资源简介

12 “陶”气的卡通笔筒
泥塑艺术是我国传统的民间艺术，是民众智慧的结晶。本课把泥塑课程带进课堂，让孩子们在课堂中感受大自然最质朴的馈赠，享受尽情创作的乐趣，希望能够引导学生探索中国传统艺术，培养学生的动手实践能力，培养学生的创造性思维，为孩子们将来的创造性学习奠定基础，让学生形成用劳动创造美好生活的思维认知。有效的学习活动不是单纯的模仿与记忆，而是一个有目的地探索知识的过程。
一、素养目标
1.能够掌握笔筒的制作、装饰方法，并将这些方法运用到创作中，塑造一个富有创意、美观实用的泥塑笔筒。
2.借助工具在动手制作的过程中探究泥塑方法，学会合作解决实际问题。
3.通过欣赏古代笔筒作品，激发学生强烈的爱国情感。在学生的作品展示中，提升学生的审美能力和鉴赏能力。
二、教学重点、难点
1.掌握泥塑笔筒的制作技巧。
2.设计富有创意的泥塑笔筒。
三、教学准备
教师：课件，一首抒情乐曲，陶泥、垫板、丙烯颜料、画笔。
学生：陶泥、垫板、丙烯颜料、画笔。
四、教学过程
（一）新课导入（2分钟）
教师：笔、墨、纸、砚被称为文房四宝，笔为之首，因此，装笔的笔筒也就成了一种重要的辅助用具。笔筒有着悠久的历史，让我们追寻着历史的年轮，来欣赏一下古代的笔筒。
展示古代笔筒图片。
学生：欣赏古代笔筒图片。
引入课题：我国古代的劳动人民给我们留下了这么多的艺术瑰宝，我们要将他们的勤劳与智慧传承下去。今天这节陶艺课我们就来学习笔筒的制作。
（二）创新设计、技法点拨（12分钟）
展示：陶艺笔筒图片。
发布任务：这些笔筒既实用又美观，你想用陶泥来制作一个怎样的笔筒？现在小组内同学商量讨论，发挥你们的创意，设计一个造型美观又比较容易塑造的笔筒，并画出简易设计图，组长做好小组成员任务分工。
学生讨论、设计。
教师：你想怎样装饰你的笔筒，让它变得更漂亮呢？
学生交流：添加图案、花纹，刻画图案。
提出问题：在我们以往的作品中，经常会出现添加的图案掉下来的情况，十分可惜。大家想想，应该怎样避免出现这种情况？
学生回答：衔接时要反复按压，使两部分连接更稳固。
学生演示：请一名同学给教师准备的笔筒添加一颗爱心。
技法点拨：为了固定中心，添加时可以借助牙签、竹签等辅助工具。
师生共同梳理，总结笔筒的制作步骤：
（1）将陶泥片卷成筒状。
（2）另取一块陶泥做底。
（3）衔接底座与筒身。
（4）将笔筒上边缘做出波浪形，底部用树叶做装饰。
（5）用泥条增加装饰与花纹。
注意：衔接时要反复按压，使两部分连接更稳固。
（6）用颜料上色并晾干。
温馨提示：上色时专心细致会更完美！
（三）小组合作、制作笔筒（15分钟）
我看许多同学都已经跃跃欲试，心动不如行动。伴随着优美的音乐，开始我们的笔筒制作吧！
教师巡视指导学生动手操作的过程，鼓励学生大胆创作不同造型、不同装饰的笔筒。
注意：
（1）笔筒造型要平稳、新颖。
（2）创作时要保持卫生，不要把水或泥洒在地面上。
（3）使用泥塑工具时一定要注意安全。
（四）展示评价，分享成果（15分钟）
1.成果展示，评选最佳作品奖与小小创意师。
（1）展示方法：许多同学的作品都已经完成了，下面我宣布：“我的笔筒”作品展，现在开始！请每组同学依次为大家简单介绍自己的作品，其他同学要从实用性、牢固性、美观性、创意性四方面评价，评出今天的最佳作品奖。
（2）评选方法：小组快速商议，你们认为的最佳作品是几号，决定好了，组长就把手中的笑脸送给该组。
2.在制作笔筒时，你有哪些特别的感受？和大家分享一下吧！
（五）拓展延伸（1分钟）
用我们学过的技法，创作一个属于自己的作品吧！可以是单个作品，也可以是和同学合作完成的组合作品。
五、劳动评价
本课的劳动评价可采用即时评价与量表评价相结合的方式进行。
即时评价主要用于课堂学习及劳动过程中的即时反馈。如课堂纪律的调控、劳动秩序的维持、卫生情况的反馈等。
量表评价主要用于结果评价，可由学生自己和老师共同给出评价，可以从外观精美、上色细致、创意装饰、底座牢固四个维度进行评价。
评价指标 自己评 老师评
外观精美 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
上色细致 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
创意装饰 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
底座牢固 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

展开更多......

收起↑