资源简介

(共26张PPT)
研究思维的规律和方法的学问
NO.1科学思维
NO.2逻辑思维规则
NO.3辩证思维方法
NO.4
创新思维能力
思维
意识
理性认识
广义
狭义
逻辑学
辩证逻辑
形式逻辑
广义
狭义
方法
运用
狭义逻辑学
本册书主要关注思维方法
本册 主线
第一单元：总论
第四单元：运用
第二三单元：分论
《选必3》逻辑与思维 知识体系
第二课 把握逻辑要义
第一框 “逻辑”的多种含义
课标要求：掌握逻辑的不同用法；区分狭义逻辑学和广义逻辑学。
教学目标：1.明确“逻辑”的不同用法;2.理解广义逻辑学与狭义逻辑学;3.学会运用推理进行“论证”和“论辩”。
科学精神：通过联系实际，感受科学精神，正确理解逻辑、形式逻辑相关知识。
公共参与：自觉遵循形式逻辑的基本规律，运用科学思维方法进行思维创新。
教学重点：了解“逻辑”是四种主要含义，把握形式逻辑的核心任务，区分狭义逻辑学与广义逻辑学。
教学难点：正确理解“逻辑”不同用法之间的关系。
自主学习
阅读课本P7-9页，在课本做好标记。
逻辑的多种含义
逻辑的不同用法
狭义逻辑学与广义逻辑学
1.逻辑学的含义（广义、狭义） P8-3
2.形式逻辑特别关注推理问题 P9-1
逻辑的多种含义 P8-1
逻辑学的研究对象 P8-2
逻辑学研究的目的 P8-2
3.运用推理进行论证和论辩 P9-2
4.学习形式逻辑的意义 P9-3
一、“逻辑”的不同用法
P7~8
思考：下列的“逻辑”分别指的是哪种含义？
1.“逻辑”的多种含义：
小明正在专心致志地读一本有关逻辑的书，几位同学纷纷点赞。
甲同学:毛主席曾号召大家要学一点儿逻辑
乙同学:学逻辑也要合乎学习的逻辑，先易后难，不能揠苗助长
丙同学:逻辑太重要了，逻辑混乱的文章别人看不懂，不讲逻辑的人别人懒得理。
逻辑学
逻辑学
规律
逻辑规律与规则
思维方法
逻辑规律与规则
主要含义 范围
规律 所有科学的研究对象
逻辑规律与规则 逻辑学的
研究对象
认识问题的某种 思维方法 逻辑学 一门学科
一、“逻辑”的不同用法
P7~8
1.“逻辑”的多种含义：
举例：
1.要遵循学习的逻辑，从易到难
2.历史的逻辑决定了人类社会将一直向前发展。
3.适者生存，优胜劣汰，这是自然界的逻辑，也是市场竞争的逻辑。
4.要把握科学研究的逻辑。
作为规律的逻辑，是客观事物变化发展的规律，是所有科学的研究对象。
（1）与规律同义
哲学意义上的规律：规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。
一、“逻辑”的不同用法
P7~8
1.“逻辑”的多种含义：
（2）指逻辑规律与规则
作为逻辑规律的逻辑，是思维领域内的客观规律。
逻辑规则是根据思维的规律制定的。逻辑规律与规则是逻辑学的研究对象。
举例：“某篇文章逻辑性强”、说话写文章要合乎逻辑、“说的不合逻辑”、“根据材料得出合乎逻辑的结论”
一、“逻辑”的不同用法
P7~8
1.“逻辑”的多种含义：
（3）作为”思维方法“的逻辑
指认识问题的某种思维方法，也指某种理论、观点。思维方法意义上的逻辑是逻辑学的研究对象。
《环球视线》特别节目报道，关注乌克兰局势，俄与美西方外交鏖战，美霸权逻辑搅乱世界。
面对不讲道义的言行，人们常常谴责他们是奉行“只许州官放火，不许百姓点灯，这是哪一家的逻辑！”
“强盗逻辑”，“霸权主义逻辑。”“诡辩家的逻辑”，“直男逻辑”等是说他们的思维方式违背了逻辑规律与规则。
一、“逻辑”的不同用法
P7~8
1.“逻辑”的多种含义：
（4）指逻辑学这门学问
作为逻辑学的逻辑，逻辑学是研究思维规律与方法的学问。
1.作为二十一世纪的新人类，为提高自身的综合素质，学一点逻辑很有必要。
2.在联合国教科文组织编写的学科分类中，“逻辑”因其工具性作用而与数学、天文学和天体物理学、地球科学和空间科学、物理学、化学、生命科学并列，被列为七大基础学科之一。
3.“大学生应该上逻辑课”。
4.“在一般人的印象中，逻辑很难学”。
主要含义 范围 举例
1.规律 (客观事物变化发展的规律) 所有科学的研究对象 “历史的逻辑决定了人类社会将一直向前发展。”
“适者生存，优胜劣汰，这是自然界的逻辑，也是市场竞争的逻辑。”
2.逻辑规律与规则 （思维规律） 逻辑学的研究对象 “说话写文章要合乎逻辑”“说的不合逻辑”“根据材料得出合乎逻辑的结论”
3.认识问题的某种思维方法 （某种特殊的理论、观点或看问题的方式） 面对不讲道义的言行，人们常常谴责他们是奉行“霸权主义逻辑”“强盗逻辑”“诡辩家逻辑”，“只许州官放火，不许百姓点灯，这是哪一家的逻辑！”
这当然不是说他们遵守了什么逻辑规则，而恰恰是指他们的思维方式违背了逻辑规律与规则。
4.逻辑学 作为一门学科的逻辑学 “学一点逻辑是有好处的”“逻辑也是一门基础学科” “大学生应该上逻辑课”“在一般人的印象中，逻辑很难学”
总结：”逻辑“的不同用法（含义、研究对象、目的）
（1）“中俄互为彼此最大邻国，同俄罗斯巩固和发展长期睦邻友好关系，符合历史逻辑，是中方的战略抉择，不会因一时一事而改变。”
（2）在当今国际社会中，不要用霸权主义逻辑来思考国际关系。
（3）"举一反三"是一种运用类比推理的逻辑方法，用于启发式教学很有效。
（4）逻辑在这里是作为单独一门课来讲授的。
（5）我们必须遵循经济自身的逻辑，才能搞好经济建设。
（6）跨过战争的艰难路程之后,胜利的坦途就到来了,这是战争的自然逻辑。
（7）列宁演说中那种不可战胜的逻辑力量，把听众俘虏得一个不剩。
（8）只许州官放火，不许百姓点灯，这是什么逻辑？
规律
某种思维方法
某种思维方法
逻辑学
规律
规律
逻辑规律与规则
逻辑规律与规则
课堂训练
下列内容都是哪种“逻辑”？
一、“逻辑”的不同用法
P7~8
2.逻辑学研究的目的
逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。
作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。
（1）
（2）
A
规律
B
逻辑学
C
逻辑规律与规则
思维方法
服务
研究对象
下列说法中的“逻辑”，属于逻辑学研究对象的有（ ）
①我们必须遵循经济自身的逻辑，才能搞好经济建设
②王同学本科毕业后报考了逻辑学专业的研究生
③你说话颠三倒四，毫无逻辑
④遵循形式逻辑的规律与规则是正确思维的必要条件
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
D
【既学既练】
规律
指逻辑学这门学问
2.“逻辑”是一个多义词。下列语句中的“逻辑”一词是基于“逻辑学”含义使用的是（ ）
A、司法工作者应当学点逻辑
B、夏天穿棉袄，太不符合逻辑了
C、我们要善于逻辑地思维和明确地表达思想
D、电影《黑天鹅》中主人公的命运是符合生活逻辑的
规律
逻辑规律与规则
规律
A
【既学既练】
二、狭义逻辑学与广义逻辑学
1.逻辑学的含义：研究思维规律与方法的学问
关系：学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。
逻辑学
研究思维规律与方法的学问
广义逻辑学
狭义逻辑学
形式逻辑
辩证逻辑
形式逻辑
研究思维形式结构及其规律
研究辩证思维中的规律、规则与方法
我们学习《逻辑与思维》的重点：
（1）形式逻辑的规律（第二课第二框）与规则（第二单元）；
（2）辩证逻辑的思维方法（第三单元）。
我们学习《逻辑与思维》的目的：——提高创新思维能力（第四单元）。
逻辑学
形式逻辑
从研究对象和研究方法的角度划分
法律逻辑
从不同的应用领域的角度划分
辩证逻辑
科学逻辑
论辩逻辑
是一门学问
人们把研究思维形式结构及其规律
研究辩证思维中的规律、规则与方法
都属于应用逻辑
归纳逻辑
从前提与结论之间是否具有必然联系划分
演绎逻辑
从个别到一般结论的思维方法
从一般前提到个别的思维方法
【探究】阅读教材P8：请你谈谈这些逻辑学之间的关系，帮助小华释疑解惑。
逻辑学的怎么产生的？
逻辑学的产生
人之所以区别于其他高等动物，在于人可以对自己的推理进行“反思”，思考什么样的推理是正确的、可以推出的，什么样的推理是错误的、不能推出的。
对这种“可推”与“不可推”的规律与规则的思考与把握，条理化、系统化，就构成了逻辑这门学问。
在逻辑学史上，古希腊的亚里士多德、古代中国以墨子为代表的墨家等，为逻辑学的诞生和发展作出了奠基性贡献。
P8 相关链接
二、狭义逻辑学与广义逻辑学
2.形式逻辑的推理问题
①
②
③
推理结构：是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。
推导可靠性的决定因素：从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，取决于思想的形式结构。
形式逻辑的核心任务： 要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。
？
？
二、狭义逻辑学与广义逻辑学
2.形式逻辑的推理问题
①推理的结构：是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。
所有 马 都是 动物，（大前提）
所有 马 都是 动物，（大前提）
所有 白马 都是 马， （小前提）
所以，所有 白马 都是 动物。（结论）
所有 牛 都不是 马， （小前提）
所以，所有 牛都不是 动物。（结论）
从真前提推出真结论
从真前提推出假结论
？
从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。形式结构正确，推理形式有效；形式结构错误，推理形式无效。
②有效推理的决定因素：形式结构
所有 马 都是 动物，（大前提）
所有 白马 都是 马，（小前提）
所以，所有 白马 都是 动物。（结论）
结论：真
小明推理的逻辑形式是：
所有M是P
所有S是M
所有S是P
大前提：真
小前提：真
所有 马 都是 动物，（大前提）
所有 牛 都不是 马，（小前提）
所以，所有 牛 都不是 动物。（结论）
小前提：真
所有M是P
所有S不是M
所有S不是P
大前提：真
结论：假
小芳推理的逻辑形式是：
前提的内容是真实的，推理的形式是有效的（符合三段论推理规则）。
所以小明的推理是正确的。
前提的内容是真实的，推理的形式是无效的（不符合三段论推理规则）。
小芳的推理是不正确的。
形式结构一致，推理形式有效
形式结构不一致，推理形式无效
从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。
逻辑学把不同思维形式之间的联系方式称为思维形式结构，简称形式结构。
形式结构
所有“金属”都是“导电的”
所有“事物”都是“变化发展的”
形式结构：都是“所有S都是P”的形式结构。S、P是逻辑变项，所有......都是……是逻辑常项。
（概念）
（概念）
（概念）
（概念）
将两个概念联系起来构成判断。
“金属”“导电的”
“事物”“变化发展的”
所有S“金属”都是P“导电的”
所有S“事物”都是P“变化发展的”
常项
变项
变项
常项
推理结论是否一定为真，取决于两个方面：
一是前提内容的真实性，
二是推理形式的有效性（符合逻辑规律与规则）。
推理结构符合三段论推理规则
总结：有效的推理必备条件
三段论规则：所有M是P（大前提）
所有S是M（小前提）
所有S是P（结论）
SMP都是逻辑里的概念变项，必须是大写。
M：中项，S：小项，P：大项
③ 形式逻辑的核心任务：要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。
二、狭义逻辑学与广义逻辑学
3.运用推理进行论证和论辩——推理在日常思维中的运用
A
把推理的理由作为“论点”的“论据”,构成“论证”。
B
“论辩”：用这样的论证方式去说服别人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式反驳别人的观点；
C
论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。
运用推理进行论证和论辩
有效的推理
一是前提内容的真实性；
二是推理形式的有效性（符合逻辑规律与规则）。
二、狭义逻辑学与广义逻辑学
4.学习形式逻辑的意义
(1)学习狭义逻辑（形式逻辑）学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。
(2)遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。
知识整合 形式逻辑（狭义逻辑学）
1.形式逻辑关注的问题：推理
2.推理的结构：是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为
结论的理由。
3.从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体
内容，而是取决于思想的形式结构。
4.形式逻辑的核心任务：是要把握从真前提推导真结论的规律和规则。
5.推理的日常运用--论证和论辩
6.学习形式逻辑学的意义：学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。
课堂小结
广义逻辑
辩证逻辑
形式逻辑
狭义逻辑
4.学习形式逻辑的意义
“逻辑”的多种含义
“逻辑”的不同用法
狭义逻辑学与广义逻辑学
“规律”同义；
“逻辑规律与规则”，
认识问题的某种“思维方法”，
“逻辑学”这门学问。
1.形式结构
2.推 理
3.论证和论辩
推理结构：
有效推理的决定因素：
核心任务：
关系
（形式逻辑）

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