资源简介

小学绘本阅读《我的宝石果》教学活动设计
一、教学目标
1. 幼儿能够初步掌握“停下来想一想”的阅读工具，从而能够在阅读过程中遇到需要思考的问题时，停下来进行思考。
2. 能通过提问式阅读过程，提出问题并带着自己的疑问听故事，提升图片认知能力的阅读素养。
3. 对于绘本《我的宝石果》的图画及内容感兴趣，能够理解应当保护自己的财产这一道理。
二、教学准备
每人一本《我的宝石果》图画书。
三、教学流程
环节一：导入新课
(一)目标：激发幼儿阅读绘本《我的宝石果》的阅读兴趣。
(二)流程：
1. 回顾马特人，谈话导入。
教师提问：小朋友们，今天老师为你们请来了我们的好朋友(出示马特人图片),他们是生活在正义岛上的马特人，小朋友们还记得这些可爱的马特人吗
2. 引发幼儿的思考：为什么绘本的名称是《我的宝石果》
教师提问：小朋友们想一想，你们觉得绘本的名称为什么是《我的宝石果》 发挥想象猜一猜，宝石果是什么呢 关于宝石果又会有怎样好听的故事呢
(小提示：导入环节根据上课需要灵活处理，可直接进入环节二)
环节二：封面、封面，我问你
(一)目标：通过观察封面并提出自己的问题。
(二)流程：
1. 让幼儿观察封面。
2. 引导幼儿根据封面提出问题。
教师提问：观察绘本《我的宝石果》的封面，你想提出什么问题
3. 教师记录问题清单(可将问题记录于白板上，让幼儿知道，他的问题老师都有记录),对问题不用做解答。
环节三：故事内容导入，幼儿对首幅图画提问
(一)目标：能够对正文的第一幅图提出问题，对故事的发展产生好奇。
(二)流程：
1. 幼儿观察第一幅图画，说出图画表达的内容。
教师提问：请你观察这幅图画，说说这幅图说了什么？
2. 针对首幅图画，请举手发言的幼儿各提出一个问题（不需要所有幼儿都提出问题）。
教师提问：你对这幅图有什么想了解的吗？大胆提出你的问题！
3. 教师记录问题清单（可将问题记录于白板上），对问题不用做解答。
教师指导：老师把小朋友们提出的问题记录在这里，让我们带着问题走进《我的宝石果》。
环节四：教师讲故事，幼儿带着问题听故事
（一）目标：能够听懂故事，在关键画面处停下来想一想，能够理解财产规则，并在能够分清楚“我的”和“你的”财产的基础之上，懂得保护自己的财产。
（二）流程：教师讲述绘本故事，幼儿观察图画听故事，激发幼儿的思考。
1. 教师讲述绘本1~4页内容，幼儿倾听。
2. 教师讲述绘本5~10页内容，每页图画进行停顿，引导并与幼儿进行讲解，当故事中出现疑问句，或者一些重点图画、重点内容时，可以不用着急继续读下去，适当进行停顿与思考会有新的发现。此环节请幼儿听故事、观察图画并进行思考。
教师提问：
①请小朋友在本幅画面中停留一会儿，认认真真回顾老师刚才讲解的内容并仔细观察图画思考，想一想你有什么问题想要提问的？
②这个宝石果是属于哪个马特人的？
③你认为拿走宝石果这件事情是正确的还是错误的？
3. 教师讲述绘本11~16页，故事内容，幼儿倾听；
4. 教师讲述绘本17~18页内容进行停顿，请幼儿听故事、观察图画并进行思考。
教师提问：
①请小朋友在本幅画面中停留一会，认认真真回顾老师刚才讲解的内容并仔细观察图画思考，想一想你有什么美丽问题想要提问的？
②请你来说一说，马特人应当如何保护自己的宝石果？
5. 教师讲述绘本19~21页内容，幼儿倾听。
6. 教师讲述绘本22页内容，每幅画进行停顿，请幼儿听故事、观察图画并进行思考。
教师提问：
①请小朋友在本幅画面中停留一会，认认真真回顾老师刚才讲解的内容并仔细观察图画思考，想一想你有什么问题想要提问的？
②你认为他该不该拿走宝石果呢？
7. 教师继续讲至绘本结束。
环节五：回顾故事，提出新问题
（一）目标：能对故事整体有思考，提出问题并能与大家交流。
（二）流程：
1. 教师回顾故事内容，回顾问题清单，询问幼儿最初的问题是否已解决。
2. 启发幼儿不断思考，提出新问题。
教师提问：
我们刚刚听完了整个故事，关于这本书你现在还有什么想知道的问题吗？
3. 请幼儿分享问题，如下方式根据课堂实际情况择一：
方式①：请小朋友举手发言提出自己的问题。教师将问题记录于白板上，并提问：谁愿意来和我们大家说说你提出的问题？
方式②：请4~5位幼儿结成一组讨论，与同伴互相说说自己想知道的问题。教师进入其中倾听、引导幼儿提问，并记录提问次数较多的共同问题于白板上。
环节六：教师总结并提出阅读工具
（一）目标：掌握阅读工具——停下来想一想。
（二）流程：
1. 教师总结故事内容。
2. 教师初步为幼儿讲解“停下来想一想”这一阅读工具，使幼儿明确在阅读过程中可以适当地停留和思考，从而帮助幼儿更好地独立理解绘本的故事内容。

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