资源简介

2023-2024学年下学期学情调研
七年级语文试题卷
注意： 本试卷分试题卷和答题卡两部分.考试时间100分钟，满分100分。考生应首先阅读试题卷及答题卡上的相关信息，然后在答题卡上作答，在试题卷上作答无效。交卷时只交答题卡。
一、积累与运用 (共23分)
街巷里往往有城市的记忆和生活的美好。班级将举行“我爱这条路”主题班会。以下是小语准备的汇报材料，请你帮他完善。
【设计开场白】
同学们，我从小就生活在中原区华山路，今天我想把它介绍给大家。
曾经，华山路是郑州工业文明桂冠( ① )上的明珠： 中国第二砂轮厂，规模全国最大，妇孺( ② )皆知；郑州磨研所，制造出中国第一颗人造金刚石，③家谕户晓。后来随着经济结构的调整，华山路沿线的国有工厂搬出主城区，厂房一度空置。
如今，中原区深度挖掘这些宝贵的工业遗产，将历史记忆和现代元素巧妙④融和，打造了活力无限的四条特色街区。“一路四街”拓展了市民的精神文化生活，已成为郑州市民闲暇时的好去处。
1. (1)请你给开场白中的加点字注音。(2分)
①桂冠( ) ②妇孺 ( )皆知
(2)画横线的两个词语中有错别字，请你把正确的词语完整写下来。(2分)
③ ④
(3)画波浪线的句子有语病，请你写出修改意见。(2分)
【设计汇报手册】
2.小语想将下面介绍“一路四街”的文字材料转换成位置清晰、特点突出的示意图。请你帮他完成。(5分)
【材料】沿着华山路一直向南，就可以领略“四街”的风采。路西，首先映入眼帘的就是芝麻街，红砖墙、天车梁，老厂房的样子没变，里面却已入驻178家科技创新企业， 涵盖工业研发设计、节能环保等诸多领域。忙碌一周，周末的时候来到保利久街，那里的“郑好看”小剧场早已准备好即兴喜剧、魔术喜剧、素描喜剧等精彩的节目。与保利久街隔路相望的就是中原万达金街，肥而不腻的羊肉串、入口即化的泡芙、健康低脂的沙拉……一定能
让你大饱口福。在金街斜对面不远处，你可以安静地聆听一场音乐会，也可以倚在红墙边品一杯咖啡，或者轻轻拨弄古筝的琴弦，这就是磨街了。一路走来，多么美好！
【示意图】
3.小语搜集了一些华山路的照片，请你结合相关描述，帮他配上恰当的诗文。(8分)
照片 照片描述 诗文
暮春时节， 华山路两旁柳絮飘飞， 仿佛在极力挽留即将逝去的春天。 ①______, ②_______。 (韩愈《晚春》)
面对众多技术难题， 工人们攻坚克难， 表现出勇攀高峰的豪情。 ③_______, ④________。 (杜甫《望岳》)
在老厂房那斑驳的阴影里，青葱的绿意爬上石阶、映入室内。 ⑤______, ⑥_______。 (刘禹锡《陋室铭》)
退休的老者， 奉献余热， 向年轻人讲述工厂辉煌的历史。 ⑦_______, ⑧________。 (龚自珍《己亥杂诗》其五)
4.下面是小语为汇报手册设计的名称。有同学认为“豫”和“郑”是错别字，你同意吗 说说你的看法。(4分)
豫见新“中原” 年轻郑活力
二、现代文阅读 (共27分)
(一)阅读下面文本,完成5-8题。(共16分)
落雪无声
吴春笑
①腊月，天色阴沉。我开着面包车去办事， 当车行至半路时，车后侧一轮胎突然爆胎。车“趴窝”在了路边。糟了！没有备胎！
②此刻，我多么希望遇见一个能帮我修车的人，而乡道上却难得看到其他行人。偶尔有车辆驶来，也是匆匆而过，对我的求助视而不见，任凭我单薄的身影在寒风中瑟瑟发抖。
③暮色中，公路对面的岔道上拐出来一辆三轮车，慢慢悠悠地向我的方向驶来。走近时才看清，蹬三轮车的是一个黑瘦的老汉，车后坐了一个身裹棉服的老太太。我赶紧上前打招呼，老汉慢慢地刹住车，一手拢了耳朵侧过身来听。我一看这架势便暗自叫苦：老人似乎听不太清，又能帮得上什么忙呢 却又不好扭头便走，只好试图打着手势向他说明情况。老人似懂非懂，看看我的车，目光又茫然地转向我，突然像发现了外星人似的，睁大眼睛，还用力拉了我一把，连车上坐着的老太太也扭过脸，用异样的眼光盯着我。
④我被他们突兀的表情吓了一跳，连忙问： “大爷，您老有事儿 ”
⑤老汉指了指我车后的瘪轮胎，微笑着说：“你等着，前面有个补胎摊，我们给你叫人去。”说着便跨上了三轮车。寒风中飘来他的话：“前面还远呢！孩子呀，你穿的少，回车里等着吧。”
⑥天空飘起了雪花。望着老人费力地蹬着三轮车渐渐远去，我心中却产生一个疑问：我和两位老人素不相识，他们是真心想帮忙，还是因为别的什么呢
⑦雪越下越大，我正胡乱地猜想着，迎面“突、突、突”驶来一辆柴油三轮车，停在我的车前。车上装了发电机和气泵。一个满身油渍的中年人跳下车，不由分说拿起工具便忙活起来。二十分钟后，车胎补好了。我掏出钱给师傅：“大冷天的，辛苦您了。”补胎师傅接过钱说：“要不是老李头两口冒着雪，大老远来找，我就不来了。他是我们这儿出了名的老好人，你还是谢他吧。”说完，师傅发动柴油车一溜烟地走了。
⑧不一会儿，两位老人赶回来了。老汉两腮通红，鼻头上挂着清涕。老太太缩着脖子，双手揣在袖子里。我走上前，从口袋里掏出二十元钱递给老汉，说： “您二老受累了，这是我的一点儿心意。”老汉看着我手里的钱，愣怔了一下，嗔怪道： “这是干啥！你以为我们是为了钱吗 ”
⑨我赶忙解释：“我确实不知该怎么感谢您二老才好！”“孩子呀，不用你谢！该我们报答你才对哩！”老太太看着我，满脸慈祥。 “这……”我有些发蒙。“你不记得我们了 ”老汉笑着说， “两年前，你帮过我们哩。那天，我们老两口儿去乡派出所补办身份证，带的钱不够，正嘀咕着要跑十几里路，回家取钱，你路过听到了，借给我们十块钱。你的长相都印在我们脑子里了！当时你也不留名儿，我们还愁找不到你还钱哩。”
⑩“哦……”我一时不知所措。告别时， 两位老人非要还我十元钱，我坚持没要， 因为我确实没见过这两位老人，更不是那十元钱的主人。
雪依旧下着，周围白茫茫一片。
一晃到了春节。一家人团聚，我在酒桌上说起了此事。没想到，话音刚落，嫂子便说：“你和你哥去照照镜子，看看你俩是不是一个模子刻出来的！”我听后一愣， 随即顿悟。
哥哥笑着端起酒杯，脸红彤彤的，像个熟透的苹果。
窗外，雪花肆意纷飞，仿佛要奔赴一场盛大的约会，却又悄无声息。
(选自《民间故事选刊》2024年第2期，有删改)
5.请梳理本文的主要情节及“我”的心理活动，根据提示完成下面表格。(4分)
事件 心理
车行半路， 突然爆胎，“我”需要修车人的帮助。 ①__________________
②_______________________ 喜出望外
③_________________ 不知所措、惊讶
春节团聚，谈及此事，“我”才知道原来是哥哥帮助过老汉夫妇。 ④____________________
6.请结合文章内容分析第③段画线句的作用。(4分)
7.本文通过多种手法刻画老汉的形象，请结合文章内容具体分析。(4分)
8.本文以“落雪无声”为题有何妙处 请简要分析。(4分)
(二)阅读下面文本,完成9-11题 (共11分)
二三花事
柳无茶
①春末夏初，是花事的滥觞。
②整个四月，我满脑子都是花花草草，想得最多的，又当属牡丹。其花妩媚而高雅，娇艳而自带仙气，哪怕背景只是一面普通白墙，盛器平常如玻璃瓶，这一束牡丹也如油画一般气韵丰盛，成了四月最受女人和摄影家欢迎的一种花。
③小时候，在老家跟着父母住筒子楼，各家通阳台，养花草就不太方便。搬入楼房后，终于有了一个单独的小阳台，母亲开始栽种茉莉。一开始买来现成的盆栽养着，枝叶总是枯萎发黄，花也开得萎靡。后来有经验了，就从别家剪枝回来直接扦插。父亲也加入进来，和母亲一起讨论栽种，两人头挨着头，肩膀挤着肩膀，蹲在花盆前头商量。劈一块泡沫板，把讨来的茉莉花枝分散插到泡沫板上，只露出短短一截，架在装满水的脸盆上，等它自己发苗和长出新的根系，有时也不用水培，直接剪了斜口子插到土里，待它开枝散叶。父亲会承担稍重些的体力活，白日夜里抱着花盆搬进搬出，既要晒太阳也要防冻；至于浇水追肥松土，那都是母亲的事。一段时间后，仿佛一夜之间就浓香满屋，茉莉花已然在盆内开爆。
④【A】一朵朵重瓣茉莉，小而光，亮且白，三五小朵簇拥在一处，明晃晃地咬人眼睛。带着扑鼻清香，仿如娃娃挥舞着藕节般的小手，勾着你整个人都不由得凑上前去细细端详：【B】花蕊青葱翠绿，花瓣层层叠叠，花萼不疏不密，整个花朵冰肌玉骨，如小小仙子一般立在枝头。我轻嗅着那花香，只觉得骨头也软了。
⑤后来，父亲不知道从哪里挖回来一株单瘦的花苗，用朱红的陶土盆培着。父亲告诉我，这株花苗叫“七叶一枝花”，长七片叶子就会开一朵花，它非常名贵，据说还能治蛇咬伤。看着那株蔫蔫的植物，我毫不怀疑，它一定会开出比旁边的茉莉更好看、更香的花儿来。我耐心地等待着，可等了好久，直到枝干都有两个手臂那么高了，却始终没见到枝头上冒出个花骨朵来。想来这花不是能在楚地多情的土壤里开枝散叶、繁茂生长的。
⑥后来父亲走了，家里是伤心地，母亲畏惧独住，搬来和我一起，只白天过去打开门窗透气散潮，给父亲上炷香，陪父亲说会儿话。父亲手植的几株白兰也蔫蔫的，打不起精神。
⑦前几日中午，我路过父母家的小院，鼻底一抹熟悉的幽香。我即刻止步，扭头想要再细嗅，却什么也闻不到了，那一缕似有似无就那么隐没在夏风里了。我呆立愣怔了几秒，不忍离去。回到家里同母亲一说，她便去查看，发现那株白兰仿佛如梦初醒，一夜间已结出无数花苞，大多数花苞不曾打开过，花萼包裹着花瓣，身段婀娜，其中还有一些已经开散，露出婉转的蕊。我和母亲都觉得惊喜。母亲知道白兰一开便露败相，便悉数掐下那些未打开的花苞，以手绢包着，带回我的住处。夜晚我抱一本知堂先生的《泽泻集》在床边遣睡，发现母亲已不知什么时候在我枕边放了数朵。
⑧走过的半生路上，一直有花相伴是件美事。花有四时，一季有一季的花期，一期一会，牡丹、白兰、茉莉……那些花儿，我会一直一直喜欢下去；
那些花事，我也会一直一直念下去。
(选自《上海文学》2023年第10期, 有删改)
9.作者在文中写了一些与父母有关的“花事”，请简要概括。(3分)
10.从第④段两个画线句中任选一个，根据括号内要求进行赏析。(4分)
【A】一朵朵重瓣茉莉，小而光，亮且白，三五小朵簇拥在一处，明晃晃地咬人眼睛。(从词语运用角度)
【B】花蕊青葱翠绿，花瓣层层叠叠，花萼不疏不密，整个花朵冰肌玉骨，如小小仙子一般立在枝头。(从修辞角度赏析)
我选 句:
11.文章记述的“花事”中蕴含了作者哪些情思 请结合内容分析。(4分)
三、整本书阅读 (共4分)
12.请从下面两个小题中任选一题作答。(4分)
(1)有人评论《骆驼祥子》是“一部梦想与努力的悲歌”。请结合具体内容，谈谈你对这句话的理解。
(2)莎士比亚说：“智谋出于急难，巧计生于临危”。请结合《海底两万里》的主人公尼摩的经历，谈谈你对这句话的理解。
四、古诗文阅读(共 16分)
(一) 阅读下面两则材料, 完成13-17题。(共12分)
【材料一】
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
(节选自《活板》)
【材料二】
造竹纸，其竹以将生枝叶者为上料。截断五七尺长，于本山开塘，注水其中漂浸。至百日之外槌洗，洗去粗亮与青皮，用上好石灰化汁涂浆，入槹桶①下煮。受煮八日已足，歇火一日取出，入清水漂塘内洗净，用柴灰浆过，再入釜中，其上按平，平铺稻草灰寸许。桶内水滚沸，即取出入别桶中，仍以灰汁淋下。如是十余日， 自然臭烂。取出舂至泥面倾入槽内竹麻已成。清水浸其面三寸许，入药水汁于其中，则水干自成洁白。
凡抄纸帘①，用刮磨绝细竹丝编成。持帘入水，荡起竹麻于帘内。轻荡则薄，重荡则厚。然后覆帘，落纸于板上，叠积千万张。数满则上以板压，使水气净尽流干，然后以轻细铜镊逐张揭起，焙干成帙。
(节选自《天工开物》，有删改)
【注释】①惶桶：大木桶，但在这里指连同下面受火的铁锅在内的樘桶。②抄纸帘：抄纸的工具。
13.下列对两则材料的理解和分析不正确的一项是( )(2分)
A. 材料一多次用了代词“之”，如“冒之”“炀之”“拂之”等，它们都分别指代相应的实物，这就减少了内容的重复，有助于行文的简洁。
B.材料一中“则以纸帖之”和“每韵为一帖”中的“帖”用法相同，都是“标签”的意思。
C.从材料二“其竹以将生枝叶者为上料”可知，枝繁叶茂的竹子并非造纸的上等材料。
D.材料一中“药稍镕”中的“稍镕”和材料二中“平铺稻草灰寸许”的“寸许”都体现了语言严谨准确的特点。
14.把下面句子翻译成现代汉语。(2分)
更互用之，瞬息可就。
15.请用“/”为材料二的画线句划分停顿。(限划2处)(2分)
取 出 舂 至 泥 面 倾 入 槽 内 竹 麻 已 成
16.“活板”的“活”在材料一中是如何体现的 请简要作答。(4分)
————————————
17.读完这两则材料，也许你会联想到下面这些词语：智慧、勤劳、严谨、文化自信。请你结合两则材料，围绕其中的一个词语谈谈你的思考。(2分)
我选择的词语是： 我的思考：
(二)阅读下面两首古诗,完成18-19题。(4分)
18.对上面两首诗歌的分析不正确的一项是 ( )(2分)
A.《约客》写出了江南梅雨季节的夏夜之景，《游山西村》描绘出色彩明丽的农村风光。
B.《约客》中用“有约”点出了诗人曾约客来访，“过夜半”表明诗人等待之久。
C.《游山西村》首联中“足”字，表现了农家款待客人的盛情，直接写出诗人的感受。
D.从体裁上来看，《约客》是一首七言绝句，《游山西村》是一首七言律诗。
19.两首诗都写到了“闲”，但表达的情感却不同，请谈谈你的理解。(2分)
五、作文(30分)
20.阅读下面的材料，按要求写作。(30分)
一本《山海经》，让迅哥儿看见了长妈妈淳朴之爱的美好；一句“我不能走”，让杨振宁看见了邓稼先恪尽职守的美好；一间小茅屋，让彭荆风看见了纯洁民风的美好……看见，需要细心观察，用心感悟。现实生活中，你认谁身上看见了美好
请以“看见美好”为题，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实。
②字迹工整，书写规范，字数不少于500字。
③文章请回避与你有关的人名、校名、地名。
2023-2024学年下学期学情调研七年级语文试题卷参考答案
一、积累与运用(共23分)
1 (1) ①gu ān ② rú 【每空1分, 共2分】
(2) ③家喻户晓 ④融合 【每空1分, 共2分】
(3)将“拓展”改为“丰富”(或在句尾添加“空间”)【发现问题1分，正确修改1分；共2分】
2(1)示例一：开怀一笑 烦恼跑掉 示例二：郑好看小剧场 精彩节目乐开怀
【能够突出该街特色1分，语言简明生动1分；共2分】
(2)示例一：与时光轻轻握个手 让心情好好放个假 示例二：清新雅韵 静享生活
【能够突出该街特色1分，语言简明生动1分；共2分】
(3)(中原万达) 金街 【1分】
3.①杨花榆荚无才思 ②惟解漫天作雪飞 ③会当凌绝顶 ④一览众山小 ⑤苔痕上阶绿 ⑥草色入帘青 ⑦落红不是无情物 ⑧化作春泥更护花【每空1分，有错该空不得分；共8分】
4.示例一：我不同意。“豫”既指河南，又谐音“遇”，具有地域特色(或：表明华山路在河南省)。 “郑”既指郑州，又谐音“正”，表明了现在的郑州(或：中原区)很有活力(或：正在蓬勃发展)。【解释出“豫”的谐音1分，解释其相关含义1分；解释出“郑”的谐音1分，解释其相关含义1分；仅判断“同意”或“不同意”，不给分。共4分】
示例二：同意。①应该规范使用汉字，不给青少年带来误导；②将“豫”改为“遇”，“郑”改为“正”，能够准确表现出一路四街带给中原区的新气象和青春活力。【每点2分，共4分】
二、现代文阅读 (共27分)
(一)5.①暗自叫苦/焦急/崩溃/无助 ②骑三轮车的老汉夫妇，表示愿意帮我去找人来补胎；③老汉夫妇拒绝了“我”的酬谢，并向“我”讲明缘由 ④顿悟 【每点1分，共4分】
6.①设置悬念：让人疑惑两位老人为何有如此突兀的表情和异常的举止(或埋下伏笔：“睁大眼睛”“用异样的眼光盯着我”与后文嫂子点明“我”和哥哥长得很像形成照应)；②推动故事情节发展(或使情节有波澜)：为接下来两位老人热心帮我解困做了铺垫；③这个句子与哥哥曾帮助过两位老人的情节形成呼应，有助于揭示文章主旨——乐于助人。【每一点2分，任意答出两点，得满分。意思对即可。未结合内容，只答空话套话，每一点最多1分】
7.①正面描写。通过“愣怔”“微笑”等神态描写表现其质朴；通过他叙述自己被帮助的经历，凸显其知恩图报；通过他担心我穿的少体现其心细、慈祥的形象。
②侧面描写。通过补胎师傅的话，侧面突出老汉乐于助人、热心的形象(或：环境烘托。用雪大天寒来突出老汉夫妇帮我时的艰难，凸显其乐于助人的形象)。
③对比。将那些对我的求助视而不见的路人和老汉进行对比，凸显其乐于助人、善良淳朴的形象。 【答出任意两点给4分。答“正侧结合”且能结合具体内容进行分析，也可得4分。只答形象不得分；只回答手法不结合具体内容，最高不超过2分。若将“动作描写”“外貌描写”等描写方法分别单列作答，则答题角度是一样的，最多只能得2分。共4分】
8.①“落雪”点明了故事发生的自然环境是一个下雪天；②暗含主要事件：老汉夫妇帮助我、哥哥帮助老汉夫妇，都是不求回报的(或：老汉夫妇在一个下雪天帮助了我却不求回报)；③以纯洁无声的雪花象征哥哥、老汉夫妇乐于助人、不求回报的优秀品质；④落雪无声这个题目富有诗意，增添了文学韵味。【每点1分，若学生将②③点放在一起作答，只要表述完整，即可得2分。共4分】
(二)9.父母一同栽种(扦插)茉莉花；父亲精心培育“七叶一枝花”；母亲摘下盛开白兰花，放在我的枕边。 【每点1分，意思对即可。共3分】
10.【A】示例一：“咬”、“簇拥”等动词，/运用了拟人的修辞手法，把这些重瓣茉莉拟人化，/生动形象写出茉莉花盛开时的繁多密集，夺人眼球，/表达了作者对茉莉花的喜爱之情。
示例二： 运用“小”、“光”、“亮”“白”、“明晃晃”等一系列的形容词，/生动形象写出了重瓣茉莉盛开时花朵的小巧、洁白，引人注目(写出两个特点，2分)/，表达了作者对茉莉花的喜爱。 【摘引具体的词语1分，具体分析2分，作者情感1分。如果学生从叠词、数量词等角度进行赏析，言之成理也可得分。共4分】
【B】示例一：运用比喻的修辞手法，将茉莉花比作小仙子，生动形象地写出了茉莉盛开时的优美姿态(或：精致可爱)，表达了“我”对茉莉的喜爱之情。
示例二：运用排比的修辞手法，从内而外细致描绘了盛开的茉莉花，生动形象地写出了茉莉盛开时的优美姿态(或：精致可爱)，表达了“我”对茉莉的喜爱之情。
示例三：运用拟人的修辞手法，“冰肌玉骨”赋予茉莉花以人的形态，生动形象地写出了茉莉的洁白晶莹(或：精致可爱)，表达了“我”对茉莉的喜爱之情。
【修辞手法1分，具体分析2分，情感1分。共4分】
11.①父母养花、爱花的举动，深深影响着我，让我也喜爱各种花；②我忆及父亲种花的往事，更加怀念逝去的父亲；③有花相伴的生活总是充满美好，表达了我对生活的热爱；④父母养花时的温情、父亲用心呵护“七叶一枝花”以及在枕边散发清香的白兰，都是“我”对温馨的家庭生活的美好回忆。【①②条各1分，③④条各2分。共4分。】
三、整本书阅读(共4分)
12.示例一：祥子的梦想是拥有一辆属于自己的黄包车，过上经济独立、自由和有尊严的生活。//祥子为了实现自己的梦想，付出了常人难以想象的努力。他早出晚归，风雨无阻，每天辛勤地拉着车，他生活节俭，努力攒钱。//然而，即使如此努力，他的第一辆车被抢走，第二辆车的钱又被敲诈，祥子的努力化为泡影。这是祥子的悲剧。//他的悲剧不仅是个人命运的悲剧，更是整个社会环境所造成的悲剧。作为底层劳动者的祥子，无论他如何努力，外在环境对个人努力的制约因素，使得祥子的梦想变得遥不可及。【能概括出梦想和努力的具体内容各给1分，悲剧的具体表现和深层内涵各1分。共4分】
示例二：当潜艇驶到南极时，一座冰山翻倒，将尼摩的船封在冰层下面，船员们面临闷死或被压死的危险，他们轮流用铁镐凿底部厚10米的冰盖，又用开水喷射，将潜艇拉到挖好的大坑里，灌满储水舱，增加潜艇的重量，压碎了底部最后两米的冰层，终于脱困。由此可知，我们要临危不惧、冷静思考，才能绝境逢生、化险为夷。
示例三：在通过拖雷斯海峡时潜艇触礁而搁浅，船员遭到了土著人的围攻，他们赶紧逃进小艇，可是土著人依然紧追不舍，这时候，尼摩船长把铁栏杆通了电，击退了土著人。由此可知，我们要临危不惧、冷静思考，才能绝境逢生、化险为夷。
【写出危机情况1分，具体智谋巧计2分，启示或思考1分。共4分】
四、古诗文阅读(共16分)
13. B 【2分】
14.两块相互交替使用，很短的时间就能完成。【意思对即可，2分】
15.取 出 舂 至 泥 面 /倾 入 槽 内/竹 麻 已 成【1处1分,共2分】
16.①字是活的：每字为一印；②排版是活的：欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板；③印刷是活的：常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就；④字印数目是活的：每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印；⑤字印做法是活的：有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成；⑥拆版是活的：用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。【每点1分，意思对即可；共4分】
17.示例一：我选择智慧。我国的古代劳动人民是非常有智慧的。他们能够在雕版印刷的基础上，再发明出活字印刷术，让制版和印刷的效率大大提升；也发明出了造纸术，把要长枝
叶的嫩竹经过数道工序变成竹纸。为知识的传播交流创造了条件。
示例二：我选择文化自信。两则材料都介绍了我国古代的伟大发明，都可以体现我国劳动人民的智慧、勤劳和精益求精的工匠精神，这些都是我们宝贵的文化传统，让我倍感自信。(或：材料一介绍了活版印刷术的工序，材料二写出了竹纸制造的繁琐过程，这两则材料体现了中国古代劳动人民的精神气质，学习这些内容有助于我们弘扬传统文化、发掘传统思想的价值，有助于我们坚定文化自信。)
示例三：我选择严谨。材料一中“字平如砥”“每字有二十余印”“木理有疏密”考虑到印刷过程字的整齐、字的重复使用、沾水后变形问题，可见印刷过程的严谨；材料二中“平铺稻草灰寸许”“清水浸其面三寸许”等对过程要求之精细，可见造竹纸过程的严谨。
示例四：我选择勤劳。材料一中工人进行活板印刷时需要多道工序紧密配合、熟练操作，才能让制版和印刷的效率提升；材料二中竹纸的制作成功要经过数道工序，历时十多天才能完成。这其中都离不开他们的勤劳能干。【能围绕关键词，结合两则材料分析即可。共2分】
18. C 【2分】
19. 《约客》中的“闲”字，表现了诗人久等客人未到时的寂寞(无奈/惆怅)之情。《游山西村》中的“闲”字写出了诗人的闲适、惬意(或对农村田园生活的喜爱向往之情)。【一点1分，意思对即可。共2分】
五、作文(30分)
(1)分项分等评分标准
分 项 等级 主题与内容 (15分) 结构与表达 (10分) 书写与标点 (5分)
A (13-15分) ①内容切合题意； ②能围绕所要表达的中心选择适当的材料； ③能比较生动、鲜活地写人、叙事、写景。④情感真挚，有一定的感染力； ⑤有健康的价值取向(求真、向善、爱美等， 下同) (9-10分) ①行文自然， 结构合理，层次清晰， 详略得当。 ②语言准确、流畅、简洁，能准确地表情达意。没有明显的语病。 (5分) ①书写清晰整洁，只有个别错别字(重复错误不计， 下同)和较少涂抹；②能恰当使用标点表情达意。
B (10-12分) ①内容符合题意； ②能围绕所要表达的中心选择材料； ③行文中有比较具体、细致的描写； ④有真情实感； ⑤有健康的价值取向。 (7-8分) ①结构完整，层次清晰，详略得当。 ②语言准确、流畅， 能有效地表情达意。语病不超过两处。 (4分) ①书写清晰，涂抹不多， 有两三个错别字；②标点使用基本正确、规范。
C (7-9分) ①内容符合题意； ②选用的材料跟中心有关系； ③内容有点单薄， 叙事描写不具体； ④有健康的价值取向。 (5-6分) ①结构基本合理，能注意详略。 ②语句基本通顺，病句或表意不清的地方有三四处。 (3分) ①字迹能辨认，有四五个错别字； ②标点使用不太规范。
D (4-6分) ①内容偏离题意； ②中心不明确或无中心； ③内容非常空洞或贫乏， 通篇堆砌过多套话废话；④价值取向不够健康(不在于作文内容是否表现了人性、社会中 (3-4分) ①结构不完整或有些混乱，导致主次不分、表意不明。 ②语句不够通顺， 病句或 (2分) ①书写潦草，不易辨认； 卷面脏乱， 错别字超过六个； ②标点符号使用随意。
的阴暗丑恶现象， 而在于作文的价值取向是否指向真、善、美等具有普适性的价值观)。 辞不达意的地方超过五处，严重影响了意思的表达。
E (0-3分) 【以下情况出现任意一种即归入此等级】 ①所写作文完全跟该题目无关； ②被证明确系抄袭； ③东拉西扯， 随意拼凑，完全不知道要表达什么； ④价值观严重错误(宣扬、赞美有悖于真善美的价值取向)。 (0-2分) ①结构非常混乱或字数不足100字的残篇(指刚写了个开头，尚未进入正题，或不知所云的作文。)②语句不通， 病句连篇，让人阅读、理解困难。 (0-1分) ①书写潦草凌乱，严重影响阅读；错别字太多；②不会使用标点符号，如一逗到底等。
(2)评分标准说明
①评分标准如此细化，是为了尽可能减少评卷误差，为全市和老师们做质量分析提供更具体可靠的数据，并让学生明白每一个评价维度的具体要求。
②各项分值不同，主要是考虑到课标要求和七年级学生的写作实际。七年级学生应该能写内容具体、感情真实、结构完整的记叙文。因此，本次作文评分标准侧重于内容(立意、选材是否扣题、内容是否具体、情感是否真实。)。
③学生作文只要基本达到了某一项的某个等级的要求，就从该项该等的最高分切入，比如，基本达到了“主题与内容”A等级的五点描述，这一项就打15分；如果在该项该等级的某一个小的方面明显做得不好，可以根据具体情况下浮1-2分，比如，在A等级第③条“能比较生动、鲜活地写人、叙事、写景”这一点做得不好，其余都不错，“主题与内容”这一项可以给14分或13分，不宜再低。
④在不同分项中交叉的部分，一般不重复扣分。比如某篇作文内容东拉西扯，明显是为了凑数，如果已经在“主题与内容”这一项的E等级打了分，一般就不在“结构与表达”这一项的D、E两个等级打分，而可以在C等级打分；如果“主题与内容”这一项是在C等级打的分(也就是说没有怎么扣内容混乱的分)，那么“结构与表达”这一项一般应在D等级以下(包括D等级，下同)打分。
⑤作文已写够500字，但似乎没有写完，只在“结构与表达”这一项酌情扣分，其余项正常打分。
⑥作文字数不够的情况，作如下处理：
不足100字的， “主题与内容”和“结构与表达”在E等级打分； “书写与标点”在C等级以下打分；总分不宜超过5分。
介于100到200字的， “主题与内容”一般给4分以下，“结构与表达”在D等级以下打分， “书写与标点”在C等级以下打分；总分不宜超过8分。
超过200不满300字的， “主题与内容”一般给8分以下， “结构与表达”和“书写与标点”可在C等级以下打分；总分不宜超过15分。
超过300不满400字的， “主题与内容”一般给12分以下， “结构与表达”在B等级以下打分， “书写与标点”正常打分；总分不宜超过21分。
超过400不满500字的完整作文，除“主题与内容”不能在A等打分外，其余各项可正常打分。
以上字数不够的作文，打分时可根据作文内容、书写情况等在给出的标准上略有浮动(极少数字数虽少但基本完整、写得精炼的作文给分可以有较大上浮)。
⑦抄袭或价值观严重错误的作文，“主题与内容”和“结构与表达”均在E等级打分，“书写与标点”在B等级以下打分；总分不超过8分。
⑧整篇或大段抄袭、摘抄前面阅读文段的内容，最高不超过5分。
(3)评卷说明：希望老师们逐渐养成分项打分的习惯。阅卷系统默认作文为双评。

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