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1教学目标
科学概念：
1、下沉的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。
2、下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
3、当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉。
过程与方法：
1、设计实验验证下沉物体在水中受到浮力的作用，用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大小。
2、画示意图，运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。
情感、态度、价值观：
1、体验实验验证的重要意义。
2、懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。
2学情分析
通过两年的科学课教学，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。
五年级的学生都喜欢实验，但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做，导致于观察不仔细，实验无序操作，科学探究的习惯尚未养成，也常常使学习任务难已按教学计划完成，逼迫老师调整课时。
3重点难点
教学重点：下沉的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。
教学难点：设计实验验证下沉物体在水中受到浮力的作用，用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大小。
4新设计5教学过程
5.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
活动1【导入】复习导入
师：上节课我们知道浮在水面上的物体会受到水的浮力作用，那沉下去的物体会受到水的浮力作用吗？
生1：不会。
生2：会。
师：你为什么觉得会呢？
生：我看到物体在进入水中的时候下降的速度变慢了；
师：哦！你观察的可真仔细啊，物体在水中下降的速度变慢了，说明水中有一股神秘的力量支撑着它，你觉得它就是浮力。
生：是。
师：这些只是我们的猜测，到底下沉的物体会不会受到水的浮力作用呢？今天就让我们来研究下。
【板书】6、下沉的物体会受到水的浮力吗
活动2【讲授】下沉物体是否受到水的浮力
师：我们如果想知道他到底有没有受到水的浮力，我们应该怎么办？
生：做实验。
师：你们真聪明，那现在就让我们来设计一个实验进行验证。请你们翻开科学活动手册P11，我们研究的问题是？
生：下沉的物体会受到水的浮力吗？
师：那它需要哪些器材呢？谁愿意来说说看？
生1：石头、水、烧杯
师：有谁要补充的吗？
生2：还要有弹簧测力计！
师：说的真好，我们还需要弹簧测力计来测量我们的浮力大小。现在我们来看下老师写的器材是哪些呢？
【展示PPT】
老师这边把石头换成了钩码，比较好操作。
那谁愿意来说说看我们这个实验的步骤是什么呢？
生1：将水倒入烧杯中，将测量出钩码在水中的拉力。
生2：我们还要测量出钩码在空气中的重力。
师：那我们还要把这两个数据进行？
生：比较。
师：你们真棒，回答得非常好！如果他们不一样说明了什么呢？
生：有浮力。
师：现在我们来看老师总结的实验步骤。
【展示PPT】
师：那现在你们明白了整个实验步奏了没？
生：明白！
师：在动手做实验前，老师还要几个小小的要求：
实验使用的是烧杯，它是玻璃做的，很容易碎，请你们在实验的过程中注意安全；实验结束时，请你们马上放下你们手中的仪器并举手示意你已完成；实验过程中请不要大声喧哗以免影响其他小组。
明白了吗？
生：明白！
师：那实验开始吧。
生实验
师巡视
师：实验结束，请放下你们手中的仪器。有哪个小组愿意来汇报下你们的实验成果？
生1：我们小组在空气中的重力是0.5牛，在水中的重力为0.42牛。
生2：我们小组在空气中的重力是0.48牛，在水中的重力为0.4牛。
师：这是你们的数据，这些数据说明了什么呢？
生：下沉的物体有浮力。
师：没错，这说明了下沉的物体有浮力，那浮力我们要这么算呢？现在就让我们一起来分析下它受到几个力的作用？
【板书】 拉力 浮力
相等
重力
师：我们上节课已经说过了静止的物体上面的力会等于下面的力。
现在我们根据这个图示，谁来说说下次的物体受到的浮力应该怎么算？
生：浮力=重力－拉力。
【板书】浮力=重力－拉力
活动3【讲授】下沉的物体受到水的浮力大小
师：刚才我们的实验说明了下沉的物体会受到水的浮力的作用，那它们受到浮力的大小会发生变化吗？
生1：会
生2：不会
师：那到底会不会发生变化，我们同样要用实验的方法来验证。这个实验我们可以怎么做呢？同学们打开P11看我们的表格想想我们的实验应该怎么做？
生1：先在空气中测量出钩码的重力，然后小部分浸入水中测量出钩码在水中的重力，接着大部分，最后全部浸入。
师：这位同学回答得非常的好，现在我们一起来看下老师总结的步骤。
【PPT】
记得实验过程中要及时记录实验数据，最后要计算出浮力的大小。明白了没？
生：明白
师：那现在开始实验吧。
生实验
师巡视
师：实验结束，请同学们把实验仪器放好。哪个小组愿意来汇报下你们小组的实验数据？
生1：我们小组在空气中测量出钩码的重力都是0.5牛，当它小部分浸入水中时，它的重力是0.48牛，浮力是0.02牛。
大部分浸入时它的重力是0.44牛，浮力是0.06牛。
全部浸入水中时，它的重力是0.4牛，浮力是0.1牛。
【板书】浮力：0.02牛 0.06牛 0.1牛
师：我们来看下这个小组的实验数据，它们的浮力一样吗？
生：不一样。
师：那下沉的物体受到的浮力大小跟什么有关系呢？你们猜猜看。
生1：跟重量有关系。
生2：跟大小有关系。
师：到底跟什么有关系呢？我们再来做一个实验。你们桌子上有大小不同的三块石块，当它们完全浸入水中，它们受到的浮力大小会一样吗？根据上面的实验步骤，你们同样记录数据并计算出它们的浮力大小。明白没？
生：明白
生实验
师：实验结束，哪个小组来说说它们的浮力大小是多少？
生：我们测量出来的小石块的浮力0.03牛，中石块的浮力是0.08牛，大石块的浮力是1.5牛。
生2：我们测量出来的小石块的浮力是0.04牛，中石块的浮力是1牛，大石块的浮力是1.8牛。
师：我们发现它们的浮力大小并不一样。那这两个实验说明了什么？下沉的物体到底跟什么有关系呢？
生：跟物体的体积有关系。
师：我们看下这两个实验，我们来看下它们浸入水中的体积一样吗？
生：不一样
师：那谁能够更加准确的说出下沉的物体跟什么因素有关呢？
生：物体浸入水中的体积越大，浮力越大；浸入水中的体积越小，浮力越小。
师：这位同学回答的非常棒。现在你们清楚了下沉的物体的浮力大小跟什么因素有关吧。
现在老师这边有两张图，你们看下。
【PPT】这两张图是什么呢？
生：石块和泡沫塑料块
师：我们看到石块是沉在了水底而泡沫塑料却浮在水面上，你们能用重力和浮力的关系来解释物体在水中沉浮的原因吗？
生：物体的浮力小于重力，它会下沉；物体的浮力大于重力，它会上浮。
【板书】浮力小于重力 下沉
浮力大于重力 上浮
活动4【讲授】小结
你们今天学到了什么？
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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