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本学期的一二年级语文学科无纸笔测试方案，指导思想、测试项目及操作办法与去年相同。请各单位在教务处的组织下，成立一、二年级无纸笔测评领导小组，确定负责人。所有参与考评的教师要认真研读《一二年级语文学科期终质量测评活动方案》，吃透精神，规范操作。测评时要注意两点：一是不能随意删减考核项目。二是提倡根据所给的测试样题，自主命制多套试题，供测评时选用。　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2023-2024学年度第二学期小学一年级语文学科期终质量测评
活动方案
　　一、指导思想
以《义务教育语文课程标准》（2022年版）的理念为指导，以面向全体、全面考查、关注素养、易于操作为原则，结合落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（双减）、教育部《关于加强义务教育学校考试管理的通知》的相关要求，为促进学生学科核心素养的稳步发展，发挥课程评价的导向、激励功能，特制定我市一、二年级学生语文学科期终学业质量测评活动方案。
　　二、测评内容及方法
1.测评内容
识字、写字、朗读、背诵、口语交际、课外阅读
2.测评方法
各校根据实际情况先确定活动主题，比如“语文素养大比拼”活动、“闯关隘，夺星星（红旗、红花）”活动等。然后准备好活动需要的各种卡片、印章等工具。活动由教务处统一调度，年级组具体负责组织实施，事先定好时间，统一组织。学生在老师带领下分组轮流参加每个板块活动，由考官老师现场测评，现场在“学生成长记录单”（由学校统一印制）的表格中相应位置盖章（图案自定，可以是小红旗、小红花、小星星等）。活动全部结束，任科老师根据学生所得星星数量综合评定。
如下图：
项目 所得星星数 总数
写字 ★★★ 　　　　16
识字 ★★★
朗读 ★★★
背诵 ★★
口语交际 ★★
课外阅读 ★★★
3.评定等级（星星总数20颗）
A：16颗以上（优秀） 　 B：12－15颗（良好）
　 C：8－10颗（及格）　　　 C：7颗以下（待提高）
注：
（1）评价之前，把各项内容的评价标准告诉学生，让学生清楚达到什么样的标准可以得几颗星。为了让学生有直观感受，可以让学生示范。比如，让一名学生朗读一段课文，老师现场评定，这样的水平就可以得三颗星，那样的水平只能得两颗星。
（2）如果学生得7颗星以下，可允许学生申请再补考其中三个弱项，以最后评定的结果为准。
三、具体实施过程（供参考）
第一板块：小小书法家（事先由各班任课教师组织）
（满分3颗★）
1.操作办法：统一用习字册后面的内容，限时写完，根据写字情况评定星数。具体内容以年级为单位自行确定，也可以自己学校印制内容。
2.评定标准：
（1）字形方正，间架匀称，书写规范、整洁。得★★★
（2）字形较美观，书写较规范。得★★
（3）书写正确，书写一般。得★
　　　　　　　　　　　　
第二板块：字词大挑战
　　　　　　　　　　　　　　（满分5颗★）
1.识字操作办法及评定标准
将课本识字表中的生字做成生字卡，学生随机抽取5张卡片进行认读。正确4-5个得★；错3字以上不得星。
2.组词操作办法及评定标准
考官老师指定10张卡片，学生进行“组词对对碰”（可从识字表和写字表两表中各选一些）。全部完成（5个词语）得★★★；完成3-4个词语得★★；完成1-2个，得★。
附加题：可指定一个写字表中的常用字，让学生组成其他词语，二年级组出3个（一年级组2个）及以上，可多加一颗★
例如，一年级：
第一组10张卡片上的字：氏　北　姓　鬼　温　湿　脸　京　暖　潮
组词：北京　姓氏　温暖　潮湿　鬼脸
第二组10张卡片上的字：定　咕　息　伴　决　病　咚　消　伙　治
组词：消息　伙伴　决定　治病　咕咚
　附加题：用“高、光、花、生”（写字表中的）其中的一个字组词，组出两个及以上加一颗★，如用“光”组词：光线、阳光、光滑、吃光等
　　　　
　　　　第三板块：童声朗读者
　　　　　　（满分3颗★）
1.课文朗读操作办法
（1）将需要朗读的内容（如：第几课第几小节）写在卡片上，学生任选一张，根据提示在书上找到相关内容，读出来。
（2）利用高途课堂课文朗读测试平台，要求学生完成三篇课文的朗读，取平均成绩。
2.课文朗读评价标准
（1）使用普通话，正确、流利朗读。（二年级学生加上“能用语气、语调和节奏表现对文本的理解和感受”这一要求。）得★★★。使用普通话，朗读时出现1-2处错误，得★★。使用普通话，朗读时出现3-5处错误，得★。
如，一年级：第13课《要下雨》1－3节，
如，二年级：第12课《揠苗助长》全文
…………
（2）利用高途课堂平台测试的，90分以上得★★★，80－90分的得★★，80分以下得★
说明：
1.以上两种考核方法各校根据实际情况自主选择。
2.根据教材内容，高途课堂平台提供一二年级课文各20篇，各校根据情况自主选择三篇课文进行考核。考核成绩由高途课堂平台反馈给各校业务校长或中心教研组长。鼓励城区学校及乡镇中心小学借助平台进行考核，便于学校掌握各班学生的真实朗读水平。
3.平台课文上线时间为6月20号下午6：00，关闭时间为26号晚上8：00，考核篇目为三篇，每篇最多可读三遍。朗读考核可以提前至25号之前进行。
　　　　　　　　　　　　　第四板块：背诵和积累
　　　　　　　　　　　　　　（满分3颗★）
1.背诵和积累操作方法
将教材中所有要求背诵的课文、语文园地中的“日积月累”、小学生必背古诗、童谣儿歌等，写在造型精美、各种形状的书签上，学生随机抽取自己喜欢的书签，根据提示进行背诵。
2.背诵和积累评价标准
（1）能正确背诵，吐字清楚，停顿恰当，声音响亮，得★★★
（2）吐字清楚，声音响亮，错误少于2处，得★★。
（3）声音清晰，错误3-5处，得★。
如，一年级：
（1）第2课《姓氏歌》
（2）第11课《古诗二首》
（3）日积月累：春回大地
（4）第12课《荷叶圆圆》
（5）日积月累：不知则问，……
　…………
第五板块：口语交际
　　　　　　　　　　　　　　（满分3颗★）
一、一年级：我能把话说清楚（满分3颗星，附加1颗）
1.操作方法
依据教材、生活实际、课外阅读设计交际话题。学生抽签选择话题后，即时完成答题。
（1）话题一：我想请你帮个忙　
遇到下面的情况，你怎么请别人帮个忙？（任选一个）
①美术课上，我忘了带水彩笔，于是我跟同桌说：“ ”
②在公园里，我和小伙伴踢足球，结果足球一下子踢到了栅栏外面，于是我向刚好走过的叔叔求助：“ ”
③在书店里，我找不到自己想要买的书《读读童谣和儿歌》，我跟售货员阿姨说：
“ ”
……
（2）话题二：我会打电话
情境1：早晨起来，我发现发烧了，打电话向老师请假。
情境2：周六，打电话约同学一起去游泳馆学游泳。
情境3：奶奶打电话找爸爸，但爸爸不在家。
（3）话题三：我们一起玩游戏吧
我最喜欢玩的游戏是 ，这个游戏是这样玩的：
2.评价标准
　　（1）能用普通话，自然大方，声音适中，语言文明，表达清楚，得★★★。
　　（2）能用普通话，口齿清楚，语言文明，表达比较清楚，得★★。
　　（3）不能正确使用普通话，声音偏小，语言不够文明，表达不够清楚，得★。
第六板块：课外阅读
　　　　　　　　　　　　（满分3颗★）
一年级：考查书目《中华优秀传统文化》《日积月累》《爷爷一定有办法》等
1.操作办法
依据课外阅读的书设计话题，学生抽签选择话题按要求作答。如：
（1）请你说一说过春节时，大家通常会做些什么事？请说出两三个。
（2）请你讲一讲关于“年兽”的传说。
（3）《爷爷一定有办法》中写的是什么故事？故事的结局是什么？
…………
2.评价标准：
（1）学生回答使用普通话，条理清晰，表达清楚，答案完成度高，得★★★。
（2）学生回答使用普通话，条理较清晰，表达比较清楚，答案完成度较高，得★★。
（3）不能正确使用普通话，没有读过相关的书，得★。

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