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1教学目标
科学概念：
1、下沉的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。
2、下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
过程与方法：
1、设计实验验证下沉物体在水中受到浮力的作用，用弹簧测力计测量下沉物体受到的浮力大小。
2、熟悉测力计的规范使用以及实验数据的处理。
情感、态度、价值观：
1、体验实验验证的重要意义。
2、懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。
2学情分析3重点难点
【教学重点】
下沉的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。
【教学难点】
设计实验验证下沉物体在水中受到浮力的作用，用弹簧测力计测量下沉物体受到的浮力大小。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、下沉的物体是否受到水的浮力：
1、提问:浮在水面上的物体会受到水的浮力作用，那么，沉入水中的物体会受到水的浮力作用吗
2、联系生活，进行推测：你们曾游过泳吗？在水中是否感觉身体有被水托起来的感觉？从井水中提水，在水中
3、亲身体验：将一个系有细线的钩码，把它浸入水中，体验一下它是否受到了水的浮力？说说你的感受。手的感觉是不太准的，我们能否设计一个实验来验证自己的推测呢
小组讨论设计验证方法，师生交流，并统一实验方案。
研究的问题：
实验方法：
所需器材：
实验结果：
的水桶总是比离开水面的水桶要轻，这是什么原因？能说明水桶在水中受到了水的浮力作用吗？
活动2【讲授】二、测量下沉的物体是否受到的浮力作用：
二、测量下沉的物体是否受到的浮力作用：
1、测量钩码在空气中受到的重力(重量)，记录在表格中。
2、测量钩码分别浸人水中对弹簧测力计的拉力，记录在表格中。
3、对比两次测量的结果，交流实验结果，找出我的发现。
空气中
水中
钩码的重力 （牛）
我的发现
活动3【活动】三、测量下沉的物体受到的浮力大小
根据上一节课所学的内容推测：物体受到的浮力大小，是由浸入水中的体积大小（排开的水量）决定的。那么下沉物体浸入水中体积的多少会不会也影响浮力的大小呢？下面我们设计实验来研究。小部分浸入水中
大部分浸入水中
全部浸入水中
在空气中的重力在水中的重力浮力大小我的发现：
活动4【讲授】四、交流实验结果并进行小结：
上浮物体和下沉物体在水中都要受到水的浮力。那么它们在水中受到的浮力大小有统一的规律吗？
物体在水中受到的浮力大小与浸入水中的体积（排开的水量）有关，浸入水中的体积（排开的水量）越大，受到的浮力也越大。
活动5【作业】五、知识拓展与应用：
用浮力和重力的关系解释沉浮现象
请看书16页，试着画出石块和泡沫塑料块在水中受到的重力和浮力情况。
活动6【活动】板书
板书设计：
下沉的物体会受到水的浮力吗
下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
浮力小于重力下沉
浮力大于重力上浮
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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