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Unit 6 The power of the plants.( Developing ideas)
授课年级： 七年级
教材版本： 外研版
整体设计思路： 本单元通过阅读、听力和写作活动，引导学生探索茶和玉米这两种植物在不同文化中的重要性和用途。学生将学习相关的词汇和表达方式，练习听力技巧，并提高写作能力。
教学目标：
学生能够理解茶和玉米在不同文化中的重要性。
学生能够使用一般将来时态和相关词汇描述植物的用途。
学生能够通过听力练习提高提取信息的能力。
学生能够撰写关于茶与家庭的短文，表达个人的观点和感受。
教学重难点：
学生能够准确使用一般将来时态描述植物的潜在用途。
学生能够在写作中综合运用所学语言知识。
教学过程：
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
Step 1. Lead-in 展示茶和玉米的图片，讨论学生对这两种植物的初步认识。提出开放式问题，如“茶和玉米在你们的生活中的角色是什么？” 观察图片，分享自己对茶和玉米的了解。 引入主题，激发兴趣。准备茶和玉米的图片或视频。
Step 2. Vocabulary 通过“词汇接龙”或“快速匹配”游戏，教授与茶和玉米相关的词汇，如茶文化、玉米节等。提供新词汇的上下文使用示例，帮助学生理解其含义和用法。 学习并记忆新词汇。 加深对关键词汇的记忆。准备词汇卡片。
Step 3. Reading Comprehension 1.指导学生阅读关于茶和玉米文化的文章。 在学生阅读前，展示文章的标题、图片和首段，引导学生进行预测文章内容的讨论。 2.关键信息指导： 指导学生识别文章中的关键信息，如主题句、重要事实和作者观点。 3.小组合作学习： 让学生分组，每组负责文章的一部分，提取关键信息并在大组内分享。 4.阅读理解问题设计： 根据文章内容设计问题，包括细节理解、主旨大意和推理判断。 5.文章结构分析： 引导学生分析文章的结构，如引言、主体段落和结论。 参与预读讨论： 根据文章标题和图片进行预测，激活先前知识。 提取关键信息： 在阅读过程中识别和记录关键信息。 小组分享： 在小组内讨论并分享自己提取的关键信息。 回答问题： 参与教师设计的阅读理解问题，展示自己的理解。 分析文章结构： 学习如何分析文章结构，提高对文章组织能力的理解。 提高阅读理解能力。准备文本材料。
Step 4. Listening Practice 播放有关茶和玉米的听力材料。听力策略介绍： 教授学生如何通过关键词捕捉信息，如数字、时间、地点等。 听力材料预览： 在播放听力材料前，提供材料的背景信息和关键词汇。 听力练习设计： 根据听力材料设计填空、选择或简答题，检验学生的理解。 听力技巧指导： 教授学生如何通过语调、停顿等语音特征理解说话人意图。 听力内容讨论： 播放完毕后，组织学生讨论听到的内容，鼓励学生分享自己的理解。 Phonetics in Use: 简要介绍英语中的元音，以及它们在单词中的发音特点。 听力辨音（Listening for Sounds） 播放发音示例音频，让学生辨识不同的元音和辅音。 模仿练习（Imitation Practice） 学生听录音并模仿发音，注意嘴型和舌头的位置。 小组练习（Group Practice） 学生分组，每组练习发音工作表上的单词和短语。 学习听力策略： 学习并实践有效的听力策略，提高听力理解能力。 参与听力练习： 听取听力材料，记录关键信息，并完成练习题。 参与讨论： 在讨论中积极分享自己的理解，提出疑问。 反思听力难点： 识别自己在听力中的困难，学习如何克服。 提高听力理解能力。准备音频材料和练习题。
Step 5. Speaking Activity 情境创设： 设计具体的情境，如茶馆、餐厅、农场等，让学生在角色扮演中讨论茶和玉米的用途。 角色分配： 为每个小组分配不同的角色，如茶艺师、厨师、农民、美食评论家等。 讨论提示卡： 准备讨论提示卡，包含与茶和玉米相关的讨论点和问题。 模拟对话示范： 展示模拟对话或短剧，示范如何在角色扮演中使用语言和表达。 互动式问答： 在角色扮演过程中，鼓励学生之间进行互动式问答，增加交流的深度。 接受角色分配： 学生根据分配的角色，准备自己的角色扮演内容。 小组讨论： 在小组内讨论茶和玉米的用途，使用讨论提示卡中的问题。 角色扮演： 根据角色和情境，进行角色扮演，展示茶和玉米的多种用途。 互动交流： 在角色扮演中与其他角色进行互动，提出问题并回答。 练习口语交流能力。准备讨论问题和提示。
Step 6. Writing Task 1.写作目的讲解： 向学生说明撰写关于茶与家庭短文的目的和意义。 2.写作要点指导： 教授学生如何围绕主题组织内容，包括开头、发展和结尾。 3.描述性语言训练： 通过例子教授学生如何使用描述性语言丰富文章内容。 4.写作模板提供： 提供写作模板，帮助学生构建文章结构。 5.个性化写作鼓励： 鼓励学生在写作中加入个人故事和感受，使文章更具个性。 6.作品展示准备： 指导学生如何准备和展示自己的写作作品。 根据提示撰写短文，表达个人对茶文化的看法和感受。 综合运用所学知识。准备写作指导和评价标准。
Step 7. Reflection 引导学生反思茶和玉米在文化和生活中的作用。 反思学习成果，进行自我评价。 促进学生自我反思和评价。准备反思和自我评价表。
Step 8. Summary 总结本单元学习要点和学生表现。 参与课堂总结，明确学习收获。 巩固学习成果，明确学习方向。
板书设计：
Vocabulary: 茶和玉米相关词汇，如茶馆、玉米节、茶文化等。
Grammar Points: 一般将来时态的构成和用法。
教学反思： 本单元通过多样化的教学活动，学生能够全面了解茶和玉米的文化和用途，提高语言运用能力，并认识到植物在人类生活中的重要性。教学中要注意学生参与度，确保每个学生都有机会练习和表达。根据学生反馈和学习情况，适时调整教学方法。
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