资源简介

(共25张PPT)
《哲学与文化》基本结构
哲学
(第一、
二单元)
马克思
主义哲学
辩证唯
物主义
历史唯
物主义
辩证唯物主义认识论（第4课）
唯物辩证法（第3课）
社会历史观（第5课）
人生观、价值观（第6课）
辩证唯物论（第2课）
文化
（第三单元）
继承优秀传统文化（7课）
吸收外来有益文化（8课）
发展中国特色社会主义文化（9课）
哲学基本理论(第1课)
第一单元 探索世界与把握规律
第一课 时代精神的精华
第1框 追求智慧的学问
自 主 学 习
1、哲学的本义是什么？是怎样产生的？
2、什么是世界观？什么是方法论？他们之间的关系？
3、哲学与世界观有什么关系？
4、具体科学知识的种类，实质？
5、哲学与具体科学之间的关系是怎样的？
【3+1+2新高考选科】
选科时，你是基于哪些因素作出最佳组合？
哲学并不是高高悬浮于空中的思想楼阁
哲学就在我们身边
生活中的哲学
班级座位怎么排
一切从实际出发、全面、联系地看问题
评价一个人
内因是事物变化发展的根本原因
分析成绩不理想的原因
一分为二、全面地看问题
哲学并不神秘，哲学就在我们身边
篮球比赛中的攻守方
人体由手、脚、等组成
矛盾是对立统一的关系
整体与部分
哲学成语小故事
揠苗助长：违背客观规律，
注定要失败
守株待兔：把事物之间偶然联系当做规律
掩耳盗铃：世界是客观的，不以人的意志为转移
立场不同，对事物的评价会不同
刻舟求剑：只看到静止，
没看到运动
给猪把脉：要具体问题
具体分析。
知识梳理：
一、哲学的起源
1.哲学的本义 P3
哲学是现世的智慧，
是“文化的活的灵魂”。
——马克思
哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。
哲学的本义就是爱智慧或追求智慧。
注意：
1.哲学≠智慧 哲学本身并非智慧，而是追求智慧之学。
2.哲学作为一门学问，有正确和错误、科学和非科学之分。
只有正确地反映客观事物的哲学才是科学的，才能给人智慧，使人聪明。
而错误、歪曲地反映客观事物的哲学是非科学的，它会把人引入企图。
种地
发现长得慢
怎么办
拔高助长
禾苗枯死
总结经验
实践
产生问题
思考
实践
结果
反思
（实践是基础，思考是重要条件。）
2.哲学的产生
（1） 哲学智慧产生于人类的实践活动。（改造世界）
哲学智慧不是从人的头脑中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。
（2）哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。（认识世界）
哲学开端于思考，落脚于实践。
【提醒】
哲学的产生与人的主观思维有关，但是不能认为哲学起源于哲学家的灵感。
知识梳理：
①哲学智慧产生于人类的实践活动。
②哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。
不同时代，实践活动不同，产生的哲学思想也就不同
奴隶社会
封建社会
资本主义社会
社会主义社会
中国（百家争鸣）
西方（文艺复兴、启蒙运动）
全世界：（马克思主义）
思维碰撞：
思考：为什么战国时期会出现百家争鸣的局面？这说明哲学思想与时代之间有什么关系？是不是百家争鸣中所有的哲学思想都能称作是真正的哲学？
知识梳理：
3.哲学与时代的关系(p4相关链接)
① 任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映。
②哲学不是一成不变的，而是会随着时代和社会实践的发展而不断变化发展
③ 真正的哲学是时代精神的精华。
正确反映了时代的任务和要求，
把握了时代的脉搏，
总结和概括了时代的实践经验和认识成果。
注意：①哲学有正确和错误之分。
②哲学≠真正的哲学≠科学的哲学。
③真正的哲学是自己时代的精神上的精华。
知识拓展：
哲学
可以
可以
可以
科学的哲学
正确反映时代的内容、客观要求，反映世界的本质和规律。
形成
错误或歪曲反映时代内容、要求
形成
错误的哲学
时代的糟粕
错误的哲学、真正的哲学、科学的哲学
真正的哲学
在一定程度上反映时代的任务和要求，把握了时代而脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。
真正的哲学是时代精神的精华
形成
议学活动：
小丽放假回到乡下。 她的弟弟刚满２周岁，上周小弟弟突然发高烧，妈妈急得连忙把孩子送到了医院，看病吃药吊盐水，可是婆婆第一时间却想到了求神拜佛。“婆婆听说孩子生病之后，第二天就从宁海老家赶了过来，在家里又是点香求神，又是烧纸钱，还把家里熏得乌烟瘴气，到处都是香灰。”
　　妈妈对婆婆的做法很不理解，甚至还有一些抵触情绪，“求神拜佛有用的话，医院都可以关门了。而且她这样做对孩子的病情反而不利，毕竟弟弟还在发烧，又咳嗽，家里弄得烟雾缭绕，呛得咳嗽更厉害了。”
思考：妈妈和婆婆对孩子生病的有何不同做法？请说说一个人的思想观念和处事方式有何关系？
知识梳理：
1.世界观的含义
世界观是指人们对整个世界的总的看法和根本观点。
总的看法和根本观点：是关于整个世界的最普遍、最一般的问题，而不是对某类事物的观点，不是具体的看法。
【注】世界观人人都有，但有正确错误之分。
个人的世界观往往是自发的、朴素的、零散的、缺乏理论论证的。
二、哲学是系统化理论化的世界观
①水的分子式H2O ②世界是普遍联系的
③人类活动是造成全球变暖的重要因素
④新冠病毒通过空气传播 ⑤运动是有规律的 ⑥上帝创造了一切
学以致用——以下哪些说法是世界观？
知识梳理：
世界观 哲学
区 别 含义不同
形成不同
联系 自发形成,人人都有
注意：
是人们对整个世界的总的看法和根本观点。
是关于世界观的学问。
理论化系统化
①哲学是关于世界观的学问，是理论化、系统化的世界观。
②世界观和哲学都把整个世界当作研究对象，都是对整个世界的根本看法和总的观点。
哲学与世界观都有科学和非科学之分。
2.世界观与哲学的关系
知识梳理：
世界观
人们对整个世界的总的看法和根本观点
方法论
人们认识和改造世界的根本原则和根本方法
决定
体现
人的思想观念
为人处事的方式方法
命中注定
消极应对、坐以待毙
人定胜天
积极应对、众志成城
3.世界观与方法论的关系
知识梳理：
世界观 方法论
区别
联系 3.哲学是世界观和方法论的统一
人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点
人们用世界观作指导去认识世界和改造世界的根本原则和根本方法
（1）世界观决定方法论，方法论体现世界观。有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。
（2）哲学既是世界观，又是方法论，是世界观和方法论的统一。
（不是总和）
心理学上有一种“自我实现的预言”的说法：当你为未知的未来下了一个预言，因为你相信事情会如同预料的情况发展，
所以你采取了加强的措施，更坚定了这个预言的实现，最后
的结果会如同你自己的预言一样，呈现在你眼前。这一说法
体现了( )
A．世界观决定实践的结果
B．方法论体现世界观
C．哲学能为生活提供具体方法
D．世界观决定方法论
D
典例精练
1
2
3
【自然科学知识】
【思维科学知识】
【社会科学知识】
1、人类在实践中逐渐形成了各种各样的具体知识，这些知识大致可以概括为三类：
认识和改造自然的知识
认识和改造社会的知识
关于人的认识和思维的知识
（如物理学、化学、生物学等）
（如心理学、逻辑学等）
（如政治学、伦理学、经济学等）
议学活动：
牛顿是古典力学的奠基人，在自发唯物主义思想的指导下，创立了万有引力理论。晚年的牛顿在研究行星为什么会围绕太阳运转时，由于信奉上帝，认为除万有引力的作用外，还有一个“切线力”，这个“切线力”只能是来自上帝的“第一推动力”。晚年的牛顿科学研究没有建树。
任务：结合两位伟人的话，说明哲学与具体科学之间的关系。
苹果落地
万有引力规律
种瓜得瓜
遗传规律
生物学
物理学
经济学
研究某一领域的具体规律
万事万物的运动变化都是有规律的
整个世界适用的普遍规律
猪肉大涨后大跌
价值规律
具体科学
哲学
个性、特殊
共性、普遍
二者是共性与个性、一般与个别、普遍与特殊的关系，而不是整体与部分的关系，哲学不是具体科学的简单相加。
知识梳理：
（三）哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
1、具体科学知识的分类：
2、具体科学与哲学的关系：
哲学 具体科学
区别 研究对象
揭示规律
作用
整个世界
某一具体领域
为人们认识世界和改造世界提供方法论指导。
为人们认识世界和改造世界提供具体方法指导。
整个世界的最一般的本质和最普遍的规律。
世界某一具体领域的规律
（1）区别：
知识梳理：
（三）哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
（2）联系：
A.具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。
推动马克思主义哲学的发展
三大发现
19世纪自然科学的
细胞学说
能量守恒和
转化定律
生物进化论
B.哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。
缺乏正确的世界观和方法论的指导，科学家就可能在研究活动中偏离正确方向，走弯路，甚至失败。
注意： “指导”有两重性，不能只当成“促进”。
同时指导是一般性的，不是具体方法的指导。
追求智慧的学问
哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
哲学的起源
哲学是系统化理论化的世界观
哲学的本义
哲学的产生、起源
哲学与时代
哲学与世界观
世界观与方法论
哲学与具体科学
区别、联系
课堂小结
本节课的核心任务
1个起源：哲学的起源
3个关系：哲学与世界观的关系、
世界观与方法论的关系、
哲学与具体科学的的关系
4个概念：哲学、
世界观、
方法论、
具体科学
D
典例精练
2.“基因编辑婴儿”“人工智能作恶”……科学技术的进步在给人类带来健康、方便、快捷的同时，也出现了前所未有的问题。为此，人们重新审视人与自然的关系，从技术伦理的角度对科学发展进行反思，希望科学技术能够真正造福人类。材料启示我们( )
A.哲学源自于实践中对世界的追问和思考
B.有什么样的世界观就有什么样的方法论
C.具体科学每一次进步都推动哲学的发展
D.具体科学需要正确的世界观方法论指导

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