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13 设计产品标志
本课是为了学生了解和学习标志设计而设置的，主要通过引导学生观察标志，让其了解不同种类标志的特点和内涵，学习运用3D建模软件进行创作设计，最终使学生掌握传递信息、表达概念与情感的能力，进而提升学生的审美能力。
一、素养目标
1. 了解标志的概念、特点和构成等基本知识。
2. 初步学习使用3D建模软件创作简单的标志，掌握设计标志的基本过程。
3. 通过学习标志的设计，提升学生的审美能力与对生活美的思考能力。
二、教学重点、难点
掌握使用3D建模软件，初步学会设计简单的标志。
三、教学准备
1. 教学方法：演示法。
2. 材料准备：计算机、3D建模软件。
四、教学过程
（一）图片导入新课（3分钟）
PPT展示部分生活中常见的一些标志图片，看图说话，比一比看谁说得又快又准。学生自由发言，基本能准确地回答。还有各种各样的标志在我们的生活中起着重要作用，这节课我们一起来认识标志，动手设计产品标志。
（二）学一学，认识标志（6分钟）
PPT上展示北京奥运会的标志，学生表达自己的认识，请学生认真观察标志的形状及结构，并分析其代表的含义。学生交流自己的想法。
教师总结：北京奥运会的标志，是一个文字的变形，变成一个奔跑的人，代表体育运动项目，上面有北京的拼音字母和举办年2008年，还有奥运会的五环。
大部分的标志由文字、图案、色彩三种元素构成。把这些元素组合编排成为一个完整的标志。
（三）做一做，设计标志（30分钟）
1. 原来生活中有那么多标志，接下来我们就学习如何去设计一枚标志。教师使用电脑3D建模软件演示操作步骤。展示由繁入简的渐变过程，让学生了解到如何将生活中一些复杂的实物变成一个简单的标志。
2. 学生根据步骤尝试制作班级标志，教师巡视、指导。
（四）作品展示（6分钟）
1. 请学生将设计作品提交，并请2~3个学生代表将完成的作品展示出来，先让其他学生猜测作品的设计理念，再由作者本人展开介绍。
2. 教师小结，同学们在完成任务时都很专心和认真，根据步骤完成得很好，由于时间问题还有一些同学作品未完成，可以回家以后继续完善。
五、劳动评价
本课的教学评价可采用即时评价与量表评价相结合的方式。
即时评价主要用于课堂学习及劳动过程中的即时反馈。如课堂纪律的调控、劳动秩序的维持、劳动积极性的体现等。
量表评价主要用于学生自己评、同学评、老师评，从善于思考、积极参与、动手能力、团队精神四个维度进行评价。
评价指标 自己评 同学评 老师评
善于思考 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
积极参与 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
动手能力 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
团队精神 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

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