资源简介

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二年级道德与法治下册教学评一体化教学设计我是一张纸
一、课程标准内容：
本课的编写依据课程标准“负责人、有爱心地生活”中第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”；“动手动脑、有创意地生活”中第6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”以及第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”。
二、课程目的：
纸作为中国古代四大发明之一，自诞生便承担了传承中华文化的重任。纸与学生的生活密切相关，又与环保问题紧密相连。通过观察与探究活动，学生深入了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们生活的环境息息相关。以纸为课题，通过开展力所能及的生活与社会探究活动，有望切实改变学生浪费纸张的做法，同时培养学生探究生活与社会的能力，落实课程标准中的目标要求。
三、学情分析：
低阶段的学生年龄小，对纸的概念模糊不清，更不能理解专业的造纸工艺术语，落实在现实生活节约用纸的行为是本课的难点。在教学中采用直观、具体的方式，使学生了解制作纸的材料以及造纸的生产过程。根据实际情况，课前小组合作简单自做一张纸，渗透珍惜纸的行为习惯。随着时代的发展，纸与生活密切相关；提高生活质量的同时，环保理念也要深入人心。组织学生开展调查小学生一天用纸数量的活动，紧密的与环保理念联系，树立爱惜资源的意识。
四、学习目标：
01.低阶目标：
了解纸的广泛用途，及在生活中的重要作用。知道纸的制作过程及纸的演化。节约用纸，树立爱护环境的观念。
02.高阶目标：
用观察、比较、实验等方法进行简单的生活实践探究活动。
03.达成目标：
深入了解纸与生活的密切联系，激发珍惜纸张的情感，能在社会探究活动中树立环保意识，养成节约用纸的行为习惯，能与同伴交流分享探究成果，增强合作能力。
五、学习内容：
01.先行组织。
（一）调查学生用纸情况。
通过统计一名小学生一天的用纸张数约为10张，一个班40人一天用纸数量约为400张，一个学校1000人一天用纸数量约为1万张……从这写数字中你了解到了什么。一张纸可以重复利用多少次。
（二）纸的制作。
回收没有充分利用完的纸，通过浸泡，舂捣，抄浆，晾晒的环节制作了一张再生纸。制作一张你们用了多长时间，这张纸上可以写多少个字。
02.问题（任务）与活动。
教学环节 学习任务 评价要点
任务一：纸与生活 1、纸就在我们身边，纸藏在哪里了？ 学习用纸（　）（　） 生活用纸（　）（　） 其他用纸（　）（　） 2、阅读一位同学一天用纸数量统计表 作业纸手工纸其他纸合计小红4张3张2张9张小洁5张2张3张10张小刚5张5张1张11张
统计全班同学一天用纸数量： 通过分类整理了解纸在生活中广泛用途。☆ 主动参与课前调查活动，并能完整记录。☆☆ 感知纸张与我们生活密切相关。☆☆☆
任务二：造纸术 蔡伦发明造纸术成为我国古代四大发明之一，造纸术的发明为人类文明的发展做出重要贡献。 关于纸的制作你了解多少呢？ 小组汇报展示：自制纸张 交流步骤： 浸泡—打浆—抄浆—晾晒 1、视频了解《纸的发明》 2、视频了解《现代造纸工艺流程》 主动参与实践活动，完整汇报制作过程。☆☆ 对比古今造纸技术的进步，激发民族自豪感。☆☆☆
任务三：纸与环境 纸是我们生活的必需品。目前我们每生产一吨纸就要耗费17吨大树和一百立方的水。 1、生活中有哪些浪费用纸的行为？这种行为对环境有什么危害？ 2、生活中有哪些节约用纸的行为？这种行为对环境有什么好处？ 小组交流汇报 小结：如果全国每人每天浪费一张纸就会浪费约27万吨水，然而全国每人每天能节约一张纸，一年就可以少砍伐约15万棵树。生活中节约用纸的行为随处可见，少用纸就是在保护森林。 分享节约用纸的行为。☆☆ 了解纸的生产与环保的密切关系。☆☆☆ 树立节约用纸，爱惜资源的意识☆☆☆☆☆
作业设计 说说生活中节约用纸的行为 制定节约用纸倡议书
课堂小结 爱护纸张，保护森林。生态建设是我们国家一直倡导的，希望大家把节约用纸的好方法告诉更多的人，人与生态和谐相处是一幅多美的画面啊！
六、总评：
通过学习资源的加入，帮助学生深化理解纸是人类文明进程的重要标志。联系生活经验，引导学生主动参与调查，总结纸在生活中无处不在。废纸再造的小组活动过程中加深了学生对纸的情感，培养了学生节约用纸的意识。倡导学生合作探究与科学实验相结合，在交流分享的过程中提升环保意识，教学设计理念要与改善生活环境，节约资源，遵规守法，绿色发展等内容相结合引导学生在日常生活中落实环保行动。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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