资源简介

(共28张PPT)
走进社会生活
亲近社会
遵守社会规则
遵法守德
勇担社会责任
学会担当
维护国家利益
心系家国
本册教材引导学生在家庭和学校生活(七年级）的基础上，进一步学习社会生活的基本规则和要求（八年级）
第一课 丰富的社会生活
1.1 我与社会
1.政治认同：关心公共事务，关心社会发展和国家前途、命运。
2.道德修养：正确理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入社会。
3.法治观念：积极参与社会生活、处理好社会关系；遵守社会秩序，有为他人、为社会服务的精神。
4.责任意识：将个人成长与社会发展相结合，努力作对社会负责任的公民。
感受社会生活
来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作
走进农村，我们看到农民在田间劳作
感受社会生活的方式？
感受社会生活
步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘
参观博物馆，丰富的展品令人震撼
观看天安门广场升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪
一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。
走进农村，我们看到农民在田间劳作
步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘
观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪
参观博物馆，丰富的展品令人震撼
来到工厂，看到工人在有条不紊地工作
绚丽多彩的社会生活：
阅读报纸杂志、看电视、上网查询 、
日常观察、社会调查活动、
参加社会实践活动、旅游、
社会服务活动等。
1.了解社会生活的方式：
热点：直击河北涿州受灾数据及救援情况
人民日报报道，河北涿州8月9日通报抗洪抢险有关情况：初步统计，47万人受灾，农作物受灾面积28621公顷。累计接收捐款近2亿元，接收社会各界捐赠的升级应急包5000个，矿泉水433316件，方便面188938件，面包123419箱，火腿肠35225箱，其他食物1595件，药物及消毒用品166893件，生活用品220789件，劳保用品1600件，8月8日共计配送各类生活物资共计45016件。
①我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。
六一前夕，南京市游府西街小学门口的斑马线变成了彩色——两个五年级的学生提出的建议变成了现实。
小学生李沐羽告诉记者，“彩色斑马线”的建议是去年底参加南京举办的“小小民生观察员”社会实践活动中，和同学尹世泽一起提出的。当时发现下雨天校门口的斑马线不容易看清：“我们当初想刷上彩色斑马线，可以更明显地让来往车辆知道这里是一个学校，行慢一点。而且它还要很防滑，非常实用。”
随着我们生活空间的不断延展，我们会更加关注社区治理，并献计献策;
这两位同学的事迹，说明了什么？
随着我们生活空间的不断延展，我们会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
以上探讨告诉我们，为什么要感受社会生活？
笔记2、参与社会生活的意义
（2）我们会更加关注社区治理，并献计献策；（社会角度）
（3）会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。（国家角度）
（1）我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。（个人角度）
社会
交往
社会
关系
社会
经验
本领才干
形 成
积 累
增 长
02.
我们都是社会的一员
新课讲解
情境一
情境二
感受社会生活
1
运用你的经验
情境四
情境三
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①个人是社会的有机组成部分。
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人就是社会这张“大网”上的一个“结点”。
4.个人与社会的关系是怎样的？（重点）
学生
学校
女儿
家庭
消费者
超市
顾客
餐馆
读者
图书馆
游客
博物馆
病人
医院
思考：同一个人，为什么身份不同？
人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
P5 探究与分享：
“我”的身份
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②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
4.个人与社会的关系是怎样的？（重点）
子女
学生、同学
笔记 个人与社会的关系
①个人是社会的有机组成部分，如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连成的线就“织”成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
②人的身份是在社会关系中确立的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
4.个人与社会的关系？
（1）血缘关系
以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。
（2）地缘关系
是指直接建立在人们空间与地理位置关系的基础上的社会关系，比如;说同乡邻居等等
（3）业缘关系
以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。
同学
同事
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5.主要的社会关系有哪些？
血缘关系
因血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。如家庭、家族成员之间的关系等。
地缘关系
由于地域上的邻近和日常生活的交往而形成的关系。如同乡、邻居等
业缘关系
以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。
感受社会生活
我们都是社会的一员
社会生活绚丽多彩（特点）
社会生活的作用
个人是社会的有机组成部分
人的身份是在社会关系中确定的
我与社会
个人与社会的关系
几种主要的社会关系
课堂小结
1.中学生参与社会生活的形式可以是(　　)
①参加社区义卖活动　
②逃学到市区游览网红景点　
③到敬老院照顾老人　
④主动关爱留守儿童
⑤加入智博会志愿者
A．①③④⑤ B．②③④⑤
C．①②④ D．①③④
A
2、习近平总书记以垃圾分类作出指示：“实行垃圾分类，关系广大人民群众生活环境，关系节约使用资源，也是社会文明水平的一个重要体现。”生活中，小铃同学发现社区内的垃圾箱少且没有分类回收的功能。对此，她打算（ ）
A、视而不见，置之不理
B、束之高阁，等待下次参加志愿服务时解决
C、积极向社区献计献策，建议增设分类式垃圾箱
D、向社区提出强烈抗议，要求立即更换
C
3、有位诗人曾经在这样吟诵：“我是长城的砖，我是黄河、长江的浪花。”诗人用“砖”“浪花”来比喻个人在社会中的位置是（ ）
A、个人与社会毫无关系
B、个人是社会中的一员
C、个人离开社会照样生存
D、个人离开社会生存的会更好
B
4.在学校，我们是老师的学生、同学的同学；在小区，我们是业主，也是其他业主的邻居在家里，我们是父母的子女、爷爷奶奶的孙子女……这表明（ ）
①人的身份随着社会环境的变化而不同
②人的身份是通过社会关系确定的
③社会关系不同，人的身份也不同
④人的身份是由其出身决定的
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
A
5．每个人都不止一种身份。即使是刚出生的婴儿，他（她）都不止一种身份：除了是家庭的新人外，他（她）还是一个国家的新公民。随着年龄的增长，人的身份还会逐渐增加……人的身份是在 中确定的( 　)
A．社会关系
B．政治关系
C．经济关系
D．法律关系
A
6、孟晓在妻子眼里，孟晓是位好丈夫；在儿子眼里，孟晓是位好爸爸；在同事眼里，孟晓是位车技高超、品德高尚的好司机；在邻居眼里，孟晓是位乐于助人、热情待人的好邻居。
（1）结合材料，孟晓所处的社会关系分别属于哪种类型？
（2）根据材料，说说你是如何理解个人与社会的关系的
个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会的一员。人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
孟晓与妻子、儿子属于血缘关系，孟晓与同事属于业缘关系。孟晓与邻居属于地缘关系。

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