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1教学目标
科学概念：
1、初步认识页岩、砂岩、花岗岩、大理岩、石灰岩、砾岩等几种常见岩石的显著特征。
2、不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征。
过程与方法：
1、观察、记录、描述几种常见岩石的颜色、结构、构造。
2、根据岩石的特征对照有关资料识别岩石。
3、根据需要对岩石进行观察、比较及查阅相关资料。
情感态度价值观：
1、认识到认真细致的观察、比较、记录和描述的重要。
2、通过说说猜猜的组织形式，培养学生科学交流的质疑意识和互动有效性。
3、培养收集、研究岩石的兴趣。
2学情分析
岩石虽说是一种常见的东西，尤其是我们农村的孩子，他们的生活环境中到处都能见到岩石，但他们对岩石的认识还是非常浅显和表面的，对于岩石的特征没有形成清晰的科学的认识。本课引导学生能用多种方法观察岩石，让孩子经历观察岩石的特征的活动过程，获得观察岩石的基本方法及技能，并能根据岩石的特征鉴别岩石的种类，从而培养孩子们探究的兴趣。
3重点难点
重点：观察、记录、描述几种岩石的特征。
难点：1、描述岩石。
2、根据岩石的特征对照资料识别岩石。
4教学过程
4.1 第一学时教学目标教学活动
活动1【导入】欣赏岩石
听说我们班有很多的小科学家，金老师很想跟我们的小科学家一起去大自然中探究有关岩石的奥秘，但是条件有限，就让我们先去图片中欣赏一番吧！
活动2【讲授】探究观察方法
一、引入课题
今天这节课我们一起来研究几种常见的岩石。（板书：认识几种常见的岩石）出示6种常见的岩石
二、观察岩石实验
1、讨论观察方法
如果我们想知道这几块到底是什么岩石，你觉得我们可以怎么做？
2、交流反馈
★看：（板：看）看什么？（颜色、形状、条纹等） 随机出示条纹、生物痕迹等图片
（什么是生物痕迹，谁能解释一下？生答 老师这儿有几块化石的，你们看一下，你能看到什么痕迹？）
除了用眼睛看，我们还可以借助放大镜或显微镜来观察。（板：放大镜）
猜一猜用放大镜还可以观察到什么？
★摸：（板：摸）摸什么？（粗糙还是光滑） 追问：为什么有的岩石摸上去会感觉很粗糙呢？导出：因为有的岩石上面有一颗一颗的东西，这一颗一颗的东西叫颗粒，（板：颗粒）出示颗粒图片，这儿有3种岩石的颗粒，我们一眼看去，这块岩石颗粒最大，像这样比芝麻还大的颗粒，我们称它为粗粒。比芝麻小比面粉粒大的为中粒，肉眼看不见的为细粒。
颗粒和颗粒如果粘得比较紧，那颗粒结构就可以说比较紧密；那假如一块石头，用手一扳就能扳下来的，它的颗粒结构就比较松散。
★听：听什么？（板：听）
（岩石互相敲击听声音，有的听起来比较清脆，有的比较混浊）
★闻：闻什么？（闻气味）（板：闻）
3、指导滴稀盐酸的方法
除了这些观察方法外，我们再来学习一个观察方法，那就是滴稀盐酸看反应。（板：滴稀盐酸）稀盐酸和你们桌上的这杯水不一样，它有很强的腐蚀性，沾到皮肤和衣服上就会被腐蚀，所以操作时要小心，万一碰到皮肤了，赶紧用水冲一冲。现在稀盐酸统一放老师这保管，等会需要的时候老师会派每组的材料员来这里领取，实验完成后材料员把稀盐酸放回老师讲台。
教师边演示边简介：实验时，首先把所有岩石都放在玻璃皿里，接着轻轻捏一下滴管的红色部分，然后放进盛有稀盐酸的瓶子里，松手，稀盐酸就吸上来了，再同时在每一块岩石上滴一滴稀盐酸，看看岩石的反应，最后把滴管放回滴瓶。
4、学习观察记录表
★（出示观察记录表）为了让大家能更深入的了解岩石的显著特征，老师列了一张记录表。我们一起来看看，这张记录表上有我们今天要观察的内容，同学们仔细看一下，这些内容，有没有你不明白的地方？
随机出示各种图片帮助理解岩石的层理（这里的层理你能明显的看到吗？）、气孔、斑点、生物痕迹等
★一会儿，我们就从这些方面观察岩石。记录员请注意，选择了哪块岩石先把这块岩石编号写上，其中，颗粒颜色需要描述填写，其他的特点如果有的或符合的在格子里打“√”就行。观察过程中听到音乐声响起，请同学们停止活动。
5、出示温馨提示，学习提示
在实验前，还有几个提醒：
A、选择小组喜欢的岩石（至少4块），仔细地观察它们的主要特征；
B、把滴稀盐酸的实验放在所有观察活动的最后进行；
C、滴稀盐酸时，要小心谨慎，滴过稀盐酸的岩石要用镊子夹住岩石放在清水中清洗；
D、观察记录结束，请整理好实验材料，准备用自己的话来描述岩石的特征。
活动3【活动】动手操作
三、学生观察实验
1、开始观察实验，大约过8分钟后，请材料员来领取稀盐酸。
2、教师巡视指导。
3、（音乐声响起）请材料员整理实验材料。
岩石观察记录表
四、实验汇报
★刚才同学们观察得这么认真，一定有不少发现吧？选择自己喜欢的岩石，在小组内试着描述一下岩石的特征，教师巡视指导描述。
★指名1位学生上台描述，其他同学拿出记录单边听边对照。
集体评议（问：其他同学有没有不同发现？）
★谁能借助记录表，用自己的话描述出你们的发现呢？
★（幻灯片随机出示岩石）（指名2位学生描述）
激励性评价：你的发现可真不少！我想这跟你的仔细观察是分不开的。或是：我想如果你观察得更仔细点，一定能描述得更完美！
五、鉴别岩石
1、刚才同学们对岩石进行了描述，接下来，我们来看一看地质学家是怎样描述岩石的？（出示68页岩石资料）请看大屏幕，轻轻地读上面这段话。
2、请同学们根据这些资料，来鉴别一下我们刚才观察的这6块岩石分别叫什么名字？（出示连线题）
你是根据什么来识别的？说说理由（要说出它区别于其他岩石的显著特征。）
3、是啊！我们可以根据岩石的显著特征来识别岩石，那我们的判断是否正确呢？我们来玩一个送岩石回家的游戏，来验证我们的判断！（组内人手一块岩石）知道手上这块岩石的名字吗？
咱们就从这里开始出发吧！请顺着符合岩石特点的箭头走。（分步出示泡泡图，边点击边介绍）
都找到家了吗？有没有迷路的？这说明刚才我们的鉴别是正确的。
活动4【活动】课堂小结
六、总结谈话
1、这节课，我们通过观察岩石特征，对照资料，认识了6种岩石，哪6种？（课件）其实，生活当中还有各种各样的岩石，我们可以用今天学会的方法去识别一下其他的岩石。
2、这些形态万千的岩石究竟是怎样形成的呢？课后请大家仔细阅读书本第81页有关岩石的成因。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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