资源简介

(共14张PPT)
《劳动》七年级上册
校园的树木我修剪
课堂导入
郁郁葱葱的树木使我们的校园环境变得优美宁静。为了让树木茁 壮成长，为了让校园更加安全整洁，我们一起来修剪树木吧！
劳动准备
劳动基础
修剪树木是指对树木的根茎叶、花果枝、芽等部位进行剪截或剪除的一种技术措施。修剪对树木非常重要，既可以让树形更加美观，还可以调节树木的枝叶分布，改善树木的通风透光条件，减少病虫害的发生，使树木生长得更加旺盛，营养分配得更加合理。
考虑到实际操作过程中的安全性，我们只修剪直径不超过 1厘米 的细枝条。
枝剪，又叫整枝剪、修枝剪，是一种常用的园艺工具，一般用于修剪直径2 厘米以下的细小枝条、病虫枝条等。
枝剪的使用方法：窄厚刃在下，宽薄刃在上，用宽薄刃剪切。
【提示】正确使用枝剪，可以使树木的剪口平滑，有助于伤口愈合，并且省时省力。
修剪树木需要掌握基本的修剪原则，了解树木的类型和特性。这里将枝条修剪的注意事项进行了简单总结。
树木分枝有规律，生长习性因树异。
因需因性调疏密，短截疏剪巧助力。
因境因景变环境，光照水肥须注意。
均衡树势很重要，随树造形不容易。
科学合理来修剪，主从分明要牢记。
修剪树木的方法有很多，其中常用的修剪方法有以下两种。
短截是指剪去枝条的一部分。短截时，要选择正确的剪切部位，一般在侧芽上方约 0.5 cm 处，剪口要平整并略微倾斜。短截枯枝时，要剪到活组织处，不要留残桩。
【提示】
短截时，注意选留剪口芽，多选外侧芽，尽量少用内侧芽和旁侧芽，防止形成内向枝、交叉枝和重叠枝。
侧枝短截
侧枝疏剪
将枝条过密或无景观意义的枯死枝、病虫枝，不能利用的徒长枝、下垂枝、轮生枝、重叠枝、交叉枝等，从基部剪除，称为疏枝。
疏枝时必须保证剪口下不留残桩，应在分枝的结合部隆起部分的外侧剪切， 剪口要平滑，以便愈合。
枝剪，笤帚、簸箕等清洁工具
待修剪的月季若干株
劳动场所
校园
劳动工具
劳动材料
劳动过程
【选一选】
观察月季的生长情况，挑选一株需要修剪的开始修剪吧！
劳动成果
在这次校园树木的修剪过程中，我共计完成　　　株月季的修剪，经过老师验收后，合格率为　　 　。　　
右面是我修剪后的月季。
劳动日志
劳动评价
评价内容 评价等级标准 等级
A B C 工具使用 使用正确、规范，有安全意识 使用基本正确、规范，有一定安全意识 使用不正确、不规范，缺少安全意识
修剪方法 掌握程度 熟练掌握树木修剪方法 掌握树木修剪方法 基本掌握树木修剪方法
修剪结果 造型美观，修剪合理 造型较美观，修剪较合理 造型一般，修剪不够合理
劳动态度 态度积极，能认真完成任务 态度比较积极，能完成任务 态度一般，基本能完成任务
再 见！2 校园的树木我修剪
内容解析
总体概述
1.教学目标
（1）了解科学有效的修剪对于树木健康生长的重要作用。
（2）正确使用枝剪，对校园月季等常见植物进行细枝条修剪。
（3）通过修剪校园常见植物，增强主人翁意识，对学校产生归属感。
2.教学内容与活动安排
《校园的树木我修剪》通过对修剪树木的作用的介绍，帮助学生理解劳动的价值，并且重点学习枝剪的基本结构、使用方法，以校园常见的月季为例，对其细枝条进行修剪。在劳动过程中提升劳动技能，形成对新接触的初中校园环境的归属感。
栏目解析
1. 劳动基础
首先通过对修剪树木的作用的介绍，帮助学生理解本课劳动的重要意义和价值，使其对即将进行的劳动充满期待，做好准备。
接着介绍本课实践中用到的核心工具：枝剪。结合清晰的结构示意图和操作示意图，帮助学生正确使用枝剪。
然后介绍了“侧枝短截”和“侧枝疏剪”这两种常用的修剪方法，包括其含义、修剪位置、修剪方法等。在文字描述后，还在清晰的示意图上标注了正确的操作位置，帮助学生掌握科学修剪的方法。
2. 劳动场域
凡是在劳动过程中，有涉及专用工具的，在学生单独使用前，一定确保学生已充分掌握使用方法，并尽可能预判学生可能会出现的误操作，有安全风险的，一定要提前提醒强调。
3. 劳动过程
在本课的实践过程中，考虑到地域分布、存活时间长短等因素，选择了四季开花、十分常见的低矮灌木——月季为案例，进行实际操作的讲解。
劳动前，学生需要根据前期劳动基础，实地考察校园中月季的生长状况，挑选确定需要修剪的对象。然后按照五步修剪法，先从多个角度观察待修剪的月季，估算修剪量，并根据月季的相关特性，制订修剪方案。做好这两方面的准备工作后，可以按顺序操作，实施修剪，其中尤其注意病枝要最后修剪，以免因为先修剪病枝而导致健康枝条被传染。修剪工作大部分并非一步到位，还需要反复审视，对漏剪和不均衡的部位进行必要的修正补充。最后一定注意，如果修剪过病枝，需及时清理现场，并对使用过的枝剪进行消毒。
4. 劳动成果
通过拍照，可以让学生的劳动成果更加直观地呈现出来。通过规范的评价表格，可以让学生更加清晰地对自己的劳动过程进行科学有效的评价，发现优点和有待提升改进的地方，促进学生反思。
5. 劳动日志
通过两个问题引导学生回顾劳动过程，明确自己劳动前后的情绪变化，体会劳动对于美好生活的作用，并且通过反思，总结自己在本次劳动中的经验和教训，从而提高劳动技能。
教学建议
本课可采用与主题班会、学校实践活动、相关主题校本课程等结合的创新形式实施。
在学生开始劳动前，教师要进行必要的知识介绍，或者指导学生自学了解相关的背景知识，尤其是要引导学生根据相关知识的学习，对校园环境进行实地考察，帮助学生确定合适的修剪对象。
在劳动过程中，要注意关注学生的操作，及时发现不规范、有安全隐患的操作，及时进行指导和矫正；鼓励学生相互学习帮助，积极分享经验，积极探讨修剪方案；引导学生掌握科学的修剪方法，科学爱护校园的树木。
在劳动后，组织学生及时做好劳动反思和总结。可以邀请部分能科学灵活地完成月季修剪的同学进行经验分享，并且可以根据实际情况，将某些普适性的经验拓展到校园其他常见树木的修剪上，帮助更多学生掌握校园常见树木修剪的技能。
教学资源
杯状形
这种形式适用于中心没有主干，从地面往上有一定高度的干以上开始分多数3个分杈（少数有4个分杈）呈360°均匀分布，3个分杈（枝）在一定高度再分别分出2个分权（枝），即所谓“三股六杈十二枝”树形，冠中间不可有小立枝，二级分枝点下无小侧枝，随长随去。适宜乔木行道树及合轴分枝小乔木，如国槐、白蜡、法桐、碧桃、紫叶李、樱花等。
圆柱形、圆筒形
适用于有明显中央领导干而且顶芽逐年向上延长生长，从主干由下往上向四周长出许多分枝，整棵树的形状像圆柱或圆筒形，即合轴分枝中顶端优势较强的树木，如龙柏、杜松、松柏、窄冠杨等。
自然开心形
没有中心主干但中心有枝条，顶端优势弱，主枝不是二杈分枝，而为左右相互错落分布，枝条向四周分散，中心也开展为自然开心形。如碧桃、合欢、榆叶梅、花石榴、丁香、山楂等。修剪时注意枝条要分布均匀，中心内通风应良好，利于开花。
圆球形
多为灌木，剪后成球形且有很好的观赏性，园林应用较多，称之为“球类”，如大叶黄杨、小叶黄杨、金叶女贞、紫叶小檗、红叶石楠、卫矛、桧柏。主枝生侧枝，各枝条相互交错，主侧枝大小相差不大。修剪时注意通风透光，多为夏剪，可分多次。
灌丛形
适用于枝条较多且主干不明显，大多数为灌木，如海棠、紫荆、月季、迎春、连翘、红花檵木、蜡梅、珍珠梅等。修剪时根据其基部生出的多个枝条，每年剪去3～4个老主枝。保留3～4个主枝，留下的枝条再进行短截，目的是使主枝常更新，强健，年年生花。
疏散分层形
在农业方面应用较多，多为果树，如苹果、梨等。主枝由下往上第1层3个主枝，第2层2个主枝，第3层1个主枝。修剪时中间去掉徒长枝，使其通风透光，且层次不可过密，以促进多开花结果。园林应用时应根据实际情况及需要进行有目的的修剪。
伞形、尖塔形
伞形最典型常见的树种为龙爪槐，其次为垂枝碧桃。它们都有一个明显的主干，主干以上的枝条垂向四周，形状如打开的伞。每年修剪去掉向上及交叉生长的枝条，下缘平齐，留好枝条剪口芽，方向向外，目的是使其向外延长，修剪时期尽可能为休眠期。尖塔形、圆锥形，有明显领导干，主干由顶芽逐年生长，主干四周生长小主枝，下长上短，因此呈尖塔或锥形，如雪松、水杉、桧柏等。其修剪较轻，或多年不剪。
几何雕塑形
主要为绿篱的小灌木类，也可为常绿树种，根据设计需要剪成几何雕塑形，如大叶黄杨、小叶黄杨、木槿、桧柏、红花檵木、杜鹃、卫矛、紫叶小檗等。其多为春季修剪，一年可多次。
桩景形
根据所选树种的物候特性设计特色形态，设计后其修剪造型可分多年完成，同时采取绳或铁丝等拉拽，造型艺术较高，如造型油松，造型桂花树、盆景类。

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