話
泳ぐことができますか。
何メートルぐらい　泳ぐことができますか。
どのぐらい　泳ぐことができますか。
会話
難しい曲は　 弾くことができません。
大主题　 小主语
会話
英珠さんは　 一日にどのくらい　バイオリンの練習をしますか。
ええと、一時間ぐらい　です。
会話
うちのクラスの女の子たちは　 みんな　楽器ができますね。
大主语　 　　　　　　　　小主语
宿題
一日に　どのくらい　日本語を勉強しますか。
２４時間です。
一天学多久的日语呀？
宿題
一週間に　どのくらい　日本語の授業がありますか。
１週間に　日本語の授業が　１１回あります。
一周有几节日语课啊？
お疲れ様でした

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