资源简介

学习内容 第10课 影响世界的工业革命
课程标准 通过了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化，理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响。
学习目标量规
课堂学习目标量规（自评）达成评价学习目标 独立完成同伴帮助教师点拨未完成记忆理解1.阅读教材第一目第一段和引言部分，指出工业革命的含义和开始的标志。2.阅读教材第一目二三段和史料阅读，分析工业革命发生在英国的背景及主要原因。3.阅读P59【历史纵横】，指出英国的圈地运动的原因及作用。4.阅读第二目第二三五段，概括第一次工业革命的进程及主要成就。5.阅读教材第二目第六七段，指出第二次工业革命的背景和主要成就。分析应用6.结合探究一内容及工业革命的背景，编写一幕人物对话7.以表格的形式对比两次工业革命的特点？8.结合课本P61-62内容，及探究三史料，论证工业革命的影响评价9.结合探究三及所学，对“史家眼中的工业革命”加以阐释。反思建构：请绘出本课内容的凝练图
课前自主预习绘制感知图
感知图 我的疑惑：
精讲点拨提炼
探究一 工业革命的原因（背景）
17世纪中后期，咖啡馆在英国扎下了根。在当时伦敦任何一家宾客盈门的咖啡馆里，常见的场景是：各色人等汇集于此，抽烟、读报，谈论商业和贸易，传播小道消息，争论国家大事，评判王室显贵的品行举止。
如果你是18世纪中期的一个英国人，想开办一家工厂，和你的好友在咖啡馆就具备哪些条件展开了讨论。
编写一幕人物对话
示例 约翰：听说你最近准备开工厂
大卫：现在政局稳定，政府积极鼓励，适合开厂创业。
约翰：开工厂需要大量资金，你准备好了吗？
大卫：。。。。。。
探究二 两次工业革命各有什么特点？
对比项 第一次工业革命 第二次工业革命
参与国家
工业领域
发明者
技术来源
标志性发明
动力
燃料
探究三 关于工业革命的影响，以下两种观点颇具代表性：
观点一：人类的物质文化在过去的200年中发生的变化远甚于前5000年。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前到21世纪》
观点二：文明运行于“罪恶的循环”之中，“贫困是由富裕产生的”，资本主义文明就是“复活的奴隶制“，雇佣劳动是奴隶劳动，工厂就是“温和的监狱”。 ——傅立叶《虚伪的工业》
问题1：概括斯塔夫里阿诺斯和傅立叶的观点
问题2：请从课本P61-62内容，及以下几组史料中选取可以支撑二人观点的论据，进行论证。
材料1 材料2 垄断组织控制的美国参议院
材料3 这场机器导致的力量革命，使得男人相对于女人的力量优势变得无足轻重，女性与男性第一次平等的站在机器面前。长期以来遭受压抑的女权意识逐渐觉醒，由此引发了一场巨大的社会变革。
——《历史的细节：马镫、轮子和机器如何重构中国与世界》
材料4
1802年 《工厂法》：规定车间的卫生条件和童工工作时间
1824年 废除禁止工人结社的法律，工人可以为自己政治、经济权益做斗争
1842年 《矿井法》：禁止妇女和10岁以下儿童下井工作,改善矿工恶劣的劳动条件
1876年 《河流污染防治条例》,建立起完整的水资源污染防治法律体系；
1875—1900年 先后颁布六部《工人阶级住房法》,缓解住房问题；
问题3：还可以补充哪些视角和材料完善对工业革命的认识？
问题4：结合两人的生平事迹，概括导致两人观点不同的因素并结合事迹说明理由
斯塔夫里阿诺斯 生卒年份：(1913-2004) 社会身份：美国男学者、教授、历史学家。主要经历：毕业于不列颠哥伦比亚大学，曾任美国加利福尼亚大学的历史教授。
夏尔·傅立叶 生卒年份：1772-1837 社会身份：法国空想社会主义者主要经历：1792年，继承父亲遗产，独立经商。法国大革命期间，全部商品被征用，本人被捕。后参加军队，由于健康原因退役。为生活所迫，他又去经商，从事小店员、推销员等底层职业。
问题5：结合以上所学，对“史家眼中的工业革命”加以阐释。
课后巩固检测
1.“英国的社会结构不像欧洲大陆那样僵硬不变。没有因袭的社会风尚去阻挠拥有土地的士绅经营工业或做买卖；没有法律上的障碍会阻止一个工匠的社会地位上升。”此段材料表明工业革命最早从英国开始是因为
A．圈地运动改造了英国的传统农业 B．海外扩张奴隶贸易完成了资本积累
C．完成社会革命，建立资产阶级政权 D．手工场手工业时期技术和经验的积累
2.（2021·湖北高考·13）1808年，一位英国人在印度孟买购买棉布时，惊讶地发现至少有一半产于英国，且价格比劳动力低廉的印度所产的便宜，而棉花却来自印度，这说明（　　）
A．印度开启工业革命进程 B．资本主义世界市场最终形成
C．英国海上霸权初步确立 D．机器化大生产更具竞争优势
课后反思（凝练图）

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