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第五单元 密切联系的生物界
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．（22-23山东德州期末）验证绿色植物在光下制造淀粉时，实验前将植物进行暗处理，目的是（ ）。
A．降低温度 B．使根的吸收作用停止 C．消耗植物体内贮存的淀粉
2．（22-23山东德州期末）生物多样性关系人类福祉，下列关于生物多样性说法不正确的是（ ）。
A．物种的多样性有利于生物适应环境的变化
B．保护环境就是保护生物多样性
C．某一物种的消失，不会影响其他生物生存
D．保护生物多样性需要全球、全人类努力
3．（22-23山东济南期末）下列关于栖息地的说法错误的是（ ）。
A．生物需要适宜生存的栖息地
B．动物的栖息地是固定不变的
C．栖息地为生物提供水、光、空气和食物等
4．（22-23山东济南期末）验证绿色植物在阳光下制造淀粉时，先将植物在黑暗处放24小时，目的是（ ）。
A．消耗植物体内贮存的淀粉
B．停止根的吸收作用
C．降低植物温度
5．（22-23山东济南期末）在草→蝗虫→青蛙→蛇这条食物链中，如果青蛙被大量捕杀，短期内蝗虫的数量会（ ）。
A．不受影响 B．增加 C．减少
6．（22-23山东济南期末）关于蛇、蝗虫、青蛙、草四种生物的关系用食物链表述正确的是（ ）。
A．草→青蛙→蝗虫→蛇 B．草→蝗虫→青蛙→蛇 C．草←蝗虫←青蛙←蛇
7．（22-23山东聊城期末）下图表示某平衡状态的草原生态系统中部分生物之间的关系。有关叙述正确的是（ ）。
A．能量沿着图中的食物链单向传递，逐级递减
B．图中只有3条食物链，鹰与蛇仅有竞争关系
C．假如把图中的蛇全部消灭掉，草原上的生态将不会有任何影响
8．（22-23山东德州期末）植物的生长和人类一样，也是需要营养的。但是，植物是如何“吃饭”获取营养的呢？下列有关光合作用的实验步骤，说法不正确的是（ ）。
A．实验第一步是将叶片放置在黑暗处一昼夜
B．将叶片摘下放在酒精中直接加热，叶片绿色消失
C．实验现象是滴加碘液后叶片的一部分变蓝紫色
9．（22-23山东德州期末）根据“螳螂捕蝉，黄雀在后”的说法，我们写出的食物链是（ ）。
A．黄雀→螳螂→蝉 B．螳螂→蝉→黄雀 C．树→蝉→螳螂→黄雀
10．（22-23山东德州期末）植物的叶子交叉生长，伸向四面八方，这是为了更好地（ ）。
A．减少水分的蒸发，保持体内的水分
B．吸收水分释放二氧化碳
C．吸收阳光
二、填空题
11．（22-23山东德州期末）生物需要适宜的( )，它为生物提供了生存的基本需要。
12．（22-23山东德州期末）一定空间内的生物连同它周围的环境构成了( )。
13．（22-23山东聊城期末）动物、植物之间具有( )关系，根据这种关系，可以把一些动物、植物紧密联系起来，就像一条由很多链环组成的锁链一样，这种食物联系就是( )。
14．（22-23山东临沂期末）人们把动物、植物之间的食物联系称为 。
15．（22-23山东枣庄期末）植物的生长需要养料，这些养料大部分由绿叶制造。绿叶中含有很多 ，在阳光的照射下， 可以把根吸收的 和由 进来的二氧化碳合成植物生长所需要的养料，同时释放出 。叶的这种作用叫作光合作用。
16．（22-23山东德州期末）多种多样的栖息地为生物提供了 、空气、水、 、 等基本需要。
三、判断题
17．（22-23山东聊城期末）森林中有许多的小动物。( )
18．（22-23山东德州期末）很多植物需要种植在土壤中才能存活，说明植物生长需要的养料主要来自土壤。( )
19．（22-23山东德州期末）在绿叶制造养料的实验中，用于检验淀粉的是碘液。( )
20．（22-23山东济宁期末）植物在有光照的情况下才能进行光合作用。( )
21．（22-23山东德州期末）我们种植小麦时，不能过稀，也不能过密。( )
22．（22-23山东枣庄期末）鹰击长空，鱼翔浅底——每种生物都有自己的栖息地。 ( )
23．（22-23山东枣庄期末）植物生长所需要的养料绝大部分来自根吸收的水分。 ( )
24．（22-23山东枣庄期末）在农业生产中，充分利用光合作用，合理密植，增产增收。( )
25．（22-23山东枣庄期末）新疆的哈密瓜等水果产量高、特别甜、品质好，也跟光合作用有关系。( )
四、简答题
26．（22-23山东青岛期末）在20世纪初，在美国凯巴伯森林中生活着4000头野鹿，森林中的狼威胁着鹿的生存。为了保护鹿，美国开展了除狼行动，25年后，鹿的数量达到10万只，但40年后，只剩下8000只病鹿。
（1）写出短文中的食物链。
（2）分析鹿的数量先上升后减少的原因。
27．（22-23山东济宁期末）请你谈一谈为什么保护一种生物，也就是保护了许多种生物。
五、综合题
28．（22-23山东济南期末）下图表示的是某森林生态系统的食物网，观察图回答问题：
（1）该食物网中的食物链共有( )条。
（2）写出其中最长的一条食物链( )。
（3）我国是土地沙漠化比较严重的国家之一，土地沙漠化造成的沙尘暴日趋严重。入春以来，我国多次出现强扬尘和扬沙天气，个别地方白天的能见度几乎为零，这种恶劣天气的出现与图中( )的大量破坏和减少有直接的关系。
（4）如果人们为了一时的经济利益，大量捕杀森林中的腐、狐和鸟类，会造成( )和( )的大量繁殖，毁坏森林。
（22-23山东枣庄期末）①文旅中国在5月9日发表文章《枣庄山亭：生态湿地 飞鸟翔集》内容如下：山东省枣庄市山亭区店子镇莲青湖湿地公园，环境优美，景色宜人。初夏时节，白鹭、长尾鸭等水鸟蹁跹而至，或凫水嬉戏，或踏水飞行。湿地内飞鸟翱翔，水草丰茂，碧波荡漾，野趣悠然，呈现出一幅秀美的生态画卷。
②枣庄市林业局：……城头镇在推进枣庄市森林城市创建中，本着维护生态平衡的原则，对月亮湾湿地公园进行了大规模综合开发建设，使城河水质进一步净化，植被得到快速加强，湿地森林覆盖率明显提升，生态环境日益改善，……良好的生态环境吸引来了大批白鹭栖息觅食，为繁衍后代创造了良好的生态环境。
③齐鲁网闪电新闻：（2022年）10月10日，……山亭区北庄镇以美丽河湖项目为依托，通过系列措施较好地保护了西泇河流域生态环境，吸引大批白鹭来此栖息觅食。
④齐鲁网4月23日讯：……随着冯卯镇不断加大生态环境的整治和保护，水库生态环境持续向好，国旗山上植被丰茂，周边水域环境良好，鱼虾、贝类等白鹭生存所必需的食物丰富，再加上当地群众环保意识不断提高，为鹭鸟的栖息和繁衍提供了理想的场所。……鹭类生性胆小，希望广大市民游客不要在白鹭繁殖的季节贸然观光拍摄，以免对白鹭的繁殖造成不必要的惊扰。
29．湿地为白鹭提供了哪些适宜生存的基本条件？
30．怎样保护白鹭的栖息地？
31．怎样保护多种多样的生物，促进人与自然环境的和谐相处？
32．小科所在的班级准备开展人与自然宣讲活动，请你帮助小科以人类保护动物、保护自然环境和维持生态平衡的重要性为主题，写一篇演讲内容梗概，不少于3点。
33．在宣讲活动现场，需要装饰以保护生物资源为主题的宣传标语，请你设计并写在下面。
34．动物、植物之间具有食物关系，通常从植物开始到动物结束。阅读材料④，找一找生物间的食物关系。
参考答案
1．C
详解：在绿叶在光下制造有机物实验中，为了验证绿色植物在光下能制造淀粉，必须先让叶片内原有的淀粉运走耗尽，才能验证叶片内的淀粉是绿色植物在当下的光合作用制造的，否则会对实验结果产生影响。实验中，为了把叶片中原有的淀粉全部转运和消耗掉，应将植物提前放在黑暗处一昼夜，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的，这就是对植物进行暗处理。
2．C
详解：A．物种的多样性有利于生物适应环境的变化，说法正确。
B．保护环境就是保护生物多样性，说法正确。
C．某一物种的消失，不会影响其他生物生存，说法错误。某一物种的消失，会破坏生态平衡，会影响其他生物生存。
D．保护生物多样性需要全球、全人类努力，说法正确。
3．B
详解：A．生物需要适宜生存的栖息地，说法正确。
B．动物的栖息地是固定不变的，说法错误，动物的栖息地并不是固定不变的，也会随着环境的变化而迁徙。
C．栖息地为生物提供水、光、空气和食物等，说法正确。
4．A
详解：绿色植物的叶片在阳光下能利用二氧化碳和水制造淀粉等营养物质，同时放出氧气，人们把叶的这种作用称作光合作用。探究植物生长需要的养料是否与绿叶有关时，将绿色植物在背光处放置24小时的目的是让叶片中原有的淀粉耗尽，这样就可以更好地探究问题了。
5．B
详解：生物圈是由食物链和食物网组成的，如果其中的一环断链就会影响到其它生物。如果大量捕杀青蛙，蝗虫的数量因天敌减少而数量增加。
6．B
详解：生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止，草被蝗虫吃，蝗虫被青蛙吃，青蛙被蛇吃。题目中的食物链表述正确的是草→蝗虫→青蛙→蛇。
7．A
详解：A．能量沿着图中的食物链单向传递，逐级递减，正确；
B．图中有4条食物链，鹰与蛇不仅有竞争关系，还有捕食关系，错误；
C．假如把图中的蛇全部消灭掉，造成的后果是一些动物失去天敌而大量繁殖，草原上的生态将会有影响，错误；
所以A符合题意。
8．B
详解：有关光合作用的实验步骤：1.选一株绿叶植物，在黑暗处放置24小时。2.将一片叶子的一半用黑色不透光的纸片遮住，将植物放在阳光下。3.几小时后，将这片叶子摘下，放入锥形瓶中，加入酒精，使叶片完全浸入酒精中，用棉花堵住瓶口。4.将锥形瓶放入有水的烧杯中，用酒精灯加热。5.当叶片变成黄白色时，取出叶片，用清水漂洗。6.在叶片上滴加碘液，再用清水漂洗，观察叶片颜色的变化。实验现象是滴加碘液后叶片未遮盖的部分变蓝紫色。A选项、C选项正确。B选项“直接加热”有误。故选B。
9．C
详解：食物链是生产者和消费者存在的一种吃与被吃的关系，起点是生产者，终点是消费者，中间用箭头表示，箭头的方向指向吃的一方。所以根据“螳螂捕蝉，黄雀在后”的说法，我们可以写出的食物链是：树→蝉→螳螂→黄雀。
10．C
详解：植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料。植物叶都是平展的，且在植株上是交叉生长的，伸向四面八方，这有利于接受更多的阳光。C符合题意。
11．栖息地
详解：栖息地是指生物生活的空间和其中全部生态因子的总和，包括个体或群体生物生存所需要的非生物环境和其他生物。地球为生物提供了多种多样的栖息地，如林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧等。栖息地能满足生物的基本需要，为生物提供光、空气、水、适宜的温度、食物等条件。
12．生态系统
详解：像池塘这样，由水草、鱼、虾、水藻和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被称为生态系统。一定空间内的生物连同它周围的环境构成了生态系统。
13． 食物 食物链
详解：生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。食物链由生产者和消费者组成，在生态系统中，能自己制造食物的叫生产者，一般都是绿色植物。食物链的源头在植物，终点是凶猛的肉食动物。
14．食物链
详解：人们把动物之间的食物联系叫食物链。食物链相互交错，形成了食物网。这些生物共同生活在一起，构成了密切联系的生物界。
15． 叶绿体 叶绿体 水分 气孔 氧气
详解：绿叶是植物的“食品加工厂”，叶子能为植物提供“食物”——养料。绿叶中含有很多叶绿素，在阳光的照射下，它可以把根吸收的水分和由气孔进来的二氧化碳合成植物生长所需要的养料，同时释放出氧气。叶的这种作用叫做光合作用。
16． 光 适宜的温度 食物
详解：一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为生物栖息地。栖息地类型多样，有大有小，不同的生物往往生活在各自不同的生物环境里。多种多样的栖息地为生物提供了空气、水、光、适宜的温度、食物等基本需要。
17．√
详解：森林是一个生态系统，里边有生物和非生物，生活着很多小动物。
18．×
详解：植物生长所需要的养料绝大部分是由绿叶制造的。绿叶中含有很多叶绿体，每一个叶绿体都是一个小小的“绿色食品加工厂”。在阳光的照射下，叶绿体可以把根吸收的水分和由气孔进来的二氧化碳合成植物生长所需要的养料，同时释放出氧气。叶的这种作用叫作光合作用。
19．√
详解：在探究“绿叶在光合作用下制造有机物”的实验中，为验证绿叶在光下是否产生了淀粉，需要用碘液来验证，向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性，检验是否产生淀粉。
20．√
详解：在阳光的照射下，叶绿体可以把根吸收来的水分和有气孔进来的二氧化碳，合成植物所需要的养料，同时放出氧气，叶的这种作用叫做光合作用。植物在有光照的情况下才能进行光合作用。题目说法正确。
21．√
详解：绿色植物的光合作用通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物并释放出氧气。为了充分利用光照，提高农作物产量，种植农作物时，既不能过稀，也不能过密，应该合理密植。
22．√
详解：是的，每种生物都有适合自己生存和繁衍的栖息地。鹰是猛禽类动物，善于在高空中猎食，因此它们选择在较为广阔的空旷地区生活，如山区、草原或河谷等。而鱼类则需要水环境才能生存，它们通常栖息在河流、湖泊、海洋等水域中。不同生物对于环境的要求不同，选择适合自己的栖息地有助于它们生存和繁衍后代。
23．×
详解：植物生长所需要的养料绝大部分是由绿叶制造的。绿叶中含有很多叶绿体，每一个叶绿体都是一个小小的“绿色食品加工厂”。在阳光的照射下，叶绿体可以把根吸收的水分和由气孔进来的二氧化碳合成植物生长所需要的养料，同时释放出氧气。叶的这种作用叫作光合作用。
24．√
详解：农业生产中，利用光合作用原理提高产量的方法：合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率，可达到提高产量的目的；二氧化碳是光合作用的原料，适量增加二氧化碳的浓度，光合作用旺盛，制造的有机物多，使有机物得到更多地积累，提高产量；另外延长光照时间也是利用光合作用原理提高产量的方法。
25．√
详解：新疆哈密瓜等水果特别甜，品质好，是因为那里白天长，气温高，光合作用制造的有机物多；夜间短，温度低呼吸作用弱，分解的有机物少，体内积累的有机物增多的缘故。
26． 草→野鹿→狼 鹿的数量先增加是因为失去了天敌狼的控制，而且当时食物充足；后来数量开始减少是因为森林植被越来越少，鹿没有了充足的食物因饥饿而数量减少。
详解：生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的关系，这种关系像链条一样把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。
（1）食物链是生物之间“吃与被吃”的食物关系，短文中野鹿吃草，狼吃野鹿，构成的食物链为草→野鹿→狼。
（2）自然界长期形成的食物链和食物网维系着生态平衡，这些链、网中的任何环节遭到破坏，都是会带来意想不到的后果，甚至造成巨大的灾难。短文中鹿的数量先增加是因为失去了天敌狼的控制，而且当时食物充足；后来数量开始减少是因为森林植被越来越少，鹿没有了充足的食物因饥饿而数量减少。
27．无论是植物还是动物如果有一种消失，会导致食物链断裂，可能引起整个生态系统失去平衡。
详解：生物之间是相互依赖、相互影响的。无论是植物还是动物如果有一种消失，会导致食物链断裂，可能引起整个生态系统失去平衡。因而保护一种生物，也就是保护了许多种生物。保护栖息地的环境，也就是保护了栖息地里的所有生物。
28． 5 绿色植物——昆虫——杂食性鸟——鹰 绿色植物 鼠 昆虫
分析：食物链是生产者和消费者存在的一种吃与被吃的关系，起点是生产者，终点是消费者，中间用箭头表示，箭头的方向指向吃的一方。
详解：（1）食物链表示生物之间吃与被吃的食物关系，该食物网中的食物链共有5条，分别是：绿色植物→吃草籽的鸟→鹰；绿色植物→鼠→鹰；绿色植物→鼠→狐；绿色植物→昆虫→杂食性的鸟→鹰；绿色植物→杂食性的鸟→鹰。
（2）该食物网中的食物链共有5条，其中最长的一条食物链：绿色植物→昆虫→杂食性的鸟→鹰。
（3）植物根系可以抓紧土壤，防治土壤被风吹走、被水流带走。如果植被遭到破坏，就会发生水土流失，使土地沙漠化。沙尘暴、扬尘这种恶劣天气的出现与图中绿色植物的大量破坏和减少有直接的关系。
（4）生物圈是由食物链和食物网组成的，如果其中的一环断链就会影响到其它生物，首先以它们为主食的生物数量会大大减少，甚至灭绝，其次以这些生物为主食的生物数量也跟着大大减少，甚至灭绝，生态平衡遭到破坏。如果人们为了一时的经济效益，大量捕食森林中的鹰、狐和鸟类，会造成昆虫和鼠因为缺少天敌而大量繁殖，毁坏森林。
29．提供了所必需的食物、栖息和繁衍提供了理想的场所 30．最有效的措施就是建立自然保护区，减少人类干扰；其次是健全法律法规，加强环保宣传教育；植树造林，爱护环境，减少环境污染和破坏。 31．建立自然保护区是保护生物多样性的有效方法，建立有关的政策法规，不猎杀、捕食珍稀动物，保护动植物的生存环境，建立珍稀濒危植物引种繁育中心等措施。 32．（1）保护生物多样性就等于保护人类生存和发展的基石，就是保护人类自身；（2）自觉行动保护人类生存环境和物质财富，使生物多样性的持续利用与加快经济发展有机结合，使地球成为人类安居乐业的美好家园；（3）保护生物多样性，有利于维护生态平衡，实现人与自然和谐相处。
33．保护自然界生命，就是保护我们人类自己；关爱野生动物，保护共同家园。 34．海草→鱼虾→白鹭
分析：一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为生物栖息地。栖息地类型多样，有大有小，不同的生物往往生活在各自不同的生物环境里。
29．随着冯卯镇不断加大生态环境的整治和保护，水库生态环境持续向好，国旗山上植被丰茂，周边水域环境良好，鱼虾、贝类等白鹭生存所必需的食物丰富，再加上当地群众环保意识不断提高，为鹭鸟的栖息和繁衍提供了理想的场所。
30．生物多样性是地球生命存在的基础。生物为人类提供了食物、建筑、家居材料及其他生活、生产原料。生物多样性对人类的健康和生存至关重要。保护生物的栖息地，最有效的措施就是建立自然保护区，减少人类干扰；其次是健全法律法规，加强环保宣传教育；植树造林，爱护环境，减少环境污染和破坏。
31．我们只有与大自然和谐相处，才能保护好我们赖以生存的家园。保护生物多样性的措施有：建立自然保护区是保护生物多样性的有效方法，建立有关的政策法规，不猎杀、捕食珍稀动物，保护动植物的生存环境，建立珍稀濒危植物引种繁育中心等措施。
32．保护生物多样性就等于保护人类生存和发展的基石，就是保护人类自身，自觉行动保护人类生存环境和物质财富，使生物多样性的持续利用与加快经济发展有机结合，使地球成为人类安居乐业的美好家园。保护生物多样性，有利于维护生态平衡，实现人与自然和谐相处。建立自然保护区保护濒危物种；建立植物种子库和花粉库；建立动物精子库；颁布相关法律法规是保护生物多样性的措施。
33．关爱野生动物，保护共同家园；保护自然界生命，就是保护我们人类自己。增强学生的责任意识；增强人们爱护动物，珍爱生命的热情，有利于人与自然和谐相处；增强生命意识。关爱、不狩猎野生动物，保护野生动物。不吃野生动物，发现出售野生动物的摊点、餐馆，要积极向有关部门举报。从现在做起，从小事做起，同任何捕杀野生动物、破坏环境的行为作斗争。在日常生活中积极涉及宣传标语，做好宣传。如：保护自然界生命，就是保护我们人类自己；关爱野生动物，保护共同家园
34．生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的食物关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。材料④中的食物关系是海草→鱼虾→白鹭。

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