资源简介

(共23张PPT)
《劳动》七年级上册
电子金属小插花
课堂导入
　 插花在生活中很常见，它能够美化生活、陶冶情操、表达情感。欣赏过色彩鲜艳的鲜花插花、造型别致的干花插花、材料丰富的人造花插花后，一起来制作一款与众不同的电子金属小插花吧！
劳动准备
劳动基础
【想一想】闪闪发光的小彩灯将夜晚装饰得流光溢彩，如何让金属小插花在黑暗的环境中闪闪发光呢？
1. 电路及常见电路符号
电路通常由电源、用电器、开关和导线组成。电路接通时，电流从电源正极流出，经过开关、用电器等，流回电源负极。
名称 作用 常见类型
电源 提供电能 常见直流电源有干电池（7 号电池、5 号电池等）、蓄电池、锂电池等。常用干电池的电压为 1.5 伏
用电器 消耗电能 如小电珠、照明灯、电风扇等
开关 控制电路通、断 拨动开关、按钮开关等
导线 连接各元器件、接通电路、传送电流 电子制作中常用到软导线（多股）和单芯硬铜线等
电路各组成部分简介
名称 外观 字母符号 图形符号
干电池 — （长线表示正极，短线表示负极）
小灯泡 L
开关 拨动开关 S
导线 — ———
常用电子元器件名称及符号
根据用电器的连接方式，可将电路分为串联电路和并联电路两种，如右图所示。两个小灯泡依次连接起来的电路，叫串联电路；两个小灯泡并列连接起来的电路，叫并联电路。实际电路中也常常有串联和并联同时出现的混联电路。
为了便于说明电路中各元器件的连接方式和工作原理，通常用特定符号表示电路中的元器件，用直线代表导线，这样形成的图样就是电路图。
2. 常用电子元器件
（1）发光二极管，简称 LED，是常用的电子元器件，可以将电能转换成光能。它的实物图和符号如右图所示。
发光二极管具有单向导电性，使用时要注意分辨正负极。通常，发光二极管的长引脚为正极，短引脚为负极；或者通过内部金属片的大小判断极性，一般来说金属片较小的一端为正极。
不同颜色的发光二极管，工作电压也不同。通常普通的红色和黄色发光二极管是2 伏左右，蓝色、翠绿色、白色发光二极管是 3 伏左右。
（2）电阻器，简称电阻，是一种常用的电子元器件。电阻器具有一定的电阻值，在电路中主要起到分压、限流、分流等作用，用于保护用电器。
【试一试】
在一个3伏电源供电的电路中，如果让一个红色发光二极管和一个蓝色发光二极管同时正常发光，应该如何连接电路呢？
金属丝造型工具、电烙铁、烙铁架、偏口钳等
彩色氧化铝丝、绿色发光二极管14个、导线、开关、3伏电池盒、小灯印制电路板、焊锡丝等
劳动场所
专用教室
劳动工具
劳动材料
设计方案
设计方案时，既要考虑插花的样式，也要考虑彩灯部分的电路设计和组装需要。
【画一画】画出金属小插花造型。
劳动过程
制作金属小插花
电子金属小插花主要由金属小插花和 LED 彩灯电路两部分构成。
首先进行金属小插花的制作。
制作LED彩灯电路
LED 彩灯电路制作包括导线预处理、导线与 LED 连接、彩灯电路板焊接、开关与电源连接等。
1. 导线预处理
剥掉 1 cm 左右绝缘层
多股线芯拧成一股
镀锡
握笔法
使用电烙铁焊接电子元器件时，一般采取握笔法。
小贴士
2. LED、开关分别与导线连接
拨动开关有三个引脚，中间的引脚必须连接一根导线，另外一根导线可以选择其他任意一个引脚连接。
小贴士
3. 彩灯电路板焊接
（1）依次在电路板上焊接 14 个 LED，焊接之前要检查 LED 的引脚安装是否正确。
（2）将电池盒正极与开关焊接，开关另外一引脚连接的导线焊接在印制电路板的“+”处，电路板“-”处与电池盒负极焊接。
（3）装入电池，测试 LED 是否发光。开关闭合，若正常发光，则用绝缘胶带将露出的导线接头及 LED 引脚处缠绕紧密；若不能正常发光，则检测是否有虚焊、断路或 LED 极性接反等情况。
【试一试】
如果没有彩灯电路板，能不能制作 LED 彩灯呢？请同学们想一想，试一试。
组装和调试
将制作好的 LED 彩灯分别固定在金属小插花上。调整小插花的造型，通电测试。
劳动成果
请将自制的电子金属小插花的照片贴在下面吧！
劳动日志
劳动拓展
我们制作的电子金属小插花采用的是绿色发光二极管并联方式，而在实际生活中，很多节日小彩灯用到的是串联方式。请思考一下，如何将电子金属小插花的电路改成串联方式？
劳动评价
评价内容 评价等级标准 等级
A B C 造型 充分体现设计方案，外形美观，色彩搭配合理 基本体现设计方案，外形比较美观，色彩搭配比较合理 部分体现设计方案，外形不精致，色彩搭配一般
工艺 金属小插花缠绕紧密，连接牢固，金属丝表面无破损 金属小插花缠绕比较紧密，连接比较牢固，金属丝表面有少许破损 金属小插花缠绕不太紧密，连接不太牢固，金属丝表面破损明显
评价内容 评价等级标准 等级
A B C 电路 连接牢固，正常发光，控制方便 连接比较牢固，正常发光，控制较方便 连接不太牢固，正常发光，控制不方便
功能 能正常使用 能较好体现设计要求，基本能满足使用需求 能部分体现设计要求，使用不太方便
劳动习惯 桌面很整洁，操作非常规范 桌面整洁，操作比较规范 桌面不太整洁，操作不太规范
（续表）
再 见！9 电子金属小插花
内容解析
总体概述
1.教学目标
（1）初步了解电路组成、常用元器件电路符号、电路图的作用，初步了解常见电路连接组成特点。
（2）初步认识发光二极管和电阻，能在电路中正确安装发光二极管和电阻。
（3）了解电子金属小插花的组成和制作方法，能用金属丝造型方法制作金属小插花。
（4）了解手工锡焊焊接方法，能运用锡焊焊接技术制作电子小插花LED彩灯电路。
（5）体验电子金属小插花的设计与制作过程，感受将电子技术与金属丝造型工艺劳动实践相结合生成创造性劳动成果的收获和喜悦，逐步形成安全、规范地进行劳动实践的行为习惯。
2.教学内容与活动安排
《电子金属小插花》是将金属造型工艺与电子技术相结合的一个劳动实践活动。本课是初中学生学习电子技术的起始，也是设计制作有更加丰富内涵的金属丝造型工艺作品的一个综合课程。通过本课的学习，学生将初步了解电子技术电路和电子元器件的基础知识，体验手工锡焊技术进行简单电路制作的过程，感受利用综合知识和技能成功制作作品的快乐和收获，同时也进一步养成安全规范开展电子技术操作、制作金属造型工艺作品的劳动行为习惯。
本课主要包含两部分内容。第一部分涉及电子技术基本知识，主要包括电路的概念、电路中常用符号、电路图、电路连接等电路基本知识；常用电子元器件发光二极管（LED)、电阻、拨动开关的基本知识；电子电路制作中手工锡焊焊接的知识和方法。电子技术基本知识的学习，将为学生进行电子金属小插花电路部分制作奠定知识、技能和方法基础。第二部分是关于电子金属小插花制作过程的实践，分为设计方案、制作金属小插花、制作LED彩灯电路、组装和调试四方面。这一部分不仅引导学生按照电子金属小插花的制作过程进行学习和实践，同时也引领学生认识和体验作品设计与制作的一般流程，有利于帮助学生形成作品设计与制作的规划意识，逐步发展综合运用多种知识和技术解决问题的能力，逐步提升设计与操作能力。
考虑学生在实践活动中面临的电子技术基础部分知识和技能的复杂性和挑战性，为帮助学生在制作中尽快明确解决方法，教材提供了“小贴士”“知识链接”环节，明确说明电烙铁握法、拨动开关用法、手工锡焊操作步骤，便于学生顺利开展电路部分的制作实践。
本课还设置了展示与评价活动。利用评价量规，引导学生从金属丝造型工艺、电子技术电路制作、劳动习惯养成方面进行评价，细化为造型、工艺、电路、功能及参与劳动实践的表现，既可以帮助学生认识造型、工艺、电路、功能等要求，同时也帮助学生明确参与劳动实践中的具体劳动习惯和表现要求，有助于学生劳动素养的全面发展。
栏目解析
1. 导语部分
简要说明插花作品的特点及用途，引出本课制作电子金属小插花这一具体劳动实践任务。
2. 劳动基础
“劳动基础”主要学习电路、常用电路图形符号，以及发光二极管和电阻器这两种常用电子元器件的基本知识。利用图文及表格方式，对电路概念、电路组成、常用元器件及符号、电路连接、电路图、发光二极管和电阻器进行了说明。为激发学生学习兴趣，设置了“想一想”环节，联系生活实际，提出本课要解决的问题，即如何让金属小插花闪闪发光。另外，为强化学生对于发光二极管具有单向导向性这一电学特性及串并联电路的理解，还设置了“试一试”环节，引导学生去进行电路实验，体验串联、并联的特点，以及发光二极管在电路中的正确使用方法，为学生后续进行LED闪光灯电路制作奠定基础。
3. 劳动场域
本栏目说明进行电子金属小插花实践活动所需要的场所、工具和材料要求。以设置“安全提示”环节的方式，重点强调了电子技术劳动的安全要求，明确提出进行电子制作劳动实践要加强安全用电保护、遵守安全操作规范以及加强劳动场地通风。
4. 劳动过程
本栏目围绕电子金属小插花制作实践展开，引导学生经历设计方案构思和表达、金属小插花制作、LED彩灯电路制作、作品组装和调试四个主要劳动实践环节，体验电子金属小插花作品设计与制作过程，能初步形成金属小插花造型设计思路、认识LED彩灯电路、运用金属造型工艺方法进行插花制作、学习运用手工锡焊方法进行LED彩灯电路制作、完成作品的组装并实现功能。
在方案设计阶段，通过“画一画”环节，引导学生用草图表达金属小插花造型，提供LED彩灯电路图，帮助学生认识彩灯电路的设计方案。在制作阶段，利用图示方法明确给出金属小插花制作过程，提供给学生制作思路。LED彩灯电路制作分为导线预处理、导线与LED及开关连接、电路板焊接三部分，通过图文详细给出操作方法，借助“小贴士”“知识链接”环节详细给出电烙铁的手持方法、拨动开关用法及锡焊过程，有效解决了学生在制作中经常困惑的开关连接疑问，同时强化了电子制作中关于锡焊操作这一重要技能的学习，帮助学生认识了合格焊点的标准。在组装和调试阶段，利用“试一试”环节，启发学生思考LED彩灯电路新的实现思路，培养学生应用电子技术知识解决问题的能力。
5.劳动成果
以照片的方式展示学生的劳动成果，同时提出评价标准。从评价内容上看，主要从造型、工艺、电路、功能、劳动习惯等方面对学生的劳动过程和劳动结果进行评价。既帮助学生认识电子金属小插花作品的外观造型、工艺制作、电路制作、功能实现等具体要求，为学生客观真实评价作品提供依据，同时也是学生在设计与制作电子金属小插花过程中应该遵守和考虑的设计与制作标准。另外，在评价中还要关注学生劳动习惯的培养，从桌面卫生、操作规范等角度提出具体要求。
6. 劳动日志
引导学生反思电子金属小插花制作中的关键环节，帮助学生认识设计与制作中的关键点和重难点；引领学生针对作品实际应用提出具体的改进策略和方法，有利于帮助学生客观、真实地认识劳动实践成果与现实生活之间的关联，培养学生解决真实任务的劳动能力。
7.劳动拓展
本栏目结合现实应用，提出彩灯串联电路的应用需求，进一步启发学生去灵活应用电子技术知识来解决现实问题。
教学建议
电子金属小插花是融合电子技术电路、元器件基础知识，尤其是体现以LED彩灯电路制作和应用为主线的金属丝造型工艺作品，是电子技术与金属丝造型工艺劳动结合、综合运用所学知识和技术解决劳动任务的一个综合课程。学生对于金属小插花设计与制作具有一定的技能和方法基础，但是对于电路和常用元器件的认识，以及简单电路制作有一定的难度。因此，教学中教师要针对不同内容选择适当的劳动教育方式，设计相应的学习活动，帮助学生了解和应用本课所学知识、技能和方法。
针对电子技术基础知识的学习，教师可以通过设置演示实验和学生实验的方式帮助学生初步认识和了解电路、常用电路符号、常用元器件等知识。例如，设置小灯泡实物电路实验来模拟生活中的照明电路，将教材中关于电源、用电器、开关、导线的作用和特性的学习借助小灯泡电路实验来解释和说明，形象直观地解释了电路的组成和特点。在此基础上，运用常用电路符号来抽象表达小灯泡实物电路，帮助学生初步认识和了解电路图的概念和作用。同样，搭建小灯泡串联
电路、并联电路实验来说明串联电路、并联电路的特点和作用。学生在搭建实验电路、观察实验现象的过程中，进一步认识和了解电路、电路图的相关知识。
关于发光二极管（LED）和电阻器这两种元器件的认识和了解，建议设置相应的电路实验，如将红色的LED串联一个10 Ω的电阻器替代前面的小灯泡电路实验。在这个实验中，可以引导学生观察LED引脚方向改变后，LED发光情况，认识LED的单向导电特性。还可以保持LED不变，改变串联的电阻器，分别接入100 Ω、1kΩ等电阻器，观察LED发光情况，理解电阻器在电路中的作用。在教学中，还可以引导学生搭建“试一试”环节中的实验电路，探究如何让红色和蓝色LED同时发光。通过引导学生观察和亲身体验小灯泡电路、LED发光电路，既可以帮助学生认识和了解电子技术基础知识，同时也为后面制作电子金属小插花奠定知识和技能基础。
针对电子金属小插花作品的制作，教师要关注学生劳动能力的培养，注重落实劳动实践这种教育方式。考虑本课既有LED彩灯电路制作，又有金属小插花设计与制作，因此需要帮助学生能够分析本课劳动实践步骤，明确具体的任务环节及完成任务所需要具备的知识、技能、方法。对于LED彩灯电路制作，主要涉及印制电路板的焊接操作，因此教师可以通过讲解、示范等方式，帮助学生了解电烙铁的使用、导线镀锡、印制电路板上引脚的焊接等方法，同时引导学生进行实践练习。考虑学生是第一次接触印制电路板上元器件的安装及焊接，教师可以借助实物投影或微视频，引导学生观察LED彩灯电路元器件及导线、电源安装步骤，明确电路图与电路板安装图的对应关系，了解简单电子电路作品的制作流程，初步形成简单电子电路作品的制作思路，为后续电子作品制作奠定知识、技能和方法基础。
教学中教师要注意启发学生认识手工锡焊焊点标准，初步理解手工锡焊焊接五步法与锡焊焊点标准之间的关系，从而增强产品质量意识，初步了解标准与产品的功能、质量之间的关系。
针对金属小插花制作的劳动实践，教师要关注插花作品造型的设计与制作。利用“画一画”环节，引导学生开展插花造型设计活动。在活动中，可以依据评价标准中的造型评价要点，从插花造型、色彩搭配角度进行分析，确定插花造型特点、外观颜色特点等，利用草图方式表达插花整体效果，从而让学生初步体验金属丝插花造型作品设计与制作过程，感受劳动创造美好生活的道理，初步形成规划设计意识，培养和发展学生的创新能力。
针对组装环节，教师要引导学生思考如何实现LED彩灯电路与金属小插花的组装，结合造型特点和LED彩灯电路特点，考虑发光电路的可控、易控、安全控制，实现电子金属小插花的装饰效果、闪光效果等。
在劳动实践中，教师要合理设置展示与评价活动。考虑本课特点，建议在金属小插花方案设计、外观制作、LED彩灯电路制作、组装测试后分别进行展示、评价与交流，交流反思设计方案的优势和不足、外观制作中的工艺特点、锡焊焊接工艺水平、作品功能实现结果等，以便及时发现问题、进行方案优化和工艺制作方法调整。采取小组交流、班级交流方式，可以促进学生积极主动参与劳动实践活动，汲取优秀经验、改进个人不足、修正和优化个体经验。利用作品展示活动，展示学生作品，分享制作经验与体会，宣传优秀劳动成果。在展示活动中，可以进行作品的自评、互评，从造型、工艺、电路、功能、劳动习惯等维度进行全面评价，感悟身边同伴的优秀品质，形成反思交流的良好习惯，激发劳动热情。
教学资源
金属丝插花造型方法
金属丝插花造型除了本课提供的方法，还有其他多种造型方法。下图是一种常见的花瓣制作方法。
中国传统插花的六大基本造型
插花是一门造型艺术。中国的插花分六大基本造型，即直立型、倾斜型、平出型、平铺型、倒挂型、综合型。无论是哪一种形式，在插花构图中，和谐的比例关系是插花必不可少的重要因素。
LED彩灯电路拓展
在LED彩灯电路制作中，要考虑电源的电压。一般来说，电子制作中常用的是3伏、4.5伏、6伏、9伏、12伏直流电压。因此在设计与制作LED彩灯电路时，要考虑LED两端的工作电压是否符合正常工作电压要求。
一般来说，常用的红色和黄色的LED正常工作电压是2伏左右，蓝色、绿色、白色发光二极管是3伏左右。因此在LED彩灯电路中，如果利用3伏电源供电，使用红色、黄色LED时，那么需要考虑串联10欧或100欧的电阻器，保证其正常发光；如果使用蓝色、绿色、白色发光二极管，那么可以直接并联在电源两端。
如果利用6伏电源供电，可以将3个红色或黄色发光二极管串联起来，再并联到电源两端，这样可以保证LED正常发光。同理，也可以考虑将2个蓝色或绿色、白色发光二极管串联起来，并联在电源两端，LED也能正常发光。

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