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14 特产包装我设计
在市场竞争中，任何产品都需要包装，而现实生活中，因为包装不美观，很多土特产食品不能迎合消费者的口味，因此给特产设计一款精美的包装极其重要。本课通过对生活中特产包装的收集，了解特产包装设计的基本知识。同时引导学生去关注家乡的独特文化，培养学生对家乡的热爱之情。
一、素养目标
1. 欣赏包装设计作品，学习特产包装设计的基本知识和感受其多种可能。
2. 以学生熟悉的当地特产为对象，通过分析其产品的特性和不同的消费人群的个性需求，利用设计草图表达设计意图。
二、教学重点、难点
用草图的形式表达设计意图。
三、教学准备
一些土特产包装、图纸、铅笔、彩色笔、橡皮等。
四、教学过程
（一）创设情境，导入新课（3分钟）
欣赏PPT上出现的土特产包装图片，提出问题引出课题：你知道这里面是什么吗？你见过这些产品吗？我们今天一起来学习特产包装设计。
（二）引导欣赏，加强体验（12分钟）
1. 教师提问：制作我们的外包装盒要注意些什么呢？（便于携带、美化商品、传递商品信息、增值、储存等）
2. 请同学们将土特产包装仔细观察并拆开，仔细观察一下，这些包装设计和产品之间有什么联系？并思考下列问题。
（1）包装设计有哪些要素？
（2）包装的材料有哪些？
（3）有哪些设计方法可以突出包装的个性？
学生得出部分答案，教师展示PPT并进一步详细解说。
色彩：传递文化和地域特色的重要元素。
材料：纸、陶、布、玻璃、木材、线等。
图片和文字：是美化商品、传递信息的重要手段。
（三）学生思考，实际操作（20分钟）
1. 了解土特产和地域化代表性文化。
2. 动手体验，激发创意。假如你是设计师，你会注重哪些问题？学生思考与回答。参考书本，设计一个商品的包装盒。学生利用身边的材料，设计一款土特产包装，进行设计的体验。（教师激发学生的创意，学生在“玩”的过程中感受设计的魅力。）
（四）作品创意交流（10分钟）
1. 请设计出优秀作品的同学讲述自己的创意构思、准备的材料和特殊的工艺手段。
2. 其他同学对他们的作品给予自由评价。（通过自由的评价，使学生得到满足感）当学生任务没完成时，教师提示：完不成没关系，可以课后继续，重要的是感受、体会设计的过程。
五、劳动评价
本课的教学评价可采用即时评价与量表评价相结合的方式。
即时评价主要用于课堂学习及劳动过程中的即时反馈。如课堂纪律的调控、劳动秩序的维持、劳动积极性的体现等。
量表评价主要用于学生自己评、同学评、老师评，从积极参与、动手实践、创意设计和总结完善四个维度进行评价。
评价指标 自己评 同学评 老师评
积极参与 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
动手实践 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
创意设计 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
总结完善 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

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