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8 最美阳台共打造
阳台是建筑物室内的延伸，是居住者呼吸新鲜空气、晾晒衣物、摆放盆栽的场所，其设计需要兼顾实用和美观的原则。通过和家人一起合作设想并动手打造最美阳台，引导学生关注生活，善于观察思考，主动参与家庭物品的管理和维护，培养学生良好的生活习惯，增强学生的家庭责任感。
一、素养目标
1.通过对自家阳台的美化，引导学生发现欣赏生活中的美，认同劳动创造美。
2.让学生懂得种植花草的好处，在日常生活中做到爱护花草、热爱生活。
3.主动参与家庭物品的管理和维护，培养学生良好的生活习惯，增强学生的家庭责任感。
二、教学重点、难点
设计美化阳台的图纸与方案。
三、教学准备
教师：课件、音乐《小小阳台客人来》。
学生：纸、水彩笔、绿色植物、储物架。
四、教学过程
（一）新课导入（10分钟）
展示：展示一张整洁的、绿化好的阳台照片和一张堆满杂物的阳台照片，创设问题情境，形成视觉冲击，引导学生欣赏美的事物。
问题：小朋友，你喜欢哪一张图片中的阳台？为什么？
学生回答：喜欢整洁的阳台，小盆栽的摆放让阳台生机盎然，杂乱的阳台乱糟糟的，不美观。
欣赏儿歌：《小小阳台客人来》。
导入课题：怎样才能让阳台变得美观呢？一起来学习整理和装扮阳台吧！
（二）规划整理、美化阳台（35分钟）
问题：仔细看一看、找一找，杂乱的阳台上有什么？
学生回答：植物、杂物、晾晒的衣物。
学生设想：请一名学生初步说一说他会怎么规划、整理家里的阳台。
师生归纳阳台美化过程：
（1）和家人一起讨论阳台上的植物种类以及物品摆放、衣物晾晒的要求，设计美化阳台的图纸。
（2）和家人一起清理阳台上的杂物。
（3）根据设计图将绿色植物摆放到阳台的储物架上。
（4）将其他物品分类并摆放到阳台相应的位置。
（5）整理完成。
温馨提示：搬运植物或其他重物时应量力而行。
学生实践：与家人一起完成自己家阳台的整理、美化，给花草浇水，并拍下打造完成后的阳台的样子。
（三）展示评价，分享成果（课堂外）
1.学生展示自己打造完成后的阳台的样子，比一比谁家的阳台是“最美阳台”。
2.说一说：
我们花费了 小时
我们添置了
我们摆放了
我懂得了
（四）拓展延伸，智慧生活
阳台整理完成后，再准备一点小装饰，会使阳台更加漂亮。一起动手剪窗花，并贴在阳台玻璃上进行装饰吧！
五、劳动评价
本课的劳动评价可采用即时评价与量表评价相结合的方式进行。
即时评价主要用于劳动过程中的即时反馈。
量表评价主要用于结果评价，可由学生自己和老师（或同学）共同给出评价，可以从规划合理、合作高效、整洁美观、坚持整理四个维度进行评价。
评价指标 自己评 老师（或同学）评
规划合理 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
合作高效 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
整洁美观 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
坚持整理 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

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