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4 闲置书本会处置
书籍是人类进步的阶梯，读书有利于学生形成良好的品格和健全的人格。随着时间的推移，累积的书本会越来越多。本课教学中设置“跳蚤书摊”，致力于发挥闲书的价值，使学生有机会能够接触、阅览更多的书籍，同时有利于培养学生绿色环保、勤俭节约的品质。
一、素养目标
1. 了解闲置书本、物品的用途。
2. 通过置换书本，培养学生善于分享、热爱生活的理念。
3. 培养学生“提倡节约，变废为宝”的绿色理念。
二、教学重点、难点
1. 介绍闲置书的消毒方法及原理。
2. 建立书本置换的规则及要求。
三、教学准备
教师准备：桌椅、展示柜、宽敞的空间。
学生准备：各种闲置图书、标签牌、记号笔、消毒卫生湿巾、胶带、便利贴等。
四、教学过程
（一）设置问题，导入新课（5分钟）
书籍是人类进步的阶梯，同学们从认字起，就开始阅读各种书籍。请学生代表简单分享最喜欢的书，并询问其他学生是否也有阅读过。（学生阅读的书本各式各样，大多不同）
那同学们读完书本会如何处置呢？（放在书架，成为闲置书本）
大家想不想博览群书呢？我们可以让这些闲置书本在同学间“动”起来。
（二） 清理闲书，简单分类（5分钟）
1. 请学生用消毒卫生湿巾将闲置书本擦拭干净，并用胶带、书皮等工具处理书本的破损处。
2. 请学生将各书本推荐理由、阅读感悟等写在便利贴上，并粘贴至各书本封面。
（三）制定规则，公平交换（5分钟）
现在我们分小组来讨论一下，如果让闲置书本像货物一样在同学间交换，在这之前我们需要做些什么准备，制定什么样的交换规则？
1. 制定规则。根据书本的价格，用闲置书本换取等值“换书券”。
2. 用“换书券”可换取等价的图书。
（四） 设置摊位，书本流通（25分钟）
1. 学生整理好闲置书本，在教师处换取“换书券”。
2. 设立摊位。小组长及班干部帮助教师一起整理书籍，将书本陈列至展示柜中。
3. 用“换书券”淘自己喜欢的图书。
（五）展示交流，分享喜悦（5分钟）
1. 鼓励学生说一说此次活动的体会和感想，可以用书写的形式将其记录下来。
2. 展示换取的图书，并分享选择原因。
五、劳动评价
本课的劳动评价可采用即时评价与量表评价相结合的方式。
即时评价主要用于课堂学习及劳动过程中的即时反馈。如课堂纪律的调控、劳动秩序的维持、劳动积极性的体现等。
量表评价主要用于学生自己评、同学评、老师评，从闲置书本整齐放置、掌握正确打包方式、有序参加漂流活动和闲置书本换取所需四个维度进行评价。
评价指标 自己评 同学评 老师评
闲置书本整齐放置 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
掌握正确打包方式 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
有序参加漂流活动 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
闲置书本换取所需 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

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